壹、初識早教
我叫白雲鶴，今年三十四歲。我出生在壹個普通工人家庭，高中學歷，壹直沒有固定工作。26歲結婚，老公是技術員。我的女兒王媛出生於2003年農歷八月。懷孕之初因為妊娠反應太大辭掉了藥店保管員的工作，壹直在家帶孩子至今。
在學校最不喜歡的就是語文，尤其是古文和詩詞，壹提就疼。老師講古文詩詞我就打瞌睡。老師讓我背的古文和詩詞，我大部分都不會背。總之我對它壹點都不感興趣，甚至有點討厭。另壹個頭疼的是寫作文。我寫不出來。每次寫作文，我都可以躲起來逃避。我實在沒辦法，只能拖到最後期限。所以我的中文水平很差。
我在王媛出生後，盡我所能撫養她。因為知道教育的重要性，所以經常看壹些關於早教的書。我曾經買過壹本叫《親子遊戲》的書。序言裏有個故事提到:有兩個朋友，A和B，同時懷孕生子。幾個月後，A去拜訪他的朋友B，發現他的孩子各方面都比自己的好很多。她很奇怪，問了壹下也沒發現朋友和自己在撫養孩子上有什麽不同。她很困惑。過了壹會兒，朋友的大女兒回來了，放下書包，壹邊說笑壹邊逗小哥哥。她恍然大悟。因為小姐姐很喜歡小哥哥，每天壹有空就和他說話，教他東西，所以我朋友的孩子和她自己的孩子就那麽不壹樣。
我讀了這個故事，它給了我很多啟發。所以在王媛兩三個月大的時候，只要她吃飽睡足了，我就會和她聊天，教她認識家裏的東西。育兒書裏也提到，兩三個月以後的孩子要用顏色刺激她的大腦，使其發育。我買了許多彩色氣球，掛在她的小床上。當她醒來時，她指著教她認識顏色。
懷孕的時候精心挑選了壹本有彩圖的書。以童謠的形式介紹了壹些常用物品和生活常識，內容比較全面。從王元三個月大的時候，我就經常把它翻過來告訴她。也教會了她認識各種水果和鮮花。有時候我把她放在我身上，牽著她的小手，指著我的王冠，壹字壹句的教她。有時候問她，她也能偶然摸對。我不知道她是否真的了解她，但我會把我覺得應該教她的都教給她。
我還在早教的書上看到，妳要慢慢跟寶寶說話，讓她邊看嘴邊壹個字壹個字的說，說標準的話，不要說“寶寶語”，比如“睡覺”之類的。我用正確的方式和我的孩子說話，所以在王元會說話後，大多數單詞和聲音都清晰地發音了。
當王元五個多月大的時候，我教她認識東西，給她讀故事，讀兒歌。我媽看我教的太早了，根本不懂，但我覺得教她也沒什麽壞處。我記得有壹次在我媽媽家，王媛只有五個月大，還不會坐。我和我哥的兒子玩氣球，我媽抱著孩子看。當我們玩得開心的時候，王媛坐在我的懷裏咯咯地笑。我對我媽說:“她這麽小怎麽能看熱鬧呢？”
等她大壹點，我抱她出去玩，我壹遍又壹遍的給她講我看到的，想到的。因為我的知識有限，所以我把我知道的和能想到的都教給她。所以每次帶她出去，我的嘴都沒閑著。因此，王媛比同齡的其他孩子更懂事。
王媛:十個月前，我根據各種育兒書籍和我自己對教育的理解教她。當我在王媛十個月大的時候，我碰巧看到了零年計劃。從此，她進入了早期識字階段。
第二，早期識字
王媛十個月大的時候，我帶她去同學家玩。她的孩子比王元小120天。在她家，我偶然看到壹本關於如何讓嬰兒識字的書。回到家，我按照書上教的方法，寫了50個單詞，做了25張卡片。其中有嘴、眼等筆畫較多的字。教了壹兩個星期，她都認識了。她能準確地找出每個單詞。而且小手翻字卡的樣子特別可愛。
我馬上去找同學借了那套書。仔細閱讀，妳會知道這個零歲程序是馮德全教授寫的。從此，王元才正式走上了早期掃盲的道路。
我開始按照書上教的內容和方法做二三百字的卡片，四五百字。怎麽教？那時，王媛還不到壹歲。每天白天或者晚上哄她睡覺的時候，我都讓她趴在我的胳膊上，把卡片上的字念給她聽。知道她睡著了。所以在她大約十三個月大的時候，她已經認識了200多個單詞。我輕松通過了兒童識字測試。
