壹年級語文《操場上》教案

　教學是壹種創造性勞動。寫壹份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。以下是為大家整理的壹年級語文《操場上》教案,希望能幫助到大家!

壹年級語文《操場上》教案(1)

　教材理解

　本課以體育活動為題，由壹幅畫、六個詞語和壹首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第壹行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課後同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。

　設計理念

　孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。

　教學目標

　知識與技能:

　1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　過程與方法

　1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

　2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。

　情感態度與價值觀:

　1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的願望。

　教學重點

　學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

　教學方法

　根據低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創意性，培養學生合作、探究的學習方式。

　教學準備

　多媒體課件

　課時安排

　壹課時

　教學過程

　壹、導入

　1老師知道同學們最喜歡下課，喜歡下課的時候在操場上開火車，玩老鷹捉小雞，玩貼人遊戲，我們在操場上盡情的玩耍，瞧，大家玩得多快活呀!今天我們就壹起來學習第四課《操場上》，看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什麽?

　2認真看老師寫課題誰能為大家讀壹讀(指兩生讀)大家壹齊讀壹讀。

　二、看圖識字

　1瞧，操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在幹什麽?(生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：妳瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他壹顆說話星)(孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球)(適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河)

　2通過這壹輪的回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子老師告訴妳們壹個小秘密，剛才妳們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀壹讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙

　3大家壹起讀壹讀

　4誰能帶領大家讀壹讀(2名同學)

　5大家讀得可真認真，看看這些紅色的生字，妳能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打，壹起讀，打球，拔---瞧，拔在這裏呢，他也是也是拔蘿蔔的拔，拔草的拔，拍—壹起讀拍拍皮球的拍)妳可以當壹名小演員了，因為妳的動作實在是太形象了，送妳壹顆表演星

　4認真觀察的孩子妳們發現了麽，他的動作都是用什麽來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想壹想妳還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的，以後我們認字時要記得把部首相同的字放在壹起來記，這樣記字會更加容易

　6剛才我們又學習了壹種識字的好方法那就是做動作識字，藍色字體的字妳會用動作表示嗎(踢，跑)指生做動作，(壹起讀，踢;跑在這裏呢，讀壹讀)足字旁的自大多喝腿部運動有關比如蹦踹等

　7我們認識了足字旁，其實表示腳部的足字並不是這樣寫的，妳找到足字了嗎?生答()找到了，師:對就是他，瞧，足字旁的下部是壹豎壹提，而足字的下部則是壹撇壹捺

　8大家學的這麽辛苦，咱們壹起來放松休息壹下，老師為大家帶來了壹個小謎語，壹起來猜壹猜:看誰聽得認真猜得快，壹點壹橫長，口字擺中央，下面開扇門，門裏張著嘴，

　誰猜到了?生舉手回答—高(評價:真是壹個會思考的孩子，這麽難的謎語壹下子就被妳猜中了，

　9哎喲，差點忘記了這裏還有壹個球字，它念球，壹起讀—拍皮球，這個字我們在數學課上認識物體時已經認識他了，所以說識字不僅是在語文課上，數學課上也能夠識字。

　10剛才咱們來到多媒體教室時，大家都特別高興，邁開大步向前走，這就是步，壹起來讀壹讀(步)

　11相信這些生字妳壹定已經熟悉了，壹起來讀壹讀吧

　三、理解課文，指導朗讀。

　1剛才我們學習的詞語都是從操場上來的，有壹個小朋友也非常喜歡這幅畫，還為他編了壹首小兒歌，自己輕聲讀壹讀吧，不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

　2同學們讀實在是太認真了，幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了，大家看這個字怎麽讀(生答：課)，是呀，這就是下課的課，老師還為大家帶來了壹位特殊的朋友(班裏的課程表)，認識他嗎?認真看壹看妳發現了什麽?(生答：我發現課程表的課就是上課的課，其實我們所學的生字在生活中隨處可見呢)師表揚妳真是個細心的孩子，如果孩子回答的不是完整話，老師要強調孩子把話說完整。

　3 認真觀察的孩子註意了，還有壹個淘氣的字寶寶藏在課程表中，誰找到了?(生回答，體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚，多麽善於觀察的孩子呀，這麽調皮的字寶寶壹下子就被他找到了，送妳壹顆觀察星，(如果孩子找到的部不對，老師提醒：認真瞧壹瞧，那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友，壹起讀身體大家看，體育的體右半部是本字，我們以前認識他，本字加上單人旁就讀體，這叫做熟字加偏旁記字法。

　4大家看鈴聲響的響字，口加方向的向就是響，大家讀讀他

　5孩子妳真棒，妳的表現可真好，瞧，花兒開的真鮮艷，鳥兒飛得真快活，剛才老師的話中多次用到了壹個什麽字?對就是他，妳也能像老師這樣用上真說壹句話嗎?

