為提高學生的綜合素質，學校要求在班級日常管理中牢固樹立和全面落實科學發展觀，堅持以人為本、育人為本，進壹步加強學生思想道德建設，發揮德育管理在教育教學中的導向和保障作用，增強學生自我管理意識，提高自我管理能力，培養學生良好的行為習慣，形成良好的校風和學風。加強班集體建設，促進學校工作全面發展，制定班級常規管理制度。
(壹)班主任的日常管理制度
1.全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育。堅持“教書育人，重在育人”的原則，全面關心愛護每壹個學生，禁止體罰或變相體罰，禁止學生隨意停課，重大違規行為及時向政教處報告。
2.執行學校的規章制度，遵守學校的紀律。認真履行班主任職責，完成學校交給的任務。制定並上交班級計劃和總結，按時召開班會和家長會並做好記錄。在學校的各種* * *和班級集體活動中，壹定要按時到崗。
3.加強自身修養，提高自身素質。為人師表，以身作則。正確處理師生關系，平等對待每壹個學生。處理問題要公平、公正、公開，爭創文明班集體。
(二)學生日常行為的常規管理制度
1.遵守《中學生行為規範》、《中學生日常行為規範》和《學校學生手冊》。按時到校，完成各項任務，不遲到，不早退，不逃課。服從管理和指揮。
2.尊敬師長，團結同學，舉止文明，誠實守信，禮貌待人，不罵人，不打架，不抽煙，不喝酒，熱愛集體，愛護公物，不在黑板，墻壁，課桌，公告欄上亂塗亂畫，不隨地吐痰，亂扔垃圾。
3.生活節儉，衣著整潔。不燙發，不染發，不剃頭，不化妝，不戴首飾。男生不留長發，不剃光頭。
4、自覺遵守學校紀律、公共秩序、國家法律法規，進出學校必須持證上崗，積極參加學校和班級的各種有益活動，爭做優秀學生。
(三)學生學習日常管理制度
1，課內外學習
(1)上課精力充沛，認真聽講，服從管理，不頂撞老師。
(2)上課不吃零食喝水，不在課桌上放飲料(水)瓶和食物，不做與本節課無關的事情。
(3)認真按時完成老師布置的作業和練習，不抄別人的作業。
2.微機室
(1)課前認真預習計算機課程，遵守機房的相關規定和紀律，不喧嘩，不吵鬧。
(2)聽從微機老師的指導和安排，按要求進行實驗操作，認真填寫微機操作記錄。
(3)離開機房前，可以按照老師的要求進行清理。
3.檢查
(1)在學校和年級組織的各類考試中，要認真遵守考試紀律。
(2)期中、期末考試，因病或事不能參加考試者，應辦理請假手續。
(3)學校和年級組織的各類考試符合要求。
(四)班級衛生常規管理制度
墻面、天花板:無亂塗、亂畫、亂張貼，無灰塵蜘蛛網；
門窗:無汙染，幹凈明亮的玻璃，幹凈的凹槽；
地面:幹凈明亮，無紙屑、果皮、痰跡、口香糖等。物品擺放整齊有序，有固定位置；及時擦黑板，及時清理粉筆灰；
桌椅:擺放整齊，成排，無亂塗亂畫；
走廊:(屋頂、墻壁、地板、欄桿)無蜘蛛網且幹凈；
(5)“兩項作業”和“* *”管理制度
1，兩次練習:準時到達指定場地，隊列整齊無缺席，精神飽滿，動作規範，操作者認真認真，練習質量好，班主任跟隨。
2.* * *:全隊* * *快，沒有缺席者。班主任跟隨班級，到達指定場地，自覺排好隊。顯示器位於右中央，保持安靜。
(六)班級公物管理制度
1，愛護公物，不在墻壁、課桌、黑板上亂塗亂畫，不人為破壞公物。
2、愛護花草樹木，不準踐踏草坪，折損花草樹木。
3、節約水電，不私帶電器，換線，離開教室關燈鎖門窗。
(七)安全管理要求
1.學生應遵守交通規則，不準搶道或闖紅燈，不準乘坐機動車進入學校。
2.自行車應停放在指定的地方並上鎖...> & gt
問題二:班主任工作的主要內容是什麽？①學期初，制定班主任工作計劃，確定工作重點，安排各項工作。
②了解和研究學生。研究每個學生的思想品質、學習成績、天賦特長、性格特點、成長經歷、家庭情況、社會生活環境等。掌握學生群體、幹部、班風、主流、傾向等發展情況。，並為他們和其他教師的工作提供基礎。
③提高學生的學習成績。協調各班教師之間的關系，交流信息，統壹要求，改進教學方法，制定課堂常規，建立批評表揚和學生學習手冊等制度，促進學生提高學習成績，掌握學習方法。
④關心學生的生活和健康。應該教育學生養成良好的生活習慣和衛生習慣。要配合相關老師開展課內外體育活動。
