媒介素養研究的三個階段

媒介素養研究的三個階段包括媒介使用研究階段、媒介批判研究階段、媒介素養的理論化和實踐化階段。

1、媒介使用研究階段：20世紀60年代後期至80年代初期，重點研究媒介使用對人們行為、意識形態、價值觀等方面的影響，探討媒介在人們生活中的作用。研究者在此階段主要關註媒介的傳播效應和後果，並試圖對媒介使用產生的效應進行評估。此階段媒介素養研究的重點是媒介使用對個人和社會產生的影響。

2、媒介批判研究階段：80年代中期至90年代末期，媒介素養研究逐漸擴大研究視野，除了對媒介使用的效應進行研究分析外，還開始關註媒介的生產模式和行業模式，研究者開始從批判的角度審視媒介的行業實踐、內容、權力結構等方面的問題，提出了“文化產業”和“城市文化研究”等新領域，這也開創了媒介素養研究的新時期。

3、媒介素養的理論化和實踐化階段：21世紀初至今，隨著互聯網技術的發展與普及，媒介素養的研究引起了廣泛關註。研究者不再只把重點放在社會文化影響層面，而是將目光投向了網絡語境下的媒介素養教育，逐漸從實務層面上剖析和探究媒介素養的內涵、構成因素、評估標準和教育實踐模式。

媒介素養研究的的含義

媒介素養研究指的是對人們在媒介使用和傳播中的能力和認知水平進行研究的學科領域。媒介素養研究主要關註人們在使用媒過程中如何獲取、處理、評價和傳達信息的能力，以及如何應對媒介中可能存在的風險和挑戰。媒介素養研究旨在提高人們在媒介領域中的專業水平，使人們能夠更好地理解和使用媒介，並提高他們的媒介操控和批判意識。