　6和字寶寶交上了朋友，相信兒歌讀起來壹定能夠更加順利，自己大聲的讀壹讀

　7誰能為大家讀壹讀(找四名同學讀壹讀)讀錯了：註意看好拼音，拼音也可以幫助大家識字呀!

　8大家壹起讀壹讀(齊讀兒歌)

　9.同學們學的這樣認真，相信把這些字寶寶放在壹起壹定也難不倒妳，自己大聲讀壹讀

　10我要找幾個同學來當小老師帶領大家讀壹讀，小老師的聲音壹定要洪亮呀!(沒人帶讀壹個詞語)

　11剛才認識的字寶寶很不服氣，他們說，剛才加上了拼音妳們都能認識我，現在我摘掉帽子，妳們準不行，孩子妳們行嗎?(行)

　12指生領讀(誰能帶領大家讀壹讀)，讀對了大家跟讀，讀錯了，幫他改正壹下。(2組分別找人領讀，壹組單人領讀)

　13相信大家已經認識了這些生字，小火車開動起來，讀壹讀吧(壹行同學開火車讀)老師評價，恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了，誰能幫幫他

　14小火車開的可真順利，瞧美麗的鮮花都為妳綻放了，老師相信妳的心裏壹動美滋滋的，好，帶著妳的高興再把課文讀壹讀。

　四、情感升華、付諸行動

　這節課我們收獲可真多，既認識了生字又學習了課文，懂得了體育運動在我們生活中的重要意義，希望下課同學們能夠繼續鞏固所學的知識，積極參加體育運動。再見

　教學反思

　新課程的識字教學要求是“認寫分開，多認少寫”，目的是讓學生盡早、盡快、盡可能多地識字，以便及早進入漢字閱讀階段，培養閱讀能力，豐富知識。所以教學中要力求讓學生做到該認的字能認得牢固，該寫的字能寫得正確。《操場上》這篇課文，我把目標定為認識生字，能正確流利地朗讀兒歌。為了達到這個目標，我精心設計每壹個教學環節，希望孩子在每壹個步驟中均能出現學習的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的註意力，我又不遺余力的設計出大大小小的教學活動。主要表現在：

　首先形式多樣的復現，提高識字效率。課堂上，我聯系課間生活讓學生和生字見面打招呼，還單獨出現生字進行拼讀遊戲，開火車考讀，同桌同學比賽讀、朗讀課文比賽等等形式，活動多樣，全體參與性強，且有壹定實效。

　其次，滲透學習方法，培養識字能力。盡管學生識字才剛剛起步，但我十分註意識字方法的滲透，采用了歸類識字法、猜謎語識字法，找朋友組詞說句子識記法等都能引起學生識字的興趣，同時也培養了學生的創造性思維，逐漸地，學生壹定也會自己編字謎猜字謎，也會用加壹加、減壹減的方法記字形。放手讓學生自己發現，如：妳會記哪個字?、仔細觀察，妳發現了什麽?等探究性的學習方式，讓學生主動學習，有利於培養學生的識字能力。

　另外本課教學的不足之處在於教師的語言不夠貼近學生，缺乏親切感，因此導致課堂教學中孩子的參與意識稍嫌不夠。

壹年級語文《操場上》教案(2)

　教學目標

　1、認識14個生字，會寫“八、大、入、天”4個字，認識4個偏旁。

　2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　3、有積極參加體育活動的願望。

　第壹課時

　教學目標

　1、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字。

　2、認識2個偏旁。

　3、能看圖說句子：如用“有的，有的，還有的。”培養整體感知。

　課前準備

　本課的掛圖、生字卡片、遊戲時用的小型生字卡片。

　教學過程

　壹、揭示課題，啟發談話

　1、今天老師要帶小朋友們去操場上參加壹些體育活動。(出示課題“操場上”)

　2、小朋友們看操場上多熱鬧啊。有這麽多的人，他們也在參加體育活動呢!妳能說說妳看到的嗎?(出示掛圖，啟發談話)

　[生講]

　3、妳能像老師壹樣來說壹說嗎?(教師示範用“操場上，有的~~~有的~~~~還有的”的句子說話)

　小朋友誰來試壹試?

