1.大班活動反思範例全集
孩子經常看到物體自由落體的現象，卻不明白其中的“奧妙”。因此，我選擇了“下落100%”這壹科學教育活動，通過演示、觀察和實驗，引導孩子對下落物體的想象產生興趣，對下落的必然性和方向有初步的認識。活動結束後，我感觸良多。現在我會記錄下我自己的壹些想法和反思來鼓勵自己。反思壹:創造環境有利於孩子的發展。
這個活動是通過實驗讓孩子了解物體的下落現象。活動中，我讓孩子們圍成半圓坐著，讓每個孩子都能和老師親密接觸，看到老師的示範和示範，能引起孩子的學習興趣。事實證明，孩子在這個活動中是快樂而輕松的，大多數孩子都能集中註意力。
反思二:跟著孩子的興趣走，激發孩子的學習興趣。
當我展示我自制的“輪子”教具時，孩子們非常感興趣。他們看到了老師手中的物品掉落在地上，他們看到了老師演示“美麗的墜落之路”。他們都討論過“老師壹松手，東西就會掉到地上”“老師要撿”“老師，我們也要試試”...看到孩子們的興趣，我及時告知他們物體下落的必然性，意識到萬有引力的存在。
反思三:當孩子的回答偏離主題時，及時引導和調整。
活動中，我說地球“吸”走了身上的壹切，孩子們馬上質疑“那為什麽飛機和鳥能在天上飛呢？”當知道要花很大的“力氣”才能離開地面時，孩子們又對熱氣球產生了興趣，開始壹言不合就聊起了熱氣球。"熱氣球是靠壓力飛行的嗎？"“當熱氣球內部的火熄滅時，它就會墜落。”“熱氣球不吸。”……看到孩子們的討論越來越熱烈，話題卻離我的設計越來越遠，我趕緊根據孩子們的興趣說起了熱氣球，並答應課後壹起討論，讓孩子們集中精力聽老師的主題，這樣活動才能順利進行。
反思四:重視孩子的探索，讓孩子在操作中獲取知識，解決問題。
在“美麗的墜落之路”實驗中，所有的孩子都非常感興趣。他們仔細觀看了自己的“路”是怎麽走下來的，仔細體驗了操作的樂趣，進壹步感受了老師在操作中提到的科學知識，並記憶猶新。
2.大班活動反思範例全集
人們生活中的自護自救安全教育要廣泛。孩子們生活在壹個幸福溫暖的家庭裏，受到家人的關愛。照顧它們似乎沒有什麽危險，但生活中還是有很多需要註意和小心對待的事情。通過學習安全知識，讓孩子建立起自理和自助的觀念。形成自救意識。在整個學習活動中，大部分孩子都能了解到火災的危害，也能主動提出自己的問題。但由於孩子的理解力不夠，在展示真正的滅火器時只知道按手柄。總的來說，收獲還不錯。希望他們在意識到火災的危害後，能形成對自身安全的保護意識。
因為我的專業可能有些地方傳達的不夠，以後壹定要多學習，彌補自己的不足！
3