第壹部分:前期準備和場地布置階段。
主題確定後，就開始場地布置。可用的材料包括:黑板報、課桌布置、筆和紙準備。為了活躍氣氛，可以做壹對紅字來表現主題，也可以掛氣球絲帶。如果是茶話會，可以準備零食和水。如果比賽是性質的，可以設置獎項，如1.2.3、優秀獎等。，並且可以準備筆記本、筆等獎品。
第二部分:現場彩排階段。
確定主持人，寫主持詞，確定創作主題，確定相聲節目，確定時間和錄制人。
第三部分:現場階段:
具體流程請參考:
1，主持人開場白
2.講師演講(可省略)
3.分組和命題階段(鑒於詩歌創作水平，建議分組創作)
4.正式創作階段
5.頒獎階段
其中的程序包括:
1，詩詞自創對聯活動
2.成語接龍活動
3、遞包裹(收花人要起身背壹首喜歡的詩)
以上有什麽不懂的可以問我。
另外，妳的主題班會定位不是很明確，沒有交代參加人員。如果要制定詳細的計劃，首先要落實參與人員和主題，以及要達到的效果。
2.四年級第壹課教案《古詩三首》是小學語文四年級第壹課的教學設計。第壹，古詩詞教學要提倡“三要”:詩詞要反復讀；詩歌要大致理解；詩歌需要熟練記憶。
首先，古詩詞的音韻美、節奏美、語言美只有大聲朗讀才能欣賞。俗話說“書讀百遍，其意不言而喻”，大聲朗讀也有利於學生對古詩詞的理解；其次，真的不願意經歷膚淺的現代兒童去深入理解古代詩人在特定情境下表達的情感興趣，所以理解詩歌更符合小學生的年齡特征和認知規律；第三，教材選用的古詩詞都是古詩詞的精品，是中國文化的瑰寶，是經典。
不僅要背得熟練，而且以後要能隨時脫口而出。基於以上“三要”，在古詩詞教學中，我從頭到尾朗讀，層層推進。第壹關要求“讀”，第二關要求“讀”，第三關要求“背”。
在閱讀中讀好詩句，在閱讀中理解詩歌，在閱讀中領略詩韻，在閱讀中實現詩意境界。二、教材分析《獨坐敬亭山》是唐代大詩人李白寫的壹首五言絕句。
“靜”是全詩的血脈，“獨”是全詩的詩眼。詩中，許多鳥兒高高地飛走了，天空中壹朵獨自漂浮的雲悠閑地越飛越遠。
我靜靜的盯著山，感覺山也在看著我，好像在互相交流，彼此怎麽也看不夠。這壹刻，心裏好像只有那座敬亭山。
全詩流露出詩人孤獨的內心。沈德潛要誇這首詩是他的唐詩中“‘獨坐’之神”。
《望洞庭》是唐代大詩人劉禹錫的壹首詩。詩人用奇特的想象力和準確的比喻描繪了洞庭湖的寧靜景色。
詩歌充滿了語言美和節奏美。但是，對於學生來說，詩中的壹些詞語難免晦澀難懂，比如“和聲”、“銀盤”、“綠蝸牛”，壹個沒有經驗的小學生很難理解。
因此，如何讓學生通過朗讀理解詩中所描述的意境，體會詩的語言美和節奏美，成為教學中的壹個難點。《憶江南》是古代詩歌中最著名的詩歌之壹。詩人選擇了兩個典型的景色:“日出使河水比火更盛開”和“春天使河水綠如藍”，用比喻來渲染春天的美景。最後，他用壹句反問，真實有力地表達了對江南的向往。
然而，江南的春天無處不在，美不勝收。“江南好”，哪裏是“好”？不能用“火紅的河花”和“綠如藍的河”來概括。
詩中壹個“好”字，給讀者留下無限遐想，只有真正理解這個字，才能領略真正的江南春色。三、學習情況分析根據四年級學生的知識結構和課程標準對古詩詞教學的要求，要鼓勵學生多以自己喜歡的方式閱讀，通過閱讀獲得感悟，以自己喜歡的方式閱讀和理解詞義。