　[生仿照教師說話] 註意：老師要適時的給以幫助

　二、識字

　1、小朋友都知道這些體育活動的名稱。老師把它們的名稱都寫下來了，不知道小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語“打球、拔河、派皮球、

　跳高、跑步、踢足球”)

　[生： A、認識 B、不認識]

　2、初步感知生字：

　A、有小朋友認識它們，那麽老師請他來讀壹讀。(教師幫助正音)

　B、小朋友不認識它們，那麽我們今天就來和它們交交朋友。

　3、我們請拼音寶寶來幫幫忙好嗎?(出示拼音)[生自己先拼壹拼，教師在旁稍微扶壹扶]

　註意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。

　4、去拼音認讀。小朋友都會拼了，現在老師要考考大家了。沒有拼音寶寶的幫忙我們小朋友還認識不認識這些詞語呢?

　(請生讀，齊讀、小組讀、個別讀、開小火車讀)

　三、偏旁的認識

　1、大家看著“打球的打、拔河的拔、拍皮球的拍”妳發現了什麽?[生講](教師說明偏旁名稱)

　2、為什麽“打、拔、拍”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)

　3、除了“打、拔、拍”是這個偏旁的，妳看看我們的黑板上還有哪個字也是這個偏旁的?(鞏固了偏旁的認識，引導學生讀題目)

　4、大家再看壹看“跳高的跳、跑步的跑、踢足球的踢”妳發現了什麽?[生講](教師說明偏旁名稱)

　5、為什麽“跳、跑、踢”都有這個偏旁呢?誰知道?[生講](教師引導生做動作來理解)

　四、遊戲

　1、我們在壹起來讀壹讀這些詞語。[生齊讀]

　2、小朋友現在都有些累了。我們壹起來做個遊戲吧。先看老師是怎麽來做這個遊戲的。(教師邊示範邊講解如何進行操作)

　3、學生自己動手操作進行遊戲，加強對生字詞語的認識。(教師進行巡查，指導了解學生掌握生字有多少)

　4、反饋學生的遊戲結果。

　第二課時

　教學目標

　1、認識“響、課、真、身、體”5個生字。

　2、認識2個偏旁。

　3、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

　4、會寫“八、入、大、天”4個字。

　課前準備

　本課的生字卡片

　教學過程

　壹、復習上節課的內容

　1、上節課我們認識了好多新朋友，不知道小朋友還記得不記得它們。(出示生字卡片)

　2、讀(可以讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽)

　二、引入新課

　大家已經和我們上節課認識的朋友打過招呼了，今天我們又要去認識壹些新朋友了。(出示兒歌)

　三、兒歌的朗讀

　1、讓學生根據拼音自己先讀壹讀兒歌。再教師範讀，領讀，學生跟讀。(正音)

　註意：教師可以在領讀的時候先壹短句，壹短句;再壹長句，壹長句;接著兩句，兩句;最後整首。

　2、比壹比，賽壹賽：個別比，小組比，男女生比。看誰讀得準確、流利。

　四、識字

　1、大家看看兒歌裏老師用紅筆寫的字，妳認識他們嗎?

　2、小朋友能不能根據拼音，自己先和他們認識壹下?(請學生來讀壹讀。正音。示範。領讀)

　3、那老師把他們和我們上節課認識的生字朋友放到壹起妳們還記得他們嗎?(把本課的生字都合在壹起，讓學生認讀)

　註意：在讀的時候要采用多種形式

　五、偏旁的認識

　那今天我們要認識的生字朋友小朋友都認識了。老師要問了，看著這些字妳發現了什麽?

　註意：這裏把生字壹個壹個拿出來講解他們的部首。防止學生搞亂偏旁的名稱。

　六、課後練習(讀讀畫畫)

　1、我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼壹拼讀壹讀。(正音)

　2、把自己喜歡的活動塗上顏色。

　七、生字的書寫指導

　1、讓學生觀察生字在田字格中的位置。

　2、指導寫好筆畫。註意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行

　3、比較“八、入”的異同。同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

　比較“大、天”，“人”加壹筆是“大”;“人”加兩筆是“天”。

　“大”加壹筆是“天”;“天”少壹筆是“大”。

　4、在書上的田字格中描壹描

　5、教師範寫，學生臨摹生字，練寫。

壹年級語文《操場上》教案(3)

　教學目標

　1.借助課文插圖，練習說完整的句子。

　2.借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

　3.學會寫“八”和“入”字，能夠規範、端正、整潔地書寫。

　教學重、難點

　認識9個生字和2個偏旁，能正確、流利地讀6個詞語。

　教學過程

　壹、創設情境，激情導入：

　1、同學們，今天我們學校要舉行大課間活動，想參加嗎?

　壹起到操場上看看吧!請舉起小手和我壹起寫課題。(板書：操場上。)

　2、誰來讀壹讀?(讀得很準確!妳的平舌音讀得特別好!糾正讀音：操是平舌音，場和上是翹舌音，全班讀。)

　二、學習詞語：

　1、真熱鬧啊!仔細看圖，操場上同學們在幹什麽?(先自由說。妳觀察的很認真。能把話說完整嗎?誰在幹什麽?妳說的很清楚。)

　能用這樣的方式說壹說嗎?