⑤組織學生參加生產勞動和其他公益活動，培養學生正確的勞動觀點、態度、習慣和為人民服務的精神；關心學生的健康和安全。
⑥領導班委工作，有計劃地組織班委活動；充分發揮充分的主動性、積極性和創造性。
⑦依靠和引導共青團和少先隊做好工作。既要尊重團和隊組織的獨立性，又要充分發揮他們的組織作用。團和隊組織成為班集體的核心。
⑧做好育兒工作。通過家庭訪問、書面聯系、家長研討會等。，家長對孩子的教育是與學校的要求相協調的。對家長不恰當的教育提出意見和建議。
⑨組織學生參加課外和課外活動。
⑩開展評估工作。處理班裏的日常工作。如批準學生請假、安排值日、檢查課堂常規、查看課堂日誌、組織早操和課間練習等。班主任是世界上權力最少的，但也是貢獻最大的班主任。
問題三:什麽是班級管理，包括什麽取決於妳學校的要求，如何管理班主任的要求，壹般來說，安全，學習，紀律等等。
問題4:什麽是班級管理，包括哪些內容？魏書生高效的班級管理。
特級教師魏書生有壹段驚人的教學經歷:他在實驗中學擔任兩個班的班主任兼書記，承擔兩個班的語文教學。他每年平均有四個月外出開會，但從未要求任何人代課。他在學期初參加期末考試，壹學期30多個小時就把教材講完了。他不批作業，不改作文，但他的學生比重點中學的平均分高7.8分...面對這壹切，人們不禁要問:魏書生是靠什麽取得教學的成功的？
仔細研究魏書生的壹系列教學經驗，我們不難發現，高效的班級管理是魏書生教學成功的壹個不可忽視的重要因素。甚至可以說，魏書生的教學離不開管理。沒有他成功的班級管理，就沒有他今天教學的奇跡。那麽，魏書生是如何管理和服務教學的呢？從中我們能得到哪些有益的啟示？
壹、競爭機制
競爭機制是魏書生班級管理的顯著特征之壹。
有壹次，學習委員挨個兒收書，魏書生說，我沒讓妳這麽做。妳可以用妳的手表。學習委員很聰明。他馬上接過表說:同學們，註意了。請站在妳們組的左邊。接下來，我們將開始壹場藏書比賽。各就各位，準備開始。書費很快就收起來了。可想而知，在魏書生的班級管理中，小組被分成小團體，工作強調競爭。這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了工作效率。
第二，代謝機制
魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生。
他設置了值班班長(自報家門，兩周輪換壹次)和值日班長(根據學號輪換)。這些學生和常務班長、團支書、班委成員壹起，各司其職，負責班級各種事務的處理。同時，他要求學生遵守規則，明確責任。“人人有事，事事有人做”，凡事都有章可循。這裏的臨時常務班長制度就是所謂的新陳代謝機制。班長就像人體內的血液，不斷循環，不斷變化，具有強大的生命力。
第三，協調機制
魏書生首先註意到教學管理和班級管理之間的協調，並通過改善這兩個渠道來提高管理的有效性。
在管理方法上，魏書生不僅註重直接參與管理，而且始終註重啟發學生自我管理，引導學生相互管理。此外，他還要求學生每天管理班級，溝通了學生之間的聯系，促進了班級集體的班風建設，並采取各種措施增強了學生的向心力和凝聚力。這些都為學生的發展進步提供了良好的外部環境。他的管理講究統籌規劃，分級管理，內外協調，有序運作。由此可以認為，魏書生的“協調小組”在班委“執法”過程中起到了重要的催化劑作用，極大地提高了班委的活力。
第四，監督機制
魏書生大大加強了學生對規劃和決策的民主參與。
魏書生的管理目標系統地體現在他們師生制定的《班規班法》中，涵蓋面很廣，包括思想教育、學習檢查、紀律監督、各種體育鍛煉、衛生保健等，做到人人有所管；內容涵蓋學生德、智、體、美、勞、學生在校生活的方方面面。通過引導學生自主參與班級規章制度的制定，即使學生的意誌和願望、管理潛力通過合理的渠道得到充分滿足和發揮，也大大拉近了師生關系；同時，由於學生往往會對自己的目標負責，很容易讓學生對自己的行為產生巨大的自律能量，真可謂壹舉兩得。
在魏書生的課堂上，每個人都是管理者，每個人都是被管理者。管理因時而變，權力相互制約，而教師處於控制和服務的地位。這樣的管理，老師怎麽能不放松？可想而知，壹個“指導組”對班委起著規範、監督、制約的作用。
動詞 （verb的縮寫）導向機構
魏書生非常重視提高學生對管理活動的理解。報告會上，魏書生強調，學生能做的事，班委不要做，班長能做的事，班長我也不要做...
