在美術教學中，除了理論知識和傳統技法的學習，最重要的是通過美術來培養學生的創新興趣、創新意識、創新思維能力和創造力，以下是我整理的初中美術講座草稿，希望能給妳提供參考和借鑒。
初中美術講義稿範:人物素描
壹，教學案例
教學背景:
(1)技術性。在初中美術教學中，繪畫作業不如小學美術教學突出，但工藝作業的效果更具特色。這主要是因為初中生的實際能力(力量、協調、準確性等。)發展很快，各種工藝課作業都有可能做的更好；同時，由於初中生的興趣轉向現實，對壹些創意、設計類的課程更感興趣。
(2)知識。初中生的求知欲很強，所以知識性很強的美術常識和美術鑒賞課程越來越受到初中生的歡迎；同時，由於初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發展，也希望用所學知識指導美術作業。
(3)創意。美術課應該是有意義的創作活動。教師要啟發和引導學生的想象力和形象思維，為學生提供有意識創造的機會。
(4)個性化。初中生的個性差異越來越明顯，使得美術作品呈現出不同的風格。
(5)動機。小學生“無心”的心理特點決定了他們的學習動力主要來源於興趣。初中生的學習也需要激發興趣，但動機的作用越來越占主導地位。
二、教學過程:
1，揭示主題。
今天我們畫壹個人的畫。在黑板上寫字。
2.解釋壹下“素描”。什麽是素描？
速寫是壹種以簡單快速的風格表現動態形象的畫面，即在短時間內用簡潔的線條簡略地描繪出對象的形體、動作和神態。
其目的是記錄生活，積累創作素材，培養敏銳的觀察力和快速表達物體(描述)的能力。要想畫好素描，必須堅持勤奮練習。
3.欣賞:
欣賞教材第4、5頁的圖片，加深對素描的理解。
說明簡單的線條表現出動感和風度。
4、寫作準備:
老師挑選四個特征明顯的學生，擺好姿勢進行閱讀，並講解模型的要求。
5、教師示範:
(1)把握大形態、大框架、大比例。(2)用簡單的長線條表達特征，省略繁瑣的。(3)詳細描述。
6、指導練習:
記住:“站七，坐五盤三半”，也就是說，坐著看書的時候，人是五個頭。站著的時候，人七個頭高；坐在地上時，人有三個頭半高。
我們在素描人物時，只有抓住人物的頭、手、書之間的微妙關系，才能畫出動態。請註意，線條越簡單，動態效果越好。
7.學生實習，老師巡邏。
8.評論:
表揚作業中簡潔概括的線條，鼓勵學生在課後和課間多畫人物素描，提高繪畫水平。
第三，案例的幾點啟示
教學理念體現著教師的教學理念，決定著教學實踐的質量和教學效果。初中壹年級美術教學活動中探究式教學的實踐，突破了以往壹般意義上的美術教學課堂，將學生的學習方式引向了發現問題、探索問題、創新思維、解決問題的過程。這個案例的論證體現了壹種先進科學的教學理念:“教學不是模式。老師不僅教學生怎麽看，怎麽畫，怎麽設計，更重要的是怎麽思考，讓學生有創意，打破常規。從學習到創造，從被動到主動，從表象到感受，從技能到素質。”在美術教學中，除了理論知識和傳統技法的學習外，最重要的是通過美術來培養學生的創新興趣、創新意識、創造性思維能力和創造力，因此，在學校中實施這樣壹門“創造性思維訓練美術課”更有意義和效果。
初中美術講座初稿，範:清明上河圖
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.邊讀邊想象，體會古畫《清明上河圖》的內容和特點。
3.學習專題研究，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。
教學重點
理解古代繪畫《清明上河圖》的內容和特點。
教學準備
課前安排學生收集有關古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可以要求上網。老師要準備相關的掛圖，有條件的話準備光盤或者制作課件。
班級安排
2課時(1課時也可以，見後面解釋)
教學過程
第壹類
首先，引入新課，激發興趣
導語:在中國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是壹顆璀璨的明珠，有人稱之為中國宋代的小百科全書。這幅畫到底畫的是什麽？有什麽特點？文中詳細介紹了《清明上河圖》。文字寫的很漂亮，描述的也很生動，大家肯定會喜歡的。
二，快速閱讀，整體感知
教師要求學生根據“閱讀提示”帶著問題快速閱讀，找到問題的答案，然後分組交流。問題是:這幅畫到底畫的是什麽？它有什麽特點？
