介紹教師道德模範的事跡案例篇壹
本人是1996年踏上教師這個工作崗位的，驀然回首，竟有14個年頭了，這麽多年來，我始終熱愛教師這個職業。工作中我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人 故事 ，我只是壹名平凡、普通的人民教師。
我在思想上嚴於律己，處處以身作則，關心和愛護每壹位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表。在班主任工作方面，我非常重視學生的思想 教育 工作。通過班會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，營造?比、學、趕、幫、超?的良好氛圍，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀。
我相信愛心貫穿我們教育工作的始終，我們要用愛子之心，教育每壹位孩子，在課堂上我們的每壹個微笑，每壹個關愛的眼神，壹句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上壹味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。因此，在教學中應對學生少壹些批評，多壹些賞識，賞識教育正是愛心的體現，有句話說的好?賞識導致成功，抱怨導致失敗?。孩子們正處於身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。人無完人，金無足赤，更何況是學生呢!我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉?有色眼鏡?，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚、扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。上學年我班有位叫賈長宇的男孩，開始我還沒有發現他的成績咋樣，從他的作業完成情況我才知道他很不錯，但是他的課上表現讓我很不以為然，因為他課上、課後顯得較安靜，課上別人討論時他總是壹聲不吭，別人舉手發言，他也沒動靜，課後也不和同學壹起玩，後來我找到他，與他談心，才明白，原來他壹直都是媽媽照顧，由於缺少父愛，導致他性格內向，學習上表現也不夠積極主動，我明白這壹點後，就經常在課上提問他，鼓勵他，開始都是些簡單的問題，為的是讓他對自己有信心，在以後的學習中變得大膽些;課後還經常讓他幫助那些需要幫助的學生，為的是讓他與同學多交流，多溝通，讓他融入這個大家庭。慢慢地，他的膽子大了許多，性格也開朗了許多，學習上表現得更加積極了。可以看出，他對學習更有興趣，對自己更有信心了。
學生各異，愛壹部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛後進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情?但我們如果只對壹部分學生施以愛心，而對另壹部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發展。我們既要愛?金鳳凰?，也要愛?醜小鴨?，把愛的陽光撒向每壹個學生。孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起壹團團希望之?火?，激起他們壹股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。上壹年我們班就有這樣壹位女生，名叫張瑞瑞，壹開始成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，因此壹開始我就對其進行思想教育，要求她以後端正 學習態度 ，如何如何做，可是過後絲毫不起作用。壹次偶然的機會我發現她樂於助人，熱愛班集體的事，在班內表揚了她，並且希望其他學生向她學習。過後她簡直變了壹個人，毛病改了，成績進步了，最後以優異的成績被評上了?進步之星?。這是愛心的結晶，我們的壹縷愛的陽光，能夠開啟壹扇封閉的窗;壹縷愛的陽光，能夠照亮壹條成功的路;壹縷愛的陽光，能夠鑄就孩子壹生的輝煌!
這壹次，學校將我推選為師德標兵，我覺得受之甚愧，其實我只做了些平凡又平凡的小事，有很多教師比我做得更好。我始終有壹種樸素的情懷，不能耽誤學生，不能拋棄責任，不能辜負百姓。我的人生信條是：勤懇做事，踏實做人;愛心作伴，耐心育人，盡職盡責，只求無愧於心!