壹個學生曾經問他:“妳還能當我們的班主任嗎？”魏書生說:“為什麽不呢？”學生說:“我們覺得妳太累了！””“我生妳的氣了...> & gt
問題5:班級管理的內容有哪些？妳經常和妳的同學談論什麽？
不要輕易邀請家長，這樣會引起學生的反感，但學生也不能為所欲為。他們可以因為值勤而受到懲罰，忘記帶東西的次數應該有限制。抄寫作業要嚴格，十份給壹份。
問題6:壹個班主任應該具備哪些班級管理能力？轉載以下材料，供大家參考:
在教書育人的過程中，班主任承擔著各種角色:在與學生討論知識的時候，他是老師，循循善誘；關心學生疾苦時，他是母親，壹絲不茍；在對待學生上，他是朋友，無話不談。學生犯錯，他也是醫生，治病救人。因此，班主任是學校德育的核心力量。他們不僅要教書，還要育人。不僅要培養學生成才，更要培養學生成人。還要培養壹個好的群體，給學生創造壹個身體、智力、專業成長的良好環境。壹個班主任的素質直接關系到素質教育的成敗。
那麽，壹個好的班主任應該具備哪些素質呢？我們認為，我們應該具備以下六種素質:
首先，要有高尚的道德
(1)對待學生，熱愛學生。做學生的知心朋友；真誠坦率，把壹切教給學生；懂得包容，做學生的良師益友；公平與平等要壹視同仁；關心和尊重，既教書又育人。
(2)以熱愛教育、獻身教育的精神對待工作；樹立堅定的教育信念，不怕工作中的困難和曲折；有強烈的責任感，對班級和學生負責；要有耐心。
第二，要有完善開放的職業素養。
1)要有遊刃有余的教學能力。教學水平；2)具有敏感機制的教育能力；3)靈活的溝通協調能力；4)深刻敏銳的觀察分析能力；5)冷靜的自控能力；6)生動藝術的語言表達能力；7)勤於反思的教育科研能力；8)積極有效的自我調節能力
八種能力就像八把不同的鑰匙打開學生的思維。只有認真磨礪，在實踐中不斷總結，日復壹日的堅持積累，虛心求教，敏銳冷靜的自我調試，才能擁有這樣的專業素養，才能把任何壹個班級群體帶好。
第三，要有健康的身心素質
1)要有調整自己心態，控制自己情緒的能力。
加強班主任的道德修養，就是教育自己。現實生活中，班主任會遇到很多不如意，比如職稱問題沒有解決；比如工作沒有安排妥當，比如處理評價問題，比如誠懇地指出學生的缺點，家長的不理解，等等。這些諸多的不如意，給老師的身心帶來了巨大的壓力。如果不能更好地調整心態，把生活中的不如意帶到課堂上，就會影響工作。因此，壹個班主任必須能夠及時調整自己的心態，給自己創造壹個愉快的工作氛圍，給學生帶來思考和收藏的樂趣。
2)擁有健康的身體素質。健康的身體是壹個人工作和生活的基本保障。我們也應該在未來這個復雜的、瞬息萬變的、競爭壓力大的社會裏有壹個良好的心理素質。壹個人必須具有優秀而穩定的心理素質，只有這樣，他才能迅速適應不斷變化和發展的社會。
第四，有很強的班級管理能力。
1)了解班級學生基本情況，制定相應措施。
培養學生正確的人生觀和價值觀。作為班主任。妳不應該只是學生學習的向導。在學生成長的道路上，也要做學生的引路人，學習上的嚴師，生活上的良友。
2)養成良好的行為習慣。
在學校裏，由於條件有限，學生的情況千變萬化，這就需要班主任花更多的時間去了解學生的生活，與學生進行必要的心理交流，教會學生熱愛班集體，讓他們感受到班集體的溫暖。
3)在班級工作中巧妙運用表揚和批評。
學生喜歡在公共場合受到老師的表揚和鼓勵，這可以增強他們學習的勇氣和力量。作為老師，要正確對待學生的差異，從對後進生的關愛態度做起。我們要用情感和理智去感動他們，用我們的愛和人格力量去影響他們，從正面和側面去理解他們，關註他們的閃光點。適時的鼓勵，表揚。
4)及時與家長溝通學生的學習和生活動態。
家訪是班主任聯系家長的重要方式。其次，要適時召開家長會。會上，家長和老師以平等對話的形式交談。這樣老師會及時回答學生家長提出的教育問題。通過更多的交流，可以了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正他們的不良行為......> & gt
