鼓勵學生創造性地參加各種社會實踐活動和公益活動。通過創業教育講座和各種競賽、活動，形成以專業為基礎，以項目、社團為組織形式的“創業教育”實踐小組，激發大學生的創新意識和創業精神。以社團為載體，充分發揮大學生的主體作用，組織創業沙龍、創業技能大賽等活動。充分發揮學生自我服務、自我教育功能，培養學生創業能力。
2.構建創業教育課程體系，培養學生創業能力。
建立滲透創業教育內容的教育課程，考慮利用創業案例進行課堂教學，直觀形象地向學生展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律，培養學生良好的自主創業意識，樹立全新的就業觀念；啟迪學生創業思路，拓寬創業視野；培養學生創業的基本素質、能力和素質。
3.創建環境課程。
在校園裏建立壹個“商業園”，學生可以在那裏申請項目。方案通過後，學生可以根據自己的能力在校園內開辦壹些校園公司或做生意。
或者學校組織壹個模擬公司，把學生實踐能力和專業技能的培養和創業結合起來。其操作流程符合企業行為，為學生提供了體驗創業的平臺。軟環境，比如就業指導，學院和院系要成立由經驗豐富的老師、企業管理者、風險投資專家組成的創業指導小組，為學生在創業過程中提供適當的建議，避免學生盲目創業。在實際操作過程中，創業環境的建設需要學校各部門的配合。
4.加強創業實踐，培養學生創業能力。
通過參加各種專業比賽和科研活動，如“挑戰杯”中國大學生課外科技作品大賽、創業計劃大賽等，對增強創新意識，鍛煉和提高觀察、思維、想象和動手操作能力十分有益。
只有在大學生中營造濃厚的科技創新氛圍，才能有更多的創新人才破土而出。實踐最能鍛煉和培養壹個人的才能。只有多看，多思考，多提問，多記憶，反復試驗，反復調查，不斷總結，吸取教訓，才能從實踐中找出真知。