把不懂的畫出來和同學交流討論。培養學生良好的學習習慣和合作能力。
根據詩中的描述想象，畫面浮現在腦海中。在這些環節中，學生可能需要老師的指導才能理解古詩的意境，因為詩人寫詩的心情是無法理解的，這就需要老師適當介紹詩人當時的背景。在朗讀中，詩人的情緒可能沒有真正融入情境，壹些學困生在交流時可能會受到冷落。重要的是教師要反復閱讀，想象畫面，體會意境。
學習目標1。知識和能力目標:學會使用亭、庭、螺、熟、池五個新詞。理解詩中詞的含義，正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。
2.過程與方法目標:通過從課文中畫插圖或通過理解古詩詞的大意來理解古詩詞的意思，通過想象和朗讀來理解古詩詞的意思。3、情感態度和價值觀目標:能感受古詩的內容、意境，體會詩人的情懷。
激發學生對自然的熱愛和贊美，讓學生受到美的熏陶。五、重點和難點重點:可以通過想象和朗讀來理解古詩詞的大意。
難點:理解古詩詞的意境和詩人的感情，讓學生受到美的熏陶。不及物動詞教學策略與手段古詩詞教學中最重要的是理解詩的大意、詩的意境和詩人的思想感情。
在課堂上，要給學生足夠的自主學習時間去感受和理解詩歌的內容，感受詩歌的情感。然後在此基礎上，合作方進行討論和溝通。最後，大家會自讀自悟並交流全班討論的結果，引導學生置身於古詩詞的意境中，通過交流表達自己的感受，同時受到語言藝術的熏陶。
7.課前準備1。提前安排學生收集有關古詩詞的資料。2.多媒體課件八。教學過程(第壹節課)壹、介紹人:學生們知道李白嗎？(是)那妳能給我們介紹壹下李白嗎？(字太白，號青蓮居士，中國唐代大詩人。
他的詩風雄渾豪放，想象豐富，旋律和諧多變。開創了浪漫主義詩歌的新高峰。
素有“詩仙”之稱，與杜甫並稱為“杜麗”。)老師:我們已經學了很多李白的詩。誰來背壹個？根據學生的背誦，相機撥號。
看廬山瀑布--壹個關心山川的詩人。靜夜思--懷鄉的李白。
黃鶴樓揚州途中的壹次告別孟浩然——重友情、惜友情的李白點評:【開始上課時，老師與學生談論李白，背誦李白的詩詞歌賦，讓學生認識了壹個豐富豐滿的李白，為學習新課奠定了基礎。閱讀老師:我們今天要學的這首詩，是古詩詞花園裏壹朵清新淡雅的花。
誰來讀題目？(學生)1。學會寫“亭”字老師:這個“亭”字是我們今天要求寫的字。妳看過展館嗎？和我們的詞有什麽聯系嗎？(回答)老師說“亭”字有點像亭尖，嘴像亭尖下面的部分，飛角像禿蓋。
3.關於古詩詞，如何設計節目和班會主題？“徜徉古詩詞園”是古詩詞閱讀的主題班會。
1.古詩詞是中國傳統文化的精華，是中華民族引以為傲的瑰寶。中國自古就有對孩子進行“詩教”的傳統。而我們傳統的古詩詞教學方法主要是以教師的灌輸和學生的機械背誦為主，形式呆板，手段單壹，效率低下，容易讓學生感到枯燥。因此，如何有效激發學生學習古詩詞的興趣，探索學習的方式方法，拓展古詩詞的學習空間，豐富學生對學習過程的體驗和理解，促進學生的全面發展，是壹個值得思考的問題。
2.語文書11第六單元的教學內容是綜合學習“敲開詩歌的門”，要求圍繞“從詩歌中拾貝殼”和“與詩歌同行”進行選擇性活動。針對要求學生在學完四首古詩詞後，要分門別類收集古詩詞，引導學生感受詩詞魅力，開闊視野，讓綜合學習事半功倍。
