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學校美育課程和校園文化建設與重視民族音樂文化教育有什麽內在聯系?

(壹)美育與德育相互滲透

如果沒有情感基礎,任何思想道德教育都只能成為空洞的教學,而音樂教育可以為道德教育培養良好的情感基礎。音樂在實現其思想教育功能時,並不依靠強制手段,而是依靠優美動人的音樂本身,潛移默化地發揮作用。比如兒歌《壹分錢》,通過壹個孩子把撿到的壹分錢給壹個警察叔叔的故事,自然體現了拾金不昧的美德。優秀的音樂作品能使人形成良好的思想道德。比如壹首《黃河大合唱》激發了很多人的抗日熱情,壹首《國際歌》激發了很多革命者“永遠沒有救世主”的* * *精神。正是因為音樂的道德功能,學習優秀的民族音樂作品,才能激發學生的民族自豪感和愛國熱情,熱愛祖國的大好河山。聽過古琴曲《流水》的人無不被其深遠進取的民族氣質所感染,聽過《滿江紅》的人無不被其強烈的愛國情懷所震撼。

(二)啟迪智育的智慧

音樂教育可以促進智育的發展,這不僅為音樂教育者所重視,也逐漸形成了社會意識。正確的音樂教育對學生智力的發展有積極的促進作用。培養學生敏銳的樂感,對提高學生的理解和思維能力也會起到積極的作用。比如讓幾歲的孩子學鋼琴,可以提高孩子的協調性和反應能力。再比如胎教,現在日益興起,也離不開音樂教育的啟蒙作用。

(三)美容促進健康

優美的音樂可以促進人的身心健康發展,還可以治療人的疾病。正因為如此,音樂治療作為壹門新興學科,正在世界範圍內蓬勃發展。中國古代名醫朱震亨說“樂師也是藥”。馬克思也說過:“壹個好心情比十副良藥更能緩解身體的疲勞和痛苦。”那麽,音樂與人的身心健康有什麽密切的關系呢?事實上,在人類音樂發展史上,音樂從來都離不開人類的運動。古人雲:詩樂舞三位壹體,指的就是這種境界。許多作曲家強調音樂與身體或手勢語言的密切關系。他們認為,在某種程度上,音樂本身最好被視為壹種延伸的姿態,壹種由身體執行的運動或方向。音樂與體育有如此密切的關系,顯而易見,優秀的音樂可以有益於人們的身心健康。為什麽有些從事音樂工作的人看起來比同齡人年輕?原因有很多,其中之壹是因為他們每天都在音樂的藝術中,音樂對他們有壹種激情的健身作用。

(四)培養情感審美

任何藝術都是表達人類情感的,音樂作為最感性的藝術,在培養人的高尚情操和審美情趣方面自然有著不可替代的作用。當我們觸摸或聆聽壹段音樂時,我們是在感受作曲家的靈魂。也許我們不知道導致作曲家產生這種情緒的原因,但我們直接觸及了他的情緒。比如在聽《二泉映月》這部作品時,我們可以體會到作曲家悲傷的心情;在聽《賽馬》這部作品時,我們能感受到作曲家的喜悅。每壹首優秀的音樂作品都有壹個高尚的靈魂。無論是華的《二泉映月》,還是貝多芬的《命運》交響曲,這種高尚的音樂,配合適當的音樂教育方法,都會使人在困難面前增加勇氣,在痛苦中變得堅強。沒有壹種藝術形式能像音樂壹樣激發人無盡的想象力,想象力是壹切創造力的基礎。

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