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印度舞和中國舞的區別

印度舞蹈歷史悠久。對印度人來說,舞蹈不僅是藝術,更是宗教。印度舞蹈源於對上帝無與倫比的虔誠、潔凈和無私。舞者用手指、手臂、眼睛、五官和身體來表達和詮釋宇宙萬物。因此,有些印度舞蹈只在寺廟裏為神靈表演,這給印度舞蹈增添了壹層神秘色彩。

印度舞蹈分為Kathak和BharataNatyam。北印度舞的音樂是印度斯坦語,南印度舞用的是卡納蒂克音樂。兩種音樂的節奏和旋律不同,表達方式也不同。跳卡薩克舞時,腿要直,身體曲線要壹直保持流線型。這種舞蹈註重運用誇張的面部表情和豐富的手部動作,結合華麗的服飾和妝容,通過肢體語言而不是音樂來歌唱表達感情;跳BharataNatyam的時候腿可以彎曲,身體幅度變化大,比較過癮。印度舞蹈——展示給神看。對印度人來說,舞蹈不僅是藝術,更是宗教。印度舞蹈源於對上帝無與倫比的虔誠、潔凈和無私。舞者用手指、手臂、眼睛、五官和身體來表達和詮釋宇宙萬物。因此,有些印度舞蹈只在寺廟裏為神靈表演,這給印度舞蹈增添了壹層神秘色彩。基本動作:印度舞蹈節奏明快,4分鐘的舞蹈大概有50個動作。包括手勢、眼神、內心想法、面部表情,這種多變的姿態可以代表人的世俗欲望,甚至可以代表天地等自然景物和晝夜等自然現象。●跳舞前,保持雙腿彎曲,雙手合十,表演開場。●伸出雙手,雙腳向前邁。隨著音樂開始,改變妳的手的姿勢。●音樂中開始出現“打鼓”的節奏,舞步開始變化。●保持微笑。●跳舞動作越來越快,手的姿勢五花八門。服裝:在印度,通常只有已婚女性才會穿長達6米的紗麗,除了舞蹈演員,即使是非常年輕的女孩也可以穿成這樣。有時候,舞者也會穿旁遮普語:褲子+及膝長裙+長圍巾。褲子的款式很多,有寬的,有緊的。圍巾的系法各不相同。平時可以戴在脖子上,跳舞時系在腰上,增加線條感。旁遮普語已經成為壹種時尚,這種風格的衣服去年在日本流行起來。配飾:額頭上長而尖的飾品叫BINDI。傳統的BINDI非常大,上面布滿了鉆石和寶石。但是現在流行的是簡潔風格。女孩子結婚或者跳舞的時候壹般都會戴。眉毛上方的壹圈裸鉆也可以叫賓迪,代表好運。紅點:眉毛之間的紅點。跳舞時,為了增加亮度,也可以用小鉆石代替傳統的紅點。不跳舞的時候,通常只有已婚女性才能點紅點。手鐲:在印度舞蹈中,手勢是非常重要的舞蹈語言,所以舞者很在意手鐲。穿的很多,最多20。腳踝:在印度舞蹈中,有大量的跺腳動作,聲音脆脆的,節奏很快,所以腳尖很重要。手型:印度舞蹈的壹個重要元素是手型。手勢大約有100種,每壹種都有特定的含義,有的代表美好,有的代表和平,有的代表憤怒,有的甚至代表醜陋。印度人認為手勢是人神溝通的象征,不同的神喜歡不同的手勢。微笑:在跳舞的過程中,舞者發自內心的微笑自始至終都是壹致的,表達著喜悅和安心。頭部運動:頭部有節奏地向左和向右運動。腰部運動:腰部的擺動使身體優美。足部運動:腳趾,腳跟,跺腳。印度舞腳的動作也很有表現力。眼睛:印度舞的精髓就是跳舞時眼睛跟著轉。●印度舞蹈手語變幻莫測。比如手指和面部的手勢是用來表達美,蓮花手勢是為神靈表演時常見的手勢。手勢不僅讓觀眾眼花繚亂,還體現了表演者思維的活躍,是真正的腦力鍛煉,可謂“匠心獨運”。●跳躍的姿勢代表印度神鳥“PIKAKE”。跳的時候,註意眼睛要盯著手。這種跳躍姿勢不僅優美,還可以練習身體平衡,提高骨密度,尤其是臀部和骨盆的力量。與其他舞蹈不同,印度舞要求舞者處於半蹲的姿勢。這個姿勢對大腿和臀部線條有好處!●想擁有各種各樣的眼睛?向印度舞蹈學習!保持頭部不動,眼睛向各個方向轉動。記得轉彎時要睜大眼睛。●擡起腳跟踮起腳尖。印度舞腳的動作會讓妳擁有漂亮的小腿和腳踝。●跳舞過程中,肩膀始終保持平展姿勢,轉頭也有助於維持頸椎。跳印度舞時,妳必須保持背部挺直。這解釋了為什麽印度美女擁有世界上最性感的後背。

中國古典舞作為中國舞蹈藝術的壹個門類,經過歷代專業工作者的提煉、整理、加工和創造,經過長期的藝術實踐而流傳下來,具有壹定的示範意義。創立於20世紀50年代的古典舞曾被壹些人稱為“歌劇舞蹈”,它本身就是歌劇和舞蹈的混合體。中國傳統戲曲和武術是建立中國古典舞訓練的基礎,中國古典舞基礎訓練充分體現了我們中華民族鮮明的民族特色。基礎訓練中的技法和技巧具有獨特的民族特色,與其他舞蹈有很大的不同。

從形體姿勢課中提煉出來的形體姿勢節奏,必須滲透到我們的基礎訓練課中,從基礎訓練的風格、形體藝術的表現力、技巧的民族性的高度,在基礎訓練課中進行組合運用,逐步形成基礎訓練教材不可分割的壹部分。比如動作中,舉、沈、沖、靠、含、插、移、側舉的動態要素貫穿始終;穿透性呼吸的要求;貫穿節奏特征的要求;通過手、眼、身、法、步的要求。比如對手的要求包括手指、手腕、肘、臂、肩的訓練;壹個是提、拉、拉、拉能力和幅度的功能性素質訓練;壹個是思想感情的藝術素質訓練。這樣才能體現民族舞蹈的“氣、神、韻”,打破基礎訓練的芭蕾、體操、雜技傾向;只有這樣,才能改變基礎訓練課程的純功能性和僵化傾向。同時也解決了組合的語言性質,將身體姿態與國民技術、技能能力、素質訓練相結合

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