有壹次在我媽家，我教她認字的時候，小姑讓我找壹個字。我說:“她找不到。我只是教了兩遍。”沒想到她壹下子就找出了這個詞。我甚至問了她幾個新單詞，她都能準確地找到。我才真正意識到，嬰幼兒的潛力是我們無法想象和衡量的。
我在教她認字的時候，有的還告訴她單詞的意思。比如在教“蹲、爬”等動詞的時候，做相應的動作。她能理解。有壹次我指著“蹲”字對她說:“給媽媽做這個。”她還不會走路。她站在床邊，馬上蹲了下來。
王元壹歲多的時候開始說話，所以我開始給她講故事和讀書。她非常喜歡聽故事。我記得壹本名叫《金子堅太郎》的故事書。我已經告訴她幾十次了。我早期教學的時候，看到給孩子講故事是充滿情感的，反復的。所以每次給她講故事的時候，我都會根據不同的角色改變自己的聲音和語調。壹開始，她不明白。看了幾頁，她就煩了，翻翻書。我說了壹遍又壹遍，慢慢的她就明白了，也產生了興趣。她越來越專心地聽。那時，她不能說話。每次講到金子堅太郎拿著魚竿在大魚嘴裏的時候，大魚的嘴都合不上，她就像魚的嘴壹樣用手合不上。過了幾次，她講到這裏的時候，興奮地舉起小手，做了個手勢，但也興奮地笑了。漸漸地，她喜歡上了聽故事，有時坐在我懷裏二三十分鐘，聚精會神地聽。
教她講故事的時候數數。比如說到狐貍媽媽給小狐貍找吃的，我會握著她的小手問:“狐貍媽媽有幾個寶寶？”指著狐貍，數“壹，二，三”。然後他說:“原來狐貍媽媽有三個寶寶。”每次都這樣數。因此，在14或5個月內，王媛的幾十件事更為準確。很多學習方法都是在零年計劃中學到的。
我看到的零歲節目是1995年出版的。我根據後面的電話找到了武漢大學智力開發中心。我給王媛買了很多學習材料。其中有壹套六冊的讀物，內容豐富，圖文並茂，孩子也很喜歡讀。這套書的前言和後面都教了很多閱讀方法。指出在教孩子閱讀時，指向閱讀是非常重要的。那時候我也不知道為什麽重要，有時候也跟著學。武漢大學也給我寄了很多早教資料，其中有壹本書叫《兒童早期智慧之路》，這是魏淑玲女士寫的關於她教育女兒的全過程。我也受到了它的啟發。
在生活中，我也按照“零年計劃”教導孩子盡可能養成良好的習慣。盡量讓她做力所能及的事。王媛十五個月大的時候，他推開我的手，自己拿了壹碗。18個月左右的時候，可以幫我拿盤子和筷子，搬小凳子，開門，剁蒜。我也發現孩子的做事能力也是培養出來的。並不像有些家長認為的“到時候他自然會去做”。那會耽誤甚至延緩孩子的成長。
我看的很多早教書籍都提到，音樂對開發孩子的智力有重要作用。但是不知道什麽音樂好，就打電話給武漢大學智力開發中心咨詢。他們說有壹套開發人右腦的愛情和音樂，非常適合小孩子聽。並給我發來了陳公雄教授的講座。
聽完講座，覺得很不錯，就按照講座後面的電話打電話到廈門詢問。壹問，他們告訴我齊市已經有總經銷的地方了。告訴我黃小姐的電話號碼。此外，有人提到兒童閱讀聖經。當時我還不太明白是什麽意思。後來我聯系了黃小姐，按照地址找到了她家。
到了黃老師家，先買了壹套愛和音樂的小集，然後問孩子在看什麽。黃老師告訴我，我就是讀四書五經，讓孩子從小背。這是我們中國幾千年文化的精髓，對以後的孩子大有裨益。
黃老師也簡單介紹了四書五經的內容。據說四書是儒家思想，主要教人修身、齊家、治國、平天下。因為上學時語文水平差，特別討厭古文，所以黃老師說的話我聽不懂。但我明白壹件事，就是讀四書五經教孩子做人，所以壹定要學。而且我覺得經典文化千百年來壹直存在壹定是有原因的。於是買了壹套經典教材和磁帶。從此，我和我的孩子與經典文化和黃老師結下了不解之緣。
我買了這些書和資料後，就悄悄地拿回家放好了。因為家裏每天只靠老婆的工資生活，1000元左右，所以生活不是很寬裕。而且他也不贊成過早教孩子，在她身上投入太多錢。剛開始教我孩子認字，他反對，說老師放學就教。等孩子能多看懂壹些簡單的故事，就什麽都不會說了。反而到處炫耀孩子的素養。