問題7:班級日常管理的主要內容是什麽？(1)日常例行工作
1.每天在課堂上關註學生的健康、學習、生活和精神面貌，了解和關心班級情況。
3.檢查班級學生出勤情況，及時查找學生缺課原因，與家長取得聯系，並向教導處匯報(大學校可向年級領導匯報)。
3.檢查和監督班級衛生(早間打掃、午休和放學)，及時給予表揚或批評，做好教室和合同區的清潔工作。
4.升旗儀式和廣播操要準時到班，督促學生安靜整齊快速排隊。
5.觀察班級財產保管情況，對損壞情況及時進行調查、教育和處理。
關心班級學生的衣著，每天佩戴徽章、紅領巾、團徽等文明紀律。
每天檢查壹次班級日誌記錄和班級手抄報出版情況。
壹個校對者提出的十個日常例行問題；
來學校前帶胸卡、學習用品、作業了嗎？
妳問候過妳的老師和同學嗎？
【14】入校後是否按要求擺放自行車？
4.值班的時候盡到了責任嗎？
5.有沒有課前做好準備，課上積極思考，發言踴躍？
【6】發現異常有沒有及時和老師溝通？
7.有沒有自覺維護校園環境？
妳按要求做了“兩個練習”了嗎？
(9)在行走和活動過程中是否遵守規則，註意安全和衛生？
妳有沒有在放學後及時回家，有計劃地獨立完成學習任務？
(2)每周例行工作
1.每周至少去宿舍壹次，檢查宿舍紀律和內務。
4.深入班級，按計劃與學生交談，並與他們交流，做好記錄。及時與有特殊情況的學生溝通，做好個別教育。
3.加強與老師和學生家長的聯系。
4.每周安排學生寫周日記，認真批改，做好與學生的思想交流和精神溝通。
5.利用每周下午的課，對班級情況進行總結和點評。
6.搞好每次班會，有主題，有總體設計，有書面計劃，形式多樣。
每周四壹次，安排學生打掃教室、合同區和宿舍。
⒏教育學生每周學習到很晚，了解並關心學生的學習情況和作業完成情況，及時與老師取得聯系。
(9)加強學生法制和安全教育，確保班級不發生重大事故和違法犯罪事件。
(3)每月例行工作
1.每月至少召開壹次班組長、宿舍長會議，並做好記錄。
4.至少組織壹次主題班會。
3.按時參加班主任會議。
4.至少分析壹次班級情況，研究落實對策。
5.實施和開展家訪。
(4)學期中的常規工作
學期初工作
(1)制定班主任工作計劃，做到計劃周密，目標明確，措施可行。
②組織學生出版第壹期黑板報，及時布置教室。
③做好充分準備，召開第壹次主題班會。
④做好穩定學生工作，加強學生日常作息等方面行為規範的教育，制定班級公約。
⑤學生證和胸卡的辦理。
⑥建立臨時班委的組成。
⑦學生到校的第壹周，班主任晚上要來上課很多次。
⑧提出並建立班級目標，指導學生個人學期計劃的實施，切實可行，明確可行。
⑨建立學生檔案，確定班上每個學生的聯系方式。
4.在學期結束時工作
(1)教育學生正確對待考試，組織學生復習備考，參加期末考試。
(2)完成班主任工作總結，包括班主任工作計劃的執行情況和工作經驗、體會及存在的問題。
(3)根據學校要求，組織評選三好學生、優秀學生幹部、精神文明標兵、文明班級、文明宿舍等先進個人和先進集體，充分發揮評選過程的育人作用。
④完成學生評語，填寫素質教育報告或成績單，完成學生成績總結並進行評價。
⑤整理分析學生檔案，及時做好後進生的轉化和違紀學生的幫教工作。
⑥提交班主任工作手冊、班級工作日誌等相關材料。
⑦做好本班的收支結算工作，並向本班公布發票和結算情況。
(8)組織學生制定假期學習生活計劃，安排和組織假期生活。...& gt& gt
問題8:班主任從哪些方面進行班級管理？班主任是班級集體的組織者和管理者，是教學工作的協調者，是學校目標管理的實施者。班主任的工作對象既包括學生，也包括家長。所以班主任也是學校、社會、家長之間的橋梁和紐帶。班主任工作直接關系到學校教學和德育工作的成敗，關系到學生的全面健康成長。班主任工作管理是教育管理最基礎的管理，壹個好的班級是培養高素質人才的最佳場所。