二、活動的目的:
1，結合學校的讀書會活動，在古詩詞的海洋中，體會中華民族五千年的優良傳統，在古詩詞中感受休閑-友情-親情-懷舊-愛國。
2.通過開展“讀經典美文學，做少年君子”主題活動，努力將古詩文教育與培養學生良好習慣、高尚情操、優秀品格的人文教育有機融合，努力培養“詩書滿身”的壹代少年君子。
3.通過活動，激發學生閱讀國學經典的興趣，養成隨時積累語言材料的習慣。培養學生對祖國語言文字的熱愛，對學生進行民族精神教育。
4.充分調動學生在班級集體活動中的主動性和創造性，強化學生的班級集體主人翁意識。
5.在班裏測試古詩詞的閱讀和收集，通過豐富多彩的節目表演激發孩子閱讀古詩詞的興趣，培養孩子的人文素養。
三、活動準備:
1，各組通過綜合練習收集整理詩詞。
2.找到6名演示者。
3.各隊組織熟練背誦古詩詞，根據詩詞畫壹幅四季圖，並撰寫有關古詩詞的書法作品。制作課件。
4.各種節目的準備:相聲、合唱、小提琴獨奏、團詩等。
循序漸進的活動:休閑-友情-親情-懷舊-熱愛國情。
四、活動流程:
開始
揭秘主題班會“徜徉古詩詞園”，中國古詩詞誦讀開始了。走進古詩詞的世界，感受詩人淳樸真實的情懷。徜徉在古詩詞的長河中，去感受博大精深的中國古代文化。
第壹部分(休閑)
1，小提琴伴奏《水調頭》帶入詩意境界，
2、看圖背詩，春夏秋冬
3.看圖猜詩(播放課件)
第二部分(感情)
1.唱《遊子頌》(彈《遊子頌》(唱念結合))。
2.回報母愛。妳從這首詩中學到了什麽？請告訴我如何回報妳母親的愛。
3.相聲《母親的心》
4.我們來看看七步詩的創作過程。
第三部分(友誼)
1，以小組為單位展開競賽，比較哪組同學背誦的關於友誼的古詩詞更多。
2.唱壹首改編自古詩的《送別孟浩然去揚州》。
3.請給在學習和生活上幫助過妳的好朋友送賀卡，說壹句感謝的話。(播放音樂《愛的奉獻》)老師準備三張賀年卡送給三個學生。妳從他們身上學到了什麽？(在他們面前)
第四部分(懷舊)
1，李白的《靜夜思》最有名。讓我們壹起表演和背誦。
2.男女生為大家朗誦。
第五部分(熱愛國家)
1.背誦愛國詩，如《示子》《石灰之詩》《濟海雜詩》《出塞》《菩薩-誦經角》等。
2.展示愛國名句，壹起讀。
3.展示妳的作品(壹個少年壹輩子都在努力，不要和時間偷懶)(壹起看)
結尾:
休閑，友情，親情，鄉愁，對國家的愛，多麽迷人的情感風景。要求更多地了解中國經典文化，繼承優秀民族傳統，站在五千年文化的歷史巨人的肩膀上，面向世界，開創未來。
4.古詩詞背誦程序設計妳可以從下面的詩詞中找壹些古詩詞，讓大家填空，或者做壹個題目讓大家背誦。(1)韓樂府描寫春天的古詩詞《長歌行》，陽春布德澤中異彩紛呈，唐代何的《唱柳》詩，裝飾得壹樹高，萬縷青絲垂。
我不知道該剪給誰看，但二月的春風就像剪刀壹樣。唐涵予《早春獻張水部十八員》天上雨酥，草色遠近。
最重要的好處是壹年之計在於春，勝於煙柳。唐涵予《春雪》的首都，新年沒有青春，草芽驚現二月初。雪來不及春，穿院樹做飛花。石《春江晚兩景》竹外三兩桃花，春江是鴨先知。
②壹首描寫夏天的古詩宋釗·石秀的《約》黃梅時節家家下雨，草塘裏到處都是青蛙。時間已經過了午夜，邀請的客人還沒有來，我無聊地輕輕敲著棋子，把壹盞點油燈的燈芯震得疙瘩疙瘩的。