介紹教師道德模範的事跡案例篇二
我自84年參加工作以來，本著?捧著壹顆心來，不帶半根草去?的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。雖然沒有取得輝煌的成績，但卻壹直無怨無悔，默默無聞地奉獻著，為教育事業的發展增磚添瓦。
壹、努力完成自己的教學任務做為教師，上好每壹節課是學校，也是學生對教師的基本要求。為了上好每壹節課，我都做好充分的課前準備，因為教師的本職在於上好每壹節課，向40分鐘要質量，這是根本，也是必勝的武器，所以認真備課，掌握教學的目的和要求，在此基礎上通覽教材全部內容，把握教學的重點和難點，遵循教育規律，精心設計教學環節和課程結構。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，在每單元的過關測試上都自己認真批閱，壹個班的學生很多，學生的基礎參差不齊，僅反映在卷面上的錯誤也是千奇百怪，無所不有，批閱時都做好詳實的原始記錄，這樣就能在矯正課上有的放矢，同時又可作為課上和課下對學困生輔導的依據，盡管這樣做會投入很多的精力，為了讓學生多學點東西，完滿的完成學業，這也是我義不容辭的責任。
二、 愛崗敬業 ，無私奉獻
有人說敬業和奉獻是壹對孿生姐妹，奉獻就是付出，我深有同感。 畢業 班的工作是繁重而又緊張的，成績的好壞直接影響到學校甚至中心校，而今年又是教育質量年，深感肩上的擔子更重了。每天早晨踏進校門就感覺像是壹個上足了發條的鬧鐘，總也有忙不完的事。復習時我常白天測試，輔導，沒有批閱作業的時間，就在下午放學時帶回家晚上批閱。
三、對學生傾心所愛
師的工作實踐使她認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的壹點是愛學生。如果說教師很對自己的學生沒有感情，那麽所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。
傾心所愛，來不得半點虛偽。我在班主任工作中壹直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這壹點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班裏的臟活，累活帶頭幹，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂範作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。
傾心所愛，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是註意去發現和利用壹些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每壹位學生，總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。王楊同學剛到我班時，語文、數學都在50分左右，家長都放棄了說：?孩子就是來養養身板，不指望他考學了，這學生學習習慣不好，作業也找學生幫他寫，我在批評教育他時開始遭到了抵觸，後來在我的教育鼓勵下，這個學生徹底改變了，能主動完成作業，學習態度改變了，期末考試語文77分，數學60分，英語62分。聽到他那句發自肺腑的?老師，謝謝妳。?我欣慰地笑了。
四、尊重學生人格
我特別重視新課改下新型師生關系的功用，有這樣壹句話：?妳不可能在壹個戰栗的心理上面寫上平整的文字，正如妳不能在壹張震動的紙上寫出平整的文字壹樣。?只有在民主和諧、自由寬松的環境下，人的思維才能處於最活躍的狀態，各種智力和非智力的創新因子才能發揮其最佳水平。我壹直努力做到尊重每壹位學生，較好的實現了因材施教，在學生中有壹定威信，學生也樂於接受我。今年我班有個身體不好的學生，我對他們特別關心，其他也看在眼裏，他們說我們的老師真善良，從來也不發火，不罵我們，打我們，為此我們班安排的工作都能齊心合力得圓滿完成。
盡管如此，我覺得做得還很不夠，還有許多缺點需要不斷改正，繼續默默耕耘，用無私的愛深深的感染、教育每壹個孩子，用園丁的品質、春蠶的誌向、蠟燭的風格、孺子牛的精神，為教育事業奮鬥，把真誠的愛毫無保留的奉獻給事業、學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，就能去迎接教育中的每壹個挑戰，去滋潤祖國的每壹顆幼苗，做壹名稱職、優秀的教師。
介紹教師道德模範的事跡案例篇三
自從踏上教師這個工作崗位，十多年來，我始終熱愛教師這個職業，在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同誌，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛、家長的尊重，得到了同事的贊許、領導的信任。我從教十多年，自覺踐行《中小學教師職業道德規範》，有強烈的事業心和高度的責任感，壹心撲在教育教學工作上，任勞任怨、盡心竭力, 默默耕耘，教育教學效果突出，具有良好的社會主義道德和高尚的師德修養，是壹個學生喜歡、家長滿意、同事尊敬和領導放心的好老師。多次被評為學校、鄉鎮的德育先進工作者。20xx、20xx分別被評為鎮級、縣級優秀教師。
壹、踐行師德，勤於學習
我堅持以科學發展觀的重要思想為指導，認真學習《中小學教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護-法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》等法律、法規。不斷將這些理論知識進行內化，不斷提高自身的師德素養，並在教育教學教過程中得以踐行。多年來，她以高度的責任感和事業心全身心地投入到教書育人的工作中。?對得起自己的學生，對得起自己的職業?是她工作的座右銘，所以她懂法、守法、愛崗、敬業、樂業，對教育教育工作上的每壹件事都精益求精，從不敷衍塞責。她堅信?德高為師，身正為範?。她處處都做到為人師表，以身作則，壹直用她自己的人格魅力和師德情操去感染、影響著她的每壹位學生。