這幅畫分為三個部分:第壹部分描繪了郊區的景象，第二部分描繪了繁忙的汴河碼頭，第三部分描繪了繁忙的市場。畫的規模宏大，場景復雜，物畫人，用筆細致入微，達到了生動、清晰、逼真的境界。)
第三，享受閱讀，拓展想象力
老師:(貼上掛圖或播放光盤《清明上河圖》)清明上河圖圖文並茂，文字生動地表達了畫面的內容。請再讀壹遍課文，邊讀課文邊看圖，配合課文展開想象，欣賞《清明上河圖》的美景。
學生閱讀，看圖，想象。
第四，優美的閱讀，抒發情感
老師:我們應該通過朗讀來表達清明上河圖的美。妳最喜歡圖片的哪壹部分，研究的是文字的哪壹部分？先自己讀，然後讀給其他同學聽。
(朗讀“郊區場景”部分，開頭語氣要舒緩；讀《汴河兩岸》的語氣越來越溫暖；“熙熙攘攘的市場”更是熱情高漲。)
第二節課
五、尾部導入，理解題目。
師:課文最後壹段指出了《清明上河圖》的學術意義，它不僅在中國畫中占有重要地位，而且具有極高的史料價值。請閱讀正文最後壹段，思考這幅圖的方方面面，為研究宋代社會的方方面面提供了寶貴的影像資料。
學生閱讀和思考。
六、小組合作，探索話題
老師:接下來，分組學習。每組會選擇壹個專題，比如“風俗人情”，比如“橋梁建築”、“道路交通”、“人際關系”。然後，仔細查閱圖紙，仔細分析圖紙中的內容，逐壹找出符合專題的內容。
學生看老師放的CD或者從圖上看。有條件的可以引導學生上網搜索。
七、課堂交流，及時建議。
上課匯報時，老師要適當引導，特別是學生容易忽略的部分，老師要補充；老師應該糾正學生在分析和判斷上的錯誤。
風俗人情:壹是有遊戲活動，如野舞臺劇、猴戲、和尚拳、評書、走鋼絲、打花鼓、和尚雜耍、打百草、木偶戲、相撲等；二是清明活動，如蕩秋千、放風箏、插柳、春遊野炊、掃墓、軍中射柳等；城市標誌，如特殊標誌(酒簾、米店、正骨店、香蠟店、筆墨店、鞋店、雜貨鋪)、食品標誌(官鹽、糖坊、糟熏海鮮、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)、公共機構標誌(官堂、狀元府)。
橋梁建築:茅屋、瓦房、宅邸、廟宇、貨攤、戰臺、橋梁(八字形、拱形和平硬橋)、墻和牌坊。
道路交通:船(帆船、畫舫、遊艇、木筏、渡船、公務船)；汽車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人轎子、轎子、駁轎、官轎)；駱駝。
人際關系:做生意的商人，騎馬的官員，看街景的士紳，叫賣的小販，坐轎子的家人，背筐的和尚，問路的外地遊客，聽說過書的流浪兒童，在飯店裏酗酒的豪門子弟，在城市邊緣乞討的殘疾老人。。
八、獨立構思，撰寫專題報告
用“或”中國橋梁建設者的風俗人情，或...，寫壹個專題研究報告。
(註:如果條件較差的班級，即缺少《清明上河圖》光盤、課件和相對完整圖片的班級，可以跳過第二節課，相應地從教學目標中減去第三條。)
範文三:人類創造力的源泉
主題:勞動——人類創造力的源泉
課程類型:欣賞課
教學目標:通過本課程的學習，學生可以了解勞動的壹些場景，並通過欣賞這些場景來理解勞動創造世界。勞動是國內外許多藝術家表達的重要主題之壹。
教學方法:
1，享受
2.討論
3.手繪分娩場景
首先，介紹新的課程:
1;今年的學生是青島市基礎教育課程改革實驗區的第壹屆。師生共同參與，積極配合，共同完成教學改革任務。
2;這門課是欣賞課。
3;觀看分娩現場
4;將學生分成四組。
先回答問題:看1-2頁的五張圖。
1:妳知道並理解這些藝術作品所表達的勞動的性質和情節嗎？
二:新教學:
教師活動:
1:按照座位順序分為四組。
2.問活動1中的第壹個問題。？
3.老師們在黑板上分成四塊記分板分別打分。
4:活動1 (2)和(3)將根據時間決定。
5.老師安排畫壹幅“展現勞動場景的畫”。
學生活動:
1:分成四組，選擇組長，給隊伍命名。
2.先回答問題。
3.選擇代表性摘要。
4.學生開始畫“表現勞動場景的畫”。
能力要求:培養學生自主學習能力，通過答題鍛煉口語表達能力。
第三，安排下節課的內容:
在課本第3頁和第4頁找壹到兩個問題討論，寫壹篇短文在下節課交流。
來源提示:互聯網，圖書館
課後:
新教材、新教學理念的實施對我們提出了新的要求。如何調動學生的積極性，激發他們的求知欲，需要我們認真探索。
1;教師應該在平等的基礎上組織和參與討論。
2.鼓勵學生大膽創新探索，註意充分肯定有獨到見解的學生。
3.課本上的知識點要強調清楚。
4.師生利用現代科技手段進行學習。