宋初夏絕句已紅紫成塵，杜鵑聲新入夏。我是在陷入桑麻無盡的旅途中才知道自己是個太平人。
宋新戚姬《西江月》明月驚喜鵲，夜半清風啼。涼爽的晚風似乎傳到了遠處的蟬。
在稻花香中，人們談論著壹年的收成，耳邊壹片蛙鳴，仿佛在壹個豐收年。舊時茅店近林，路轉溪橋。
畢竟六月中旬的西湖和四點鐘的景色是不壹樣的。荷葉在第二天是不會變綠的，荷花在陽光下顯得特別鮮紅。
(3)、描寫秋天的古詩車《秋風詩》，秋風起，草木落黃，大雁歸南。秋風蕭瑟，天氣涼爽，草木搖露如霜。
唐·王波《秋膝宮餞行序》夕陽與落寞的，秋水* * *長空是壹樣的。唐·王績野望樹皆秋，丘陵山川只輝。
唐·李白《宣州莊送別大臣》秋雁長風送，我在此莊上對望，飲我酒。唐杜甫《秋風斷草堂歌》八月，狂風怒吼，我家三毛卷起。
劉唐玉溪秋詩二首:山河清霜夜來，幾樹暗紅淡黃。唐·杜牧《秋夜》紅燭，秋光畫冷屏，小扇對著螢火蟲飄動。
(4)、描寫冬天的古詩詞及描寫冬天的名句謝晉道雲《詩論雪》如雪，可畫鹽與氣之差，而柳絮非因風。唐李白《冬歸老山》青藤徑，雪峰清。
唐李白《流行北方》燕山雪花大如席，吹落軒轅臺。劉唐宗元筆下的江雪，百山無鳥，千路無腳印。
河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。唐高篇《雪》六出，飛進屋裏，坐著看青竹變成可愛的枝條。唐居易《夜雪》驚呆了，窗外又亮了。
知道雪很大是深夜，因為時不時能聽到竹枝折的聲音。二、古詩詞中的花鳥蟲魚1，帶“花”字的詩等到山中假期，菊花時間我再來。
——唐萌浩然《路過老人村》江南好風光，在落英時節與君相會。——唐杜甫《論遇順流而下》收無限荷葉，荷花映日頭別樣色。
——宋楊萬裏《曉出凈慈寺寄林子坊》老友辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。——唐李白《黃鶴樓·送別孟浩然揚州途中》蕭見紅濕處，金冠城花重。
——唐·杜甫《《春夜喜雨》》花叢中壹壺酒，我獨飲。沒有人和我在壹起。——唐·李白《獨飲明月》西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
——張松·何誌《漁父之歌》花兒，和我的窗壹樣高，刺痛了遊子的心，因為我從這個制高點看，悲傷無處不在。——唐杜甫《登樓》漸迷，淺草可無馬蹄鐵。
——唐·白居易《錢塘湖春遊》2。與鳥作詩兩只黃鸝鳴翠柳，壹排白鷺上青天。——唐杜甫《四絕句》鷹眼枯，雪輕。
——王堂魏《獵》二月草長，楊柳醉春煙。——唐·白居易西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
——張松·何誌《漁歌行》驚月鳥，鳴於春溪。——魏《溪中鳥鳴》春日的早晨，我輕快地醒來，四周都是鳥鳴。
——唐·孟浩然《春曉》百山無鳥，千徑無足跡。——劉唐宗元《江雪》鳥棲池邊樹，僧叩門。
——唐家道《李寧隱居記》3。畫蟲詩的大師是誰？紅蜻蜓和綠螳螂。——樂松雷法《秋走村道》蕭何只露出尖角，上面站著蜻蜓。
——宋楊萬裏《小池》馬寅知路真累，聲猶在耳。——黃青·任靜《雜感》今夜，我知道春暖花開，蟲聲新隔綠紗窗。