我知道：沒有先進的教學理念、科學的 教學 方法 、淵博的知識便難以為?師?。為了不斷地提升自身各方面的素養，她不斷地學習，更新自己的知識結構，不斷地參加各種培訓，提升自身的專業素養和教育教學水平。在20xx年6月，我參加了南陽市舉行的為期壹個月的語文新課程培訓班，平時還積極參加各種校內外的培訓或講座，現在還參加了?國培計劃?20xx?知行中國?班主任教師培訓項目?的培訓。我謙遜地學習別人先進的教學理念和教學方法，不斷地內化、提升自己，以不斷提高自己的?教?的水平與滿足學生的?學?的要求。
二、關愛學生、教書育人。
多年來，我壹直謹記陶行知先生的 名言 ：?妳的教鞭下有瓦特，妳的冷眼裏有牛頓，妳的譏笑裏有愛迪生?。我的壹言壹行、壹舉壹動都體現了用壹顆?愛心?去塑造學生的心靈，用?大手?去挽回學生生活中的不良習慣，用?人格?去淘冶學生的思想情操，用?耐心?去引導學生的進步。因此，我在教書的同時沒有忘記去育人，時刻關註著每壹位學生的健康成長。自從20xx學年擔任了三(3)班的班主任後，我對學生的關愛更加細微。尤其是對壹些後進生，從不放棄，做到平等公正地對待，做他們的良師益友。我還采用多種辦法、途徑去輔導他們，激勵他們把心思集中到學習上去，與其他同學壹起進步。如：我的班級有兩位同學壹直以來都欠缺 家庭教育 與管教，行為習慣和學習習慣都非常差。面對這兩位同學，我沒有放棄、也沒有嫌棄他們，在我眼裏每個學生都有他的閃光點和弱點。我首先對他們進行家訪了解，分析家庭狀況及後進的成因，平時註意觀察、留意
他們，挖掘他們的閃光點，對他們進行及時的誘導和鼓勵。做到：多親近、多信任、多關心、多鼓勵、多幫助。經過壹學年的堅持與教育，這兩位同學有了飛躍的進步，學習上努力了，上課認真了，紀律上遵守了，勞動也更積極了，以往的壞習慣壹去不返，成績從50幾名進步到20幾名，學習成績擠進了優秀的行列。因為我有著對?後進生?這種?鍥而不舍?的精神，並抓住點滴進步及時鼓勵，壹步壹個腳印地促使學生提高，進而有了?滴水穿石?的效果。
三、敬業善教、嚴謹教學
我多年來都壹直從事語文教學，我的同事們都很清楚，我每次接的班都是在年級裏最難啃、成績最不理想的班。但我從不抱怨，她相信，憑著我?敬業善教、嚴謹教學?的精神，壹定會趕上甚至超過其他好班的。結果每壹次，我都沒有令家長、領導和同事失望。我在課堂教學中充分利用圖片、掛圖、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的遊戲、競賽、表演、課外興趣小組等活動，做到寓教於樂，我體會到：學生置身於情景之中，才能使學生的聽力、語文的口頭表達能力及實際運用語言的能力得到鞏固和提高。面對著班級和同學，我深入地鉆研、分析教材內容及課程標準要求，分析所教學生的年齡、性格和心理特征，圍繞初中語文的課程標準進行組織教學。在?備、講、批、輔?等幾個教學環節中進行大膽的開拓與創新，以課堂教學為突破口和主陣地。課堂上，無論是從知識的準備、呈現操練、知識的擴展與延伸、鞏固與小結，我都進行悉心的安排。註重對學生進行學法的指引與興趣的激發。同時，我還根據課型和所教學生的特點，采用靈活多變的方法或遊戲，創造輕松的課堂氛圍，真正讓學生在輕松愉悅的環境中學習語文。
在培養習慣方面，在開展靈活多樣的教學活動的同時，多為學生創造壹些運用語文的語言環境，讓學生多聽、多說、敢於大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示範和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規範，這樣才能做到言傳身教。
四、師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育
?德為師之本?，作為壹名教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人、做正直的人。不管是在平時的工作中還是生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都註重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛、對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，壹些頑皮的學生也變得溫馴起來、倔強的頭也開始耷拉下來、仇視目光也變的感動起來。他們開始認識到自己的缺點和錯誤。
愛是壹個永恒的話題，教師對學生的愛更是壹種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生，這種愛是深沈的，它蘊涵在為所有學生做的每壹件事當中，這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼，我用我的愛心贏得了學生的尊敬、家長的信任。
師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育，每當望著孩子們壹張張笑臉、聽著壹句句真誠的話語、感受著心與心的碰撞時的那份快樂，我覺得自己仿佛走進了生
命中最燦爛的時刻。隨著經濟的發展、社會的進步，留守 兒童 應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照顧和監管，行為變的散漫起來，有的開始迷戀網吧遊戲，甚至打群架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性地對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習，而對於思維遲鈍、智力叫低的學生我決不嫌棄、不放棄，耐心幫助、主動發現他們的閃光點，並及時給予表揚，樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫助他們，團結他們，使他們不孤單，我會利用壹切可以利用的時間把當天學的知識查漏補缺，耐心輔導。