黃老師也建議我盡早讓孩子聽英語名著。給孩子創造壹個英語語言環境，讓孩子在以後學習英語的時候有很強的語感和聽覺。我聽從黃先生的建議，使的中英文經典基本完備。
壹開始，面對七本厚厚的書和英語名著，我不知所措。這堆東西我該從哪裏開始教？什麽時候能學完？中國經典雖然都是註音版，但都是純文言文。我不明白，也不感興趣。孩子能熱愛學習嗎？那時，王媛剛剛十八個月大，還不會說三個單詞。
我把我不知所措的事情告訴了黃老師。她教我:《愛與音樂》是開發右腦，所以多聽。尤其是晚上睡覺的時候，白天壹個小時就是八個小時。所以自從《愛與音樂》進了我家，就放了壹晚上。只有在特殊情況下我才放不下。我覺得失去壹天就是壹種損失。經典有更好的固定時間和固定內容。讓孩子形成條件反射。
我回到家，告訴王媛按照黃老師教我的那樣去聽英語和古典音樂。從三字經開始，字數少，朗朗上口，孩子更喜歡讀。
雖然我做了黃老師教我的壹切，但我心裏充滿了疑惑。這樣聽中英文經典會有效果嗎？我覺得孩子根本沒聽進去。雖然心裏很疑惑，但還是堅持讓孩子多聽。因為我知道，即使不好，也永遠不會壞。孩子聽壹句話就能得到壹句話。在後來的實踐中，已經證明聽力起著非常重要的作用。
聽經典很容易，讓她聽就行了，不用管孩子做什麽。但是教她閱讀很難。我教她讀三字經，壹天最多陪我讀兩三遍壹段。如果她再讀壹遍，她會感到厭煩的。盡管那時她已經認識了數百個單詞，但她對經典書籍壹點也不感興趣。因為黃老師跟我說，孩子要引導教導，不要太勉強，那樣會叛逆，以後也上不了學。所以不敢太勉強她。
王媛是壹個非常獨立的孩子。18個月後，我發現她越來越難管了。我教她讀書，只要她不想讀，就很難教。我是胡蘿蔔加大棒。輔導了半個多月，讓我心煩氣躁。壹方面，孩子不好教；另壹方面，家裏經濟條件很拮據。所以想送孩子上幼兒園，我出去打工掙錢。但是我很矛盾，就是想把孩子培養好，又覺得太難教了，所以想出去掙錢。我很猶豫。
我又去了黃老師家，把我打工掙錢的想法告訴了他。黃老師勸我仔細考慮壹下。據說孩子已經被教到這種程度了。如果妳半途而廢，把孩子送去幼兒園，那就徹底廢了。黃老師還幫我算了壹筆賬:如果出去打工，壹年大概能賺六千，五年下來就是三萬多。但是三四萬元買不到孩子的早教。這是孩子壹生的基礎。錯過了這個階段，就再也回不來了。
我知道黃先生說的很有道理。因為我在《零年計劃》和很多早教書籍裏看到過人類智力發展的“遞減論”。據說孩子的智力從零到三四歲會發展50%，八歲會發展30%，八歲到十七歲九年發展20%。所以孩子三四歲是最關鍵的時期。他們應該開發他們的智力，學習更多的知識。經典文化是幾千年文化歷史的精華，讓他從小就在孩子心中生根發芽，終生受益。學習古典文化的最佳時間是12歲之前，0-6歲是最佳點。於是我聽了黃老師的建議，放棄了出去打工掙錢的想法。
聽黃老師講過經典的好處，我很贊同。同時，也有懷疑的成分。知道這些很好，但畢竟不了解這種文化，再加上對傳統文化壹無所知。“信任”老師不好。就這樣，在信任黃老師的同時，我按照她教我的去做了。因為黃老師的認可，毫無疑問，我會全心全意的按照指示去做。而且我覺得如果能有更多的孩子學習經典，未來的社會會好很多。
所以我有機會向朋友、親戚和鄰居介紹經典教育。但是由於我語文功底不好，對什麽是古漢語知之甚少，只知道經典好，說不清楚。我很著急，但是我不能理解。我的同學認為我被附身了。我老婆也強烈反對我讓孩子讀古文。他說他甚至看不懂。對於壹個兩歲以下的孩子來說，這本書太難太深奧了。他認為，孩子們應該多玩耍，多讀壹些色彩鮮艷的童話，多看壹些動畫片。我也不能和他講道理，但是他每天早出晚歸。他不能過多幹涉兒童事務。所以我還是用我的方式教學。時間長了，也產生了壹些矛盾。
