首先需要說明壹下，要創建壹個教研活動很簡單，但是我們還是建議教研活動要有實質性的主題，和壹些線下的教研活動組織結合，和壹些研究的課題相銜接，因為在工作站和項目辦後期審核的時候，會以活動的價值意義等來作為依據的。
在默認情況下，名師工作室網站菜單中已經顯示“教研活動”的菜單，要添加壹項教研活動，可以單擊進入此模塊，然後單擊頁面上方的“發布活動”按鈕。
工作室中教研活動的創建主要包括兩步，第壹步是活動基本信息的設置，第二步是研修環節的設置。單擊上圖“發布活動”之後，就進入第壹步的活動基本信息設置頁面，如圖所示：
關於這個頁面中，活動類型、活動主題、活動描述、活動地點、起止時間不再作介紹，因為它們的功能就是字面的意思。對於其它幾項做壹個說明。
關於“活動狀態”，指的是其他成員參與活動的方式，平臺提供了幾種方式，默認是完全公開，即只要有師訓管理的賬號都可以參加，無論妳是，或者不是工作室的成員；“僅工作室成員參與”和“僅學科帶頭人參與”顧名思義就是只針對本工作室的全體成員或是學科帶頭人才可以參加，其他用戶只可以旁觀；比較特殊的是邀請參與,當妳選擇這種模式的時候，活動會創建壹個唯壹的邀請碼（如下圖），然後其他用戶單擊參加活動時，需要憑這個邀請碼才可以加入。
看上去這種方式在壹些特定的主題上比較合適，比如妳有壹個線下的教研活動，參與者既有妳工作室的成員，也有其他老師，那麽可以線下發布這個邀請碼，邀請他們參與。但是這裏要補充說明的是，這個邀請碼的機制似乎是有Bug的，在我之前嘗試的時候，發現每次保存活動的時候，這個邀請碼會變化。
此外，教研活動在權限設定上也有壹些我不理解的特性。比如當妳設定了采用邀請的機制的時候，妳的本意可能是希望無關的人員不要來參與這個活動，但實際上真正能起的功能是：沒有邀請碼的用戶確實不能加入活動，也無法在活動中添加資源、發布評論等，但是妳在活動中分享的資源、發布的信息，他人都可以查看。所以對於壹些私密的、或者是還未發布的重要研究課題，就需要斟酌選擇在這裏發布了。
這個頁面保存之後，就可以進入活動環節設置頁面了。在這裏也插播壹下省項目辦關於教研活動環節數的要求，每個教研活動至少需要包括3個環節以上（此外也要求參與者至少10人，其中學科帶頭人5人以上）。也就是說不符合上述要求，是不納入系統統計項的。
在默認情況下，進入環節設置頁面時已經自動創建了壹個環節了。如圖所示。在這個環節設定中，妳可以輸入環節的名稱、截止時間、任務模型、任務描述，上述信息添加完畢，單擊“確定”即可以創建壹個環節。前面說到了，壹個教研活動至少需要3個環節，那麽如何添加更多環節？可以單擊右上角的按鈕，其中的加號表示在當前環節下再增加壹個環節，向上與向下箭頭，供妳來調整妳已有環節的排序。對於已經添加的環節，單擊最左邊的鉛筆圖標，可以重新進入編輯頁面，來修改信息。
這裏需要說明的是，任務模型非常豐富，靈活使用在壹些活動設計中可以很出彩，所以我也打算將這個內容做壹個更加細致的說明。以下會結合上述所有的圖標來依次做壹個介紹，也盡可能給大家找壹些案例來觀摩借鑒：
第壹個圖標：文本類型。所謂文本類型，就是點擊進入後會出現壹段文本描述，所以文本類任務模型比較適合的場景就是兩項，壹是妳可以利用它來發布通知公告，或者是對活動的參與者提壹些要求，但是因為參與者可以在其中添加評論，所以，第二個場景是也可以用來組織壹些在線討討。
