百分之百地尊重客觀，就是人生覺悟的最高境界。
壹個人越尊重客觀，即“尊重客觀”的程度越高，境界就越高，俗稱為高人。佛家稱之為覺悟。我稱之為“明白人”。無論妳給這樣的思維模式貼上什麽樣的個性化標簽，指的都是壹個東西。所以，不必為壹個什麽樣的名詞去糾纏。
今天我想把在交易之路上如何學習，做壹個步驟上的清理，以幫助壹般的學習者理清頭緒。
第壹步 正本清源
大家可以發現，我博客中的許多文章、或轉載加評點的文章，都是批判性的東西。這是我在此開博的最原始的目的。
被我批判的東西，無論點名、或不點名，我都沒有不尊重他人的意思。我，僅僅是對著觀點有感而發。
想說明的是，我的批判，客觀上，不壹定全對。事實上，只要我還是人、不是神，我就會有錯誤存在。
正本清源，之所以被我放在學習交易之路上的最重要的位置，是因為社會上關於交易的教育中存在著太多的錯誤東西，我也曾深受其害。所以，大家在學習中，壹定要註意擦亮眼睛、練就火眼金睛，明辨是非。
方法就是多做比較、在實踐中去印證。不要盲從任何人，特別不要盲從名人、權威、專家……。這壹類人，大多沒有真材實料，極大多數只會誇誇其談。切記！我註意到很多人喜愛關註這些人，基本上都是害妳的。
在我的博客中有許多關於正本清源的博文，大家可以參考。我關於“正確的和錯誤的交易思想理念和方法”的論述，實事求是地說，大多數還是有借鑒意義的，因為這些論述已經被我在交易實踐中得到了印證。
不能在交易中賺到錢的思想理念和方法，我是不能拿出來和大家分享的、我是壹定要批判的；能在交易中賺到錢的思想理念和方法，我也是要加以區分的，即哪壹些更合理、更有效。
很多東西是非常難以明辨的。最近在聽壹些武打評書，有壹個故事說兩個武林高手，壹個使36路天罡劍、壹個使36路天罡刀，打得難分難解、不分伯仲。應該說，這兩種方法都是壹流的。
但是，如果這兩個武林高手各有兩個徒弟，名叫天罡劍甲、天罡劍乙、天罡刀甲、天罡刀乙，甲對甲，乙對乙，可能會出現天罡劍甲勝天罡刀甲、天罡刀乙勝天罡劍乙。如果僅僅看這兩對徒弟打鬥，很難說哪個方法更高。
出現這樣的情況是因為觀察的人自身的感悟水準有限。在我們的交易學習過程中就會遇到許許多多這樣的情況。
方法的合理性和有效性壹定會有高低之分。問題是，稍差的方法由覺悟稍高的人使用，會改善結果；稍好的方法由覺悟稍低的人使用，結果也會變差。
思想和理念也具有誤導性。壹般而言，小學生難以理解中學生、或者中學生在小學生的眼裏就是大師；而中學生在大學生的眼裏只是壹個孩子而已。
交易的覺悟，是不以參與交易的時間長短來決定的。有的人經歷了幾十年的交易生涯，還是壹個“孩子”的智商。
總之，正本清源非常重要。大多數人在自己的腦子裏已經有了錯誤的、頑固的思維地圖，妳先要清除這些地圖，否則根本無法談及正本清源。其次，妳需要壹個開放式的思維模式、謙虛的思維模式，不要倚老賣老。第三，貨比三家，以客觀事實為本，在實踐中印證。
第二步 建立規則
有了相對合理的思想理念，就可以借此建立屬於自己的交易規則了。
無論做什麽交易品種，我建議大家以30分鐘交易周期作為起始點。操作線的參數可以在120線的基礎上加以適當的個性化調整。但，必須避免過分優化參數。
建立規則的過程分為三部曲：1，創建階段：只做模擬交易，最好是各種各樣的交易品種、內盤外盤，以印證規則的合理性和有效性；2，初試階段：極小的倉位實盤操作。壹般以交易品種的壹二手合約為宜；3，正式交易階段：經過前兩個階段的測試，妳對自己的交易系統已經很了解了，就可以進入正式交易操作了。這三個階段需要經歷多少時間？我不知道，因人而異。壹般來說，至少壹年。
需要註意的是，即便是進入正式交易階段，對自己的交易系統很有把握了，在開始的時候，倉位還是只能全倉的30-50%。壹個可以操作10萬元的人是不可能壹下子操作100萬、1000萬……這樣的大資金的！
盡管使用同樣的交易系統，概率壹樣，可是在盤中的資金波動的絕對值是不壹樣的。10萬的浮虧3%是3000元，100萬則是30000元，1000萬則是300000元。對於從來沒有接觸過大資金的人來說，30000或300000元的資金波動，會令他原本正確的操作變成錯誤的操作。對大資金的心理承受力，需要壹個時間過程循序漸進的培養和適應。
第三步 知行合壹
有了合理的思想理念和方法，余下的就是做到“知行合壹”、嚴格的“知行合壹”、100%的“知行合壹”、長久的“知行合壹”、永恒的“知行合壹”。
這是壹個真正考驗人的、非常非常折磨人的階段。
壹些人倒在了思想理念的階段，因為怎麽也分不清是非，這屬於悟性的問題；有的人倒在了方法的制定上。雖然有合理的思想理念，卻怎麽也設計、建立不了與之相適應的方法。也屬於悟性問題。還有壹部分人則倒在了“知行合壹”的階段，這屬於心理、性格問題。
沒有任何人可以幫助妳走過這壹段處處有陷阱的路！！！只有妳靠自己了。我寫過壹些如何克服人性弱點的文章，只能是啟發妳。壹個人的心理狀態、性格特征、意誌力，有與生俱來的先天成分，也有後天學習、培育的因素。