如果沒有情感基礎,任何思想道德教育都只能成為空洞的教學,而音樂教育可以為道德教育培養良好的情感基礎。音樂在實現其思想教育功能時,並不依靠強制手段,而是依靠優美動人的音樂本身,潛移默化地發揮作用。比如兒歌《壹分錢》,通過壹個孩子把撿到的壹分錢給壹個警察叔叔的故事,自然體現了拾金不昧的美德。優秀的音樂作品能使人形成良好的思想道德。比如壹首《黃河大合唱》激發了很多人的抗日熱情,壹首《國際歌》激發了很多革命者“永遠沒有救世主”的* * *精神。正是因為音樂的道德功能,學習優秀的民族音樂作品,才能激發學生的民族自豪感和愛國熱情,熱愛祖國的大好河山。聽過古琴曲《流水》的人無不被其深遠進取的民族氣質所感染,聽過《滿江紅》的人無不被其強烈的愛國情懷所震撼。
(二)啟迪智育的智慧
音樂教育可以促進智育的發展,這不僅為音樂教育者所重視,也逐漸形成了社會意識。正確的音樂教育對學生智力的發展有積極的促進作用。培養學生敏銳的樂感,對提高學生的理解和思維能力也會起到積極的作用。比如讓幾歲的孩子學鋼琴,可以提高孩子的協調性和反應能力。再比如胎教,現在日益興起,也離不開音樂教育的啟蒙作用。
(三)美容促進健康
優美的音樂可以促進人的身心健康發展,還可以治療人的疾病。正因為如此,音樂治療作為壹門新興學科,正在世界範圍內蓬勃發展。中國古代名醫朱震亨說“樂師也是藥”。馬克思也說過:“壹個好心情比十副良藥更能緩解身體的疲勞和痛苦。”那麽,音樂與人的身心健康有什麽密切的關系呢?事實上,在人類音樂發展史上,音樂從來都離不開人類的運動。古人雲:詩樂舞三位壹體,指的就是這種境界。許多作曲家強調音樂與身體或手勢語言的密切關系。他們認為,在某種程度上,音樂本身最好被視為壹種延伸的姿態,壹種由身體執行的運動或方向。音樂與體育有如此密切的關系,顯而易見,優秀的音樂可以有益於人們的身心健康。為什麽有些從事音樂工作的人看起來比同齡人年輕?原因有很多,其中之壹是因為他們每天都在音樂的藝術中,音樂對他們有壹種激情的健身作用。
(四)培養情感審美
任何藝術都是表達人類情感的,音樂作為最感性的藝術,在培養人的高尚情操和審美情趣方面自然有著不可替代的作用。當我們觸摸或聆聽壹段音樂時,我們是在感受作曲家的靈魂。也許我們不知道導致作曲家產生這種情緒的原因,但我們直接觸及了他的情緒。比如在聽《二泉映月》這部作品時,我們可以體會到作曲家悲傷的心情;在聽《賽馬》這部作品時,我們能感受到作曲家的喜悅。每壹首優秀的音樂作品都有壹個高尚的靈魂。無論是華的《二泉映月》,還是貝多芬的《命運》交響曲,這種高尚的音樂,配合適當的音樂教育方法,都會使人在困難面前增加勇氣,在痛苦中變得堅強。沒有壹種藝術形式能像音樂壹樣激發人無盡的想象力,想象力是壹切創造力的基礎。