校園體育文化的概念
校園文化是以學生為主體，以課外體育活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的群體文化。校園文化作為壹種社會文化，也是在壹定的社會、政治、經濟、文化、教育和體育條件下，師生在實踐過程中創造的體育物質財富和精神財富的總和。
【1】中國古代“文化”壹詞的意思是“教化和教育”，認為文化是人類創造的文明成果對人類的改造。英美法的實證社會學傳統把文化看作是人類創造的物質和精神成果的總和，而德國的思辨歷史哲學傳統把文化理解為基於生活或生命的有生命的東西。中國著名哲學家張岱年認為，文化是以人的本性和外在本性為基礎，作為人類在社會活動中創造和保存的內容的總和而存在的，是作為壹種活的創造性活動而進化的。
校園體育恰恰是人在學校特殊環境下的生成和進化，完全符合上述文化含義。其結構本質是壹個耗散結構，其系統是壹個動態系統，是壹個不斷創造的過程。體育涵蓋了文化研究中人與自然、人與人、人的精神與物質三個方面的關系。中國大學校園體育文化應突出文化範疇的創新精神和體育範疇的個性解放。
校園體育文化的價值
校園體育文化作為學校教育的重要組成部分，在貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，培養社會主義現代化建設中具有創新精神和實踐能力的合格人才中發揮著十分重要的作用。
1.古代校園體育文化
古代體育還處於原始教育階段，所以不是大規模的學校體育，當然也不是校園體育文化，但也表現出不同時代的體育文化現象。
2.現代校園體育文化
中國學校體育從孕育到誕生經歷了壹個漫長的歷史過程。從1840開始，帝國主義用炮艦打開了中國閉關鎖國的大門。隨著軍事侵略，外國傳教士紛紛來華，建立教會，興辦學校，滲透體育文化，在校園內積極開展各種西方體育活動。
3.現代校園體育文化
五四新文化運動對學校體育的貢獻在於它對軍事民族主義體育和國粹體育的強烈批判。同時取消了軍事演習的內容，體操課改為體育課，引進了西方體育。雖然這是文化流動的結果，但也造成了傳統體育文化的沖突。但由於文化的融入，逐漸緩沖。盡管如此，學校體育仍然在封建道德的枷鎖下掙紮。直到新中國成立後，學校體育的目標才確定為增強體質，這為學校體育的發展開辟了廣闊的前景。
4.當代校園體育文化
當代校園體育文化在堅持中國特色社會主義體育教育方向的同時，既要發展中國傳統體育文化，又要引進國際先進體育文化。為了完成未來體育教育的使命，當代中國校園體育肩負著歷史使命:確立健康第壹的指導思想，確立身心與社會相適應的全面健康要求，明確要求加強學生的心理健康教育和對社會的責任感，培養堅忍不拔的毅力和艱苦奮鬥的精神。
實施素質教育，服務體育教育，應更加關註學生的個性發展，提高人文體育素質，培養健康人格，增強健身意識和道德修養，協調人際關系和合作精神。
培養終身體育理念終身教育是法國人保羅·倫格蘭德在65438-0965年擔任聯合國教科文組織成人教育局局長時提出的。他認為，接受教育應該是每個人從生到死永無止境的事情，終身教育是教育取向的整合，終身體育是終身教育的組成部分。
校園體育文化的多樣性校園體育文化的宗旨主要是培養學生的體育精神、體育意識和體育技能，提高學生的體育文化素養，增進學生的身心健康，並在這壹宗旨的指導下開展各種校園體育文化活動。