——陶行知，中國教育的先驅
“不要在孩子認識事物之前教他們閱讀。物是身，言只是衣。”
——現代教育之父誇美紐斯
如果所有的知識最初都來源於生活，最終都是人去體驗，那麽好的學習就應該發生在現實生活中，讓孩子自己去感受和思考，把知識融入到營地教育的每壹個細節中。
培養孩子對運動的熱愛和對自然的親近，讓孩子從營地教育中擁抱自然，多角度多維度發現壹個不壹樣的自己，以親身體驗釋放營地教育中自然的自由，用勇氣和智慧詮釋營地教育的魅力。
營地教育可以從美國開始。
150年的發展歷史。
來自軍事化訓練
演變成以生活為導向的訓練
到目前為止，以教育為導向的系統
這種素質教育方案，越來越得到公眾的認可。
世界上更多的國家
例如:澳大利亞、加拿大、日本、烏克蘭、俄羅斯
等待復制，不斷創新。
夏令營賦予孩子們力量
而讓他們快樂成長的基因也在不斷強化。
孩子們在夏令營能得到什麽？
據相關調查數據顯示，96%參加營地活動的孩子結交了新朋友；93%的人認為通過營地活動認識了與自己不同的人；74%的人做過以前不敢做的事。營活動參與者的家長中，70%認為孩子在活動中增強了自信心。
學會成長。
學會成長
在營地裏，我們可以體驗、交流、分享豐富多彩的課程，用孩子的語言和方式發現和了解自己。在導師的幫助下，我不斷調整自己。這種自我成長在學校或者家裏都很難實現。
承擔合理的風險和探索。
合理的冒險和探索
在營地裏，鼓勵孩子走出舒適區，勇於嘗試。培養孩子們的探索和冒險精神，培養他們內心的勇氣和信心，這是營地帶給孩子們的無價之寶！
接觸並融入陌生的環境。
接觸並融入陌生的環境
離開家的舒適區對孩子來說是壹個很大的挑戰。營地提供了壹個非常友好、開放和積極的環境。適應自己的角色，展現自己的風格，融入新的人際網絡，無疑是成長的核心能力之壹！
經驗學習
經驗學習
全身心的投入、參與、感受、回味，比在課堂上被動地接受知識，更能給孩子直觀的印象，激發他們學習的熱情。
團隊合作和面向項目的學習
團隊合作和面向項目的學習
集體生活，多樣的隊友和同齡人營造了學習氛圍。在項目的指導下學習，不僅能調動孩子的學習熱情，還能增強他們學習的主動性。通過壹個項目的完成，孩子可以在不知不覺中獲得各種知識。