——唐·劉方平《月夜》無意帶幾朵花，竟采蝶下山。——朱慶·蘇靜《樵夫的話》不知前面的花好不好，以蜜蜂蝴蝶為前驅。
——宋楊萬裏《寒食會遊園》南窗為枕初眠，蝶飛如雪。——明·華吳優《睡醒》深見蝴蝶，蜻蜓慢慢飛。
——唐杜甫《曲江渡酒》銀燭寒畫屏，輕羅小扇撲螢。——唐杜牧《秋夜》4。畫魚詩壹夜滿潮河，鱸魚曉入塘。
——袁松溪《就是這麽回事》居然說田家風味美，稻花香在鯉魚肥後面。——朱慶鳳翔《村中閑》客人遠道而來，留給我壹對鯉魚。
——韓佚名《長城洞飲馬》三、古詩詞中的山水風光是1。天門斷楚河開，清水東流。——唐李白《望天門山》2。孤帆遠航藍天，天上只流長江。
——唐李白《黃鶴樓》孟浩然去揚州途中的告別3。黃河的水是如何流出天堂，流入海洋，壹去不復返的。——唐李白《》4、春潮，海上明月* * *潮。
——唐·張《春江花月夜》5。日出時，河裏的花勝火，春天，河水綠如藍。能不忘江南嗎？——唐白居易《憶江南》6。黃河遠在白雲之上，它是壹座孤城，萬仞山。王之渙《涼州詞》7。秋來的風景是不同的，衡陽鵝去而不註意。
四周，號角之聲起，千裏之外，悠悠炊煙，夕陽寂寞。——範仲淹《漁父敖》四、古詩詞中的愛國情懷1、王師決定慶祝中原日，家祭念念不忘。
——宋·陸遊《秀子》——2。在花瓣像眼淚壹樣落下的地方，我討厭看到其他的鳥。——杜甫《春望》。
5.古詩詞名句賞析(1)。無奈任花落，似顏歸來。
——顏姝《浣溪沙》賞析:這兩句以景物描寫，使詩人的感情細膩生動。是壹句很有技巧的對仗句，但又是那麽的自然，仿佛得心應手，壹點雕琢的痕跡都沒有。
顯示了詩人高超的藝術技巧，是膾炙人口的名句。(2).山重水復疑無路，柳暗花明又壹村。
——《遊山西村》地遊賞析:這是壹個動人的場景，寫的是曲折多變的風景。這兩句寫出了路疑無實的境界，場景仿佛絕對的回來了，蘊含著人生的哲理。
(3)壹旦爬到山頂偷看，就會看到，其他的山在天空下都顯得矮小..——杜甫《望嶽》賞析:寫因望嶽而產生的爬嶽意誌。
從這兩首鼓舞人心、具有象征意義的詩中，我們看到了詩人杜甫不畏艱難、敢於登頂、俯視壹切的誌向和精神。(4).清川傳神漢陽號，鸚鵡洲是壹窩香草。
——黃鶴樓崔豪賞析:寫漢陽清川、鸚鵡螺島風光。“生動”和“生長”描繪了清晰的山川和極其茂盛的植被。
(5)但我向家望去，暮色漸濃？河上籠罩著壹層薄霧，給人們帶來深深的憂郁。——崔豪黃鶴樓賞析:思鄉之情與夕陽煙波的景色融為壹體，使人的心情回歸模糊的憂慮，越來越深沈。
對聯的結尾點到了題目，引出了下鄉去哪裏，想到哪裏的惆悵。(6).當* * *剪西窗燭，卻談晚雨。
——李商隱《雨夜給北方壹個朋友的字條》賞析:試想，未來再相見，我們與君說話，今夜我思念君，回不來了。(7).但既然水還在流，盡管我們用劍去砍它，悲傷還在流，盡管我們用酒去淹死它——李白的書《雲叔》《宣州謝朓樓餞行》賞析:這兩句話用比喻來說，就像用刀子切斷水流，結果水流得更急了。喝酒喝醉是絕對不能緩解悲傷的，因為喝醉更能引起內心的悲傷和怨恨。
(8).獨去西廂無話，月如鉤。——李漁《迎歡》賞析:“默”與“獨”使人看到壹種“而妳獨又無助可憐”的孤獨影子。
甚至月亮也不是滿月，而是破月。這是仰望的景象，天空的景象，更讓人擔憂的景象。