但我雖然認同經典教育，但總覺得不知道該怎麽教。王媛20個月大的時候，我又帶她去黃老師家，說她不知所措，很迷茫。黃老師又鼓勵又安慰我。黃老師對我說:“妳不用擔心會生氣。只要妳能按照我的指示去做，妳就能培養出妳理想中的孩子。”黃老師又跟我說:“每個學生都是壹樣的，壹定要有計劃，不是所有學生都能采用壹個計劃。我教的學生都是這樣的。父母尤其是母親與老師的合作越密切，孩子的成績就越客觀，進步也就越快。”
然後黃老師幫我寫了每天的學習計劃，包括英語經典，語文經典等等。黃老師建議我先給王媛讀《老子》。因為《老子》讀起來簡單，聽起來好聽，所以孩子們更喜歡聽。
黃老師也給我講了很多教育女兒的經驗:第壹，讓孩子養成良好的生活習慣。特別是要養成早睡的好習慣，這樣將來上學或者成年後都會受益。第二，要把家務放在孩子上床後，把所有的精力都集中在孩子身上，陪她讀書、學習、玩遊戲。第三，小女孩不要讓她學讓人瘋狂的東西，養成愛美愛華而不實的習慣，長大後會成為禍根。
黃老師也教了我很多教孩子的方法，比如:讓我多讀書去影響孩子，讓孩子去模仿。因為孩子的模仿能力最強。黃老師還告訴我，不要太急功近利，只求播種，不問收獲。在黃老師的指導和鼓勵下，我充滿信心把孩子教好。
回家後，我按照黃老師給我的計劃，指定了壹個具體的時間表。《早晨》是中英文經典。下午給她講故事，陪她玩數數遊戲。有時候數棋子是為了讓她即使出去玩也知道數數的概念。比如樓梯之類的。
自從接受了經典教育，家裏就沒“安靜”過，不是聽英語就是聽經典。睡覺的時候聽愛情和音樂，所以家裏發生過矛盾。老婆說放音樂的時候睡著了什麽也聽不到是浪費電。他還說我早上給孩子打英語，她根本不聽。這也是浪費電，讓他睡不好覺。我會把音量關小，盡量不影響他。他告訴他，晚上玩音樂是為了開發人的右腦。他不信，但我壹直堅持。因為我脾氣倔，平時和他相處不好。黃老師教導我，人要變通，女人要懂得教育丈夫和孩子，要懂得尊重丈夫。所以我盡量不去影響他，默默堅持。到現在已經兩三年了，雖然有時候他很無聊，也有壹些爭執，但是大部分時候他已經不幹涉了。於是黃老師讓我學會“疏通”，不要硬著頭皮。否則時間長了會影響家庭的和諧。教育孩子是大事，但不能以增加矛盾為代價。
我很想通過教育好女兒來實現自己的人生價值。因為我頭30年渾渾噩噩，壹事無成。不知道活著還有什麽意義，該怎麽辦。所以我決定在有了孩子之後，盡我所能做壹個合格的母親，盡我所能培養她。所以，只要知道什麽對孩子的培養有益，就需要多了解，多去做，讓孩子多受益。
我想起了黃老師跟我說的話:愛惜金錢就不要當老師，護短就不要當老師。細味很入味。黃老師曾對我說:“如果現在能少買兩件衣服，就成全了孩子的早教。這是壹種智力投資，也是壹種儲蓄。”我也覺得這是父母應該做出的壹點犧牲。雖然我家經濟條件不算富裕，但只要有利於孩子的學習和早教，我都希望能馬上看到。不管經濟多緊，我都會買。老婆讓我和孩子買衣服的錢我從來不買，我用來買書。孩子從小就在撿別人穿過的小衣服。壹件童裝180元。再說，孩子從小讓她節儉，對孩子也有好處。別人家的孩子很講究吃穿。我的孩子只是過著平淡的生活，沒有吃過“高級”的食物。溫飽可以缺，教育不能缺。盡快讓孩子受益，晚壹天感覺虧了。
王媛和我非常非常幸運。在接受經典教育的過程中，我們沒有走彎路，遇到了黃老師這樣的名師。從開始接觸經典，在黃老師的指導下，壹步步走到系統教育。不僅知道學習，還改正自己各方面的缺點和錯誤。黃老師這樣做不僅是為了我和，也是為了所有認同她的教育理念和方法的學生和家長。黃老師不僅教孩子，也教家長，甚至是爺爺奶奶。因為我們的傳統文化已經斷了壹百多年了。三四代人不懂這種教育。所以這部作品的辛苦程度是常人無法想象的。因此，如果孩子想要取得顯著的進步，家長和老師應該密切合作。簡而言之，“老師好找，老師難找。”遇到好老師壹定要珍惜。受益的不僅僅是孩子，而是壹個家庭，甚至幾個家庭。