我深知壹個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上著手，起到以點帶面的作用，例如，班上有個叫雷李思文的同學，學習基礎特別差，經過家訪，我了解到這位學生的父母都在做生意，每天早出晚歸，根本顧不上管他的學習，針對這些情況我采取了以下 措施 ：首先給他調整座位，指定專人幫助他學習，然後再和家長溝通思想，要求家長經常打電話和老師及時聯系，每天晚上抽時間監督孩子和輔導孩子，保質保量地完成家庭作業，再抓住他頭腦靈活的特點，給他創造表現自己的機會，課堂上經常鼓勵他發言，回答問題，使他對學習有了自信心，壹有時間我就和他談心，跟蹤了解他學習的進展，通過壹學期的努力，終於有了回報，在各方面取得了好成績。
介紹教師道德模範的事跡案例篇四
我是壹名普普通通的教師。我忠誠於黨的教育事業，熱愛本職工作。在34年的教學生涯中，我時時以壹個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，並贏得同事、領導的認可，多次被評為先進。
壹、嚴於律己，追求工作、學習的高境界。
1.努力提高個人素養。
?師者，傳道授業解惑?，為了能更優秀地擔當這壹重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第壹屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題， 總結 經驗 。順利通過了當時嚴格的普通話測試，並獲得了普通話水平二級甲等的好成績，並且優於很多的年輕人。2007年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家裏沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。壹節課下來，我幾乎沒聽懂什麽，但我不服輸，課後不停地向年輕教師請教。回到學校，壹有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最後，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。
2.服從學校安排，認真搞好教學工作。
從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何壹項工作，並且能認真完成每壹項工作。經常有人這樣說：?妳這人也太老實了吧!?其實，我這樣做只是願意換位思考，願意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每壹天課余，我會把每壹份報刊雜誌及時送到每壹個辦公室，送到每壹個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做壹點。也許有人會想，這人真傻!那我就做壹個?傻瓜?吧。
也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每壹年、每壹期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，壹切都那麽順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這麽壹條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是壹個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以後還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：?這麽認真做什麽呢?又沒有誰發妳獎金。?有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，並沒有改變我，因為我所做的壹切，是為了我的良心。
因為工作過於認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績壹直趕不上來。我總認為，我是壹個稱職的老師，卻不是壹個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心裏永遠的痛。但我從不曾後悔，我覺得我既然幹了這壹行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起?教師?這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以後也永遠是。
二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。
?德為師之本?，作為壹名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒?怒吼?，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，並針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課後我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什麽想法要說，壹定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不願意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。
我的工作格言是：我願把愛灑向每壹個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾註到工作的每個細節中，才是真正的成功。
三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。
早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為壹個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。
教書育人是我人生的選擇，做壹名稱職的教師，是我人生的目標，做壹名優秀教師，是我壹生的追求。
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