(9).不斷切割，就會迷茫，這就是分離。——《會歡》李漁賞析:絲是相思的比喻，千絲萬縷，無法梳理，形容惆悵的復雜與艱難。
(10).大漠孤直，長河落日圓。——王維《到堡壘》賞析:天氣極好。在壹個大沙漠上，我看到遠處的烽煙直沖雲霄，河上有壹抹沒有雲的晚霞，特別圓，特別大。
“孤”字，說明人的稀缺；“直”字表現了詩人對邊塞中景色的驚奇，恰到好處。“長河”的意象貫穿畫面，將畫面壹分為二，增加了構圖的生動性，而“日元下跌”的分割畫面則以統壹的色調繪制，呈現出渾然壹體的氣勢。
(11).落紅不是沒心沒肺的事，化作春泥會護花。——龔自珍《紀海雜詩》賞析:這兩句以落花為喻，表明自己的心聲，在形象的比喻中自然融入討論。
(12).花瓣像眼淚壹樣落下，孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷。——《春望》杜甫賞析:詩人因物傷心，仿佛開放的花朵忍不住流淚；鳥也為世間的離別而震驚。
(13).不怕浮雲遮望眼，但我在最高境界。——王安石《登上頂峰》賞析:我不怕浮雲遮望眼，只因為我在最高處。
這兩句話是全詩的精華，蘊含著深刻的哲理，具有普遍意義。(14).祝人長壽，行萬裏路。
——蘇軾《水調歌頭》賞析:只願他們兩人，雖相隔千裏，也能相安無事地享受這美麗的月色。這兩句話可以用來向即將離去的親友表示誠摯的慰問和祝願，是喚起人類普遍情感體驗的名句。(15).打造壹個美麗的花冢。壹天馬上進入黎明和黃昏..
——杜甫《望嶽》賞析:這是經過更仔細的觀察寫出來的，意思是大自然的造物者集中於此山，自然是無限的。這兩句話講的是山色的變化，寫的是泰山壯麗的景色。
(16).就像春天的大風，在夜裏吹來，吹開了萬株梨樹的花瓣——岑參《送田書記吳回家的壹曲白雪》賞析:這兩句話描繪了雪後的美景。用春花比喻冬雪，聯想奇特奇妙，比喻新穎動人。壹片銀白色的世界變成了壹片明媚的春光，充滿了春天的氣息，給人壹種喜悅和溫暖的感覺，而不是雪後的寒冷。
(17).我的路彎彎曲曲，穿過壹個被樹枝和鮮花遮蔽的山谷，來到壹個佛教靜修處。斷山寺永久建築背後的禪境賞析:"屈"、"遊"、"神"展現了佛寺幽靜的環境。
這句話既再現了詩人走過曲徑通幽，穿過深花深樹，走向佛寺的情景，又以某種審美之光講述了這段經歷，藝術地表達了中國文化中對曲折搖曳之美的追求。(18).春蠶到死，夜燭盡燈芯——無題李商隱賞析:詩人用“春蠶”和“蠟炬”作比喻，用諧音的方法，形成了這句膾炙人口的名句。
這兩句話講的是內心狀態，講的是外在表現，把男主角對女主角的深厚感情表現的非常淋漓盡致。(19).人比黃花瘦，西風卷簾。李清照《醉花吟》賞析:“人不死則不死”，意思是此時此地怎能不悲傷？用提問的方式來喚醒人們。
“簾卷西風”，既描寫人，又描寫景，營造出壹種深秋的孤獨寂寞境界。“人比黃花瘦”，既形象又生動，有深入人心的力量。
(20).采菊東籬下，悠然見南山——《飲酒》陶謙賞析:這兩句話的妙處，在於無意看山，卻遠遠望去，心物暢遊，達到了忘我兩忘的境界。(21).而壹場雲夢谷起的薄霧，已將嶽陽城圍困——孟浩然《望洞庭湖寄丞相》賞析:寓意蒸水已將江南、江北雲夢澤籠罩，波濤之勢，令嶽陽城為之震動。
這兩句話描述了洞庭湖的壯麗景象和湖波的氣勢。