　(說話訓練：有的……有的……還有的…… 根據學生回答，板書詞語貼紙。)

　2、這是與體育活動有關的詞語，妳會讀嗎?請妳自由地拼讀，遇到不會的詞語，請拼音多幫忙，開始吧!

　指名讀：誰願意讀給大家聽?(根據學生情況指導三拼音節、平舌音等。)

　齊讀：讓我們準確地讀出它們的名字吧!

　3.去掉拼音，妳們還認識嗎?

　請同桌互相讀壹讀,看誰把它的樣子記得清，名字讀得準。開始吧!

　(同桌兩人互相讀生字。)

　4、認清了嗎?我可要考考大家了，火車火車哪裏開。請這組來開(手勢)。

　這組開得又準又穩。哪列火車還起來?這組聲音真洪亮。

　5、讓我們壹起讀讀吧!(全班齊讀生字。)

　去掉拼音大家還認識。詞語朋友真開心呀!

　三、學習生字：

　1、大家這麽認真學習，看!把誰吸引來了?(劉翔)

　劉翔可是奧運會跨欄的世界冠軍。他今天來到了我們的學校，要和我們壹起參加大課間活動的跨欄項目。他想邀請大家壹起參加跨欄大闖關，大家願意嗎?

　讓我們馬上進入第壹關吧!

　2、請看第壹關：快樂拼讀!

　今天要學習的生字寶寶就藏在這些體育活動中，哪位小老師願意帶大家讀壹讀?

　它們真調皮呀!都跳到我的手上來了!快讀壹讀吧!

　同學們讀得又準確又響亮!恭喜大家!順利闖過第壹關!

　3、讓我們馬上進入第二關吧：識字我有妙招

　同學們這麽快就把生字認識了，壹定有許多識字的辦法，請同桌互相說壹說妳是怎麽記住它們的?

　(1)出示“打、拔、拍”：請觀察這三個字，妳發現了什麽?(都有提手旁)提手旁壹般跟什麽有關?(提手旁的字大都與手有關系)妳還認識哪些帶有提手旁的字?請大家跟著老師壹起做放松操吧!

　拔蘿蔔，我們壹起拔蘿蔔;

　拍拍手，我們壹起拍拍手;

　打打球，我們壹起打打球。

　(2)出示“跑、跳”：再觀察這兩個字，妳發現了什麽?(都有足字旁)足字旁跟什麽有關呢?(與腳有關的動作。)認識足字旁。請看“足”和足字旁有什麽不同?(撇和捺變成了豎和提。我們這樣記：足字旁真謙讓，收起小腳騰地方。)

　這些詞語迷路了，妳能送他們回家嗎?(出示兩間屋子，分別有提手旁和足字旁，讓學生選擇)

　(3)妳能用組詞的方法記住這兩個字嗎?(出示“足、步”，讀壹讀推薦的詞語)

　(4)妳有什麽好辦法記住“球”? (加壹加，換壹換)

　(5)還有1個生字寶寶特別害羞，總是不肯出來和大家見面。老師出個字謎考大家，請大家睜大眼睛看清楚老師說的是哪個字?(出示謎語：壹點壹橫長，口字擺中央，下面壹扇門，門裏張著嘴。)——“高”。“高”的反義詞是什麽?請讀：“高——矮”或“高——低”。同學們識字的辦法真多呀!又幫劉翔度過了壹個難關了!他非常感謝大家!

　4、下面，讓我們做個遊戲放松放松吧!只要妳正確地讀出生字並組了詞，就可以坐上熱氣球去觀賞風光啰!(熱氣球上有生字，學生讀生字並口頭組詞)

　四、寫字指導：

　1、有信心過第三關嗎?請看：我是小小書法家。這節課大家字認得準而快，我相信妳們字寫得更好。

　2、今天老師帶來壹對兄弟，長得真像： “八”和“入”，請讀壹讀。

　3、這兩個字都有***同的筆畫，是什麽?(撇捺)它們有什麽不壹樣呢?

　區分兒歌：八與入，很不同，八分開，入捺要長。

　4、說寫法：(八：撇從左半格橫中線上起筆寫。捺從上半格豎中線上起筆寫。向右下方捺出，收筆時頓壹下，向右慢慢收筆。)請伸出手跟老師寫，撇，捺。

　入：撇從豎中線起筆，捺從豎中線靠左壹點起筆，註意兩筆連接)書空。

　5、老師範寫。

　6、學生仿寫。請同學們拿起筆，比比看誰坐的姿勢真好看。打開54頁，描紅，寫壹個。

　7、投影評價。

　五、兒歌鞏固學習：