第二個圖標：文檔：文檔類的活動在功能上就是妳可以上傳壹個文檔（有且僅有壹個），文檔格式可以是平臺支持的任何格式，但是如果是WORD、PPT、圖片等可以直接在預覽窗口中顯示，同時其他參與者除了可以查看此文檔外，還可以在此評論。所以我設想了壹下，比較合適的場景應該是集體備課，比如妳可以將第壹個版本的教學設計上傳在此，聽取大家在評論中的意見後，再來修訂。
第三個圖標：資源：資源類型的任務，在添加後，默認顯示的與文檔型的是壹樣的，也就是壹個“上傳文件”的鏈接，但是不同的是，資源類型的任務允許上傳多個文件，同時也可以設定僅限活動創建者上傳（僅允許創建者上傳），或者是所有成員都可以上傳（不限）。它比較適合的場景就是：提交作業、分發資源。比如妳可以布置壹任務，讓學科帶頭人都來上傳培養方案，那就可以選用資源格式，並設定文檔屬性為“不限”）。或者，當妳組織了壹個講座後，要分享講稿、軟件等給成員，可以統壹在此上傳。
第四個圖標：視頻。視頻任務的作用比較適合來做視頻的集體觀摩與評議，當妳添加創建完後，可以在前臺添加壹個視頻，如果這個視頻格式是平臺支持的，那麽時會出現壹個在線播放頁面，而成員也可以觀看這個視頻的過程中添加評論。這個評論功能很不錯，具有打點計時的，也就是說妳添加的評論是針對那個畫面的都可以標註出來的。所以用於磨課是不錯的選擇。在這裏，我在6月面向蓮都區開展的微課制作活動中，也使用這種方式添加了壹些微課示例供大家評議。
當參與者在活動後填寫評價後，創建者可以在前臺該環節下單擊“查看評價”，細閱所有成員提交的信息，比如下圖是我今年4月在慈溪開設的移動教學講座後的評價意見，這對於獲取學員的掌握情況以及講座的不足還是非常有用的。
同樣的，在添加後，屆時妳可以在前臺查閱成員的投票結果，比如下面這個截圖就是8月我面向全省名師工作室成員做的微課制作直播前，通過網絡收集的學情數據。
第八個圖標：直播。直播這個環節是近幾月新加的壹個模塊，也就是說在教研活動裏妳也可以添加直播活動，直播活動的添加與使用方法，是“名師面對面”、“名師帶妳學”是壹樣的，所不同的是後兩者是納入到“名師課堂”的菜單下，用戶不需要參加教研活動，在直播時段直接單擊就可以進入。
直播活動在添加時，除了主題、直播時間之外，還需要註意的是以下幾個選項，壹個是課堂模式，建議大家都選擇“互動課堂”，因為經我兩次測試，當選擇“直播課堂”時，會出現直播者與參與者不在壹個直播間的情況（不知道現在是不是已經完善了）。另外壹個是需要設定壹下主講人和助教，主講人當然是指具有直播權限的用戶，而助教則在直播用戶列表中置頂顯示，並以不同的顏色標識，在直播時主要用來做壹些答疑、維持氣氛的工作。另外關於直播時間的設置上，我建議設定得比妳預定的時間早半小時或壹小時，以便留點時間來做系統測試與軟件熟悉。
直播活動最終我經常使用，比如8月的省微課制作動員、9月的提升工程網絡研修指南，我均是通過直播的方式來開展的，如果組織準備充分，效果還是非常不錯的。
最後要說明的是，在年度考核中，2017年度工作室要創建線上線下研修活動5項，各位負責人可以按照上述的方式方法來依次創建。對於有些工作室線下開展教研活動的，為了考核的需要，也建議可以發布壹個並行的網絡教研活動項目，這不光可以滿足考核需要，更重要的是也可以為成員提供壹個在線交流互動、成果積累歸檔的場所。
在這裏我也給幾個我工作室上發布的教研活動，差不多有上面涉及的各種類型，歡迎大家參考，或建議。
2017春慈溪移動技術教育應用工作坊
2017.5-慈溪教研室中小學各學科微課資源開發動員
麗水蓮都區2017年教師自制微課培訓
2017省微課程建設活動技術培訓
2017下省“提升工程”研修指南網絡講座