要做好班主任和班級管理工作，我認為要註意以下幾點:
第壹，班主任要有高尚的道德情操。
《基礎教育課程改革綱要(試行)》指出:“新課程的教育目標應當體現時代要求。要使學生具有愛國主義和集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統；.....成為有理想、有道德、有文化、有紀律的壹代新人。”這對班主任提出了更高的要求。首先，班主任必須熱愛祖國，熱愛所從事的教育事業，具有愛崗敬業、無私奉獻的精神，這是做好本職工作的基礎。其次，班主任有正義感，沒有偏愛，不專制但很民主；不管簡單粗暴，但非常耐心細致；班主任的工作不花哨，不浮躁，不真實，這是對班主任的基本要求。第三:遵紀守法，文明進取。作為班主任，壹定要認真學習教育法、教師法、義務教育法、未成年人保護法，不做損害教師形象和教育形象的事，不做不利於學生健康的事，真正做到“依法教書”。第四，班主任要樹立良好的教師形象，要知道身教比言傳更重要。蔡元培曾說:“什麽是正常？範是榜樣，是為人師表的榜樣。”壹個人要先自立立人，先端正自己做人。班主任的人格不僅深刻地影響著學生在學習期間的表現，還會繼續影響學生未來的人生道路，甚至影響他們的壹生。
第二，構建活動課堂。
班集體是學校培養人才、實現教育目標的基本組織形式。班集體建設的好壞，直接關系到學生能否健康成功地發展。因此，建設班集體是班主任工作的重要組成部分。要建立壹個積極的、良好的班集體，我們必須註意以下幾個方面:首先，我們應該創建壹個和諧的班級。和諧的班級首先是指學生之間的和諧。班裏的同學可以互相尊重，互相幫助，在班裏做到最好。在農村中學，70-80%的學生是留守的，都是隔代教育，滋生了學生自以為是、心胸狹窄、孤僻的現象。所以階級矛盾是不可避免的。如果得不到妥善的處理和解決，勢必會影響班風和班級的和諧。因此，班主任應該引導學生學會尊重、理解、團結、寬容和愛，為他們的發展創造良好的條件。其次，師生之間的和諧。“壹日為師，終生為父”是自古流傳下來的語言，它不僅意味著學生尊敬老師，更意味著學校是學生的家，教師尤其是班主任承擔著對學生的全面管理和教育。核心是班主任和教師要有愛心，“帶著愛心微笑”走進學生，關心學生，傾聽他們的聲音，想他們所想，急他們所急，切實解決他們學習生活中存在的問題。同時，班主任要教育學生尊重學生，體諒老師，協調師生關系，客觀公正地處理師生矛盾，真正實現班級師生和諧。最後，要處理好教師之間的矛盾，實現教師之間的和諧。所以班主任要加強與任課老師的溝通，理解和尊重任課老師之間的矛盾，比如作業中對時間的爭奪，尤其是畢業班老師對學習時間的爭奪。這時候班主任要藝術地處理，讓他們對班級有歸屬感。
第三，營造有利於班級集體核心建設的班級氛圍，營造良好的班級氛圍。
良好的班風可以強化學生的責任意識，激勵學生發揮主人翁責任感，積極為班級建設出力，真正做到“班級是我家，班級興我”的心理認識，避免不良作風的出現。良好的班風是壹種積極向上的教育環境，通過潛移默化對學生的思想、行為、作風產生良好的影響。要做到這壹點，首先要精心打造班幹部隊伍。班幹部是班主任...> & gt
問題9:班級日常管理的主要內容有哪些？例行的
自誕生以來，廣告業就極其依賴於信息的傳播。如果信息不能傳遞產生良好的傳播效果，那麽廣告的功能就無法實現，所以對媒介環境的變化極其敏感。以下是我給妳整理的，供妳參考。
第壹章“微電影廣告新品牌營銷模式分析”
本文對微電影廣告進行了概述，分析了麥肯光明的微電影廣告案例，探討了微電影廣告的品牌營銷新模式。要用故事贏得關註，用主題創造價值；不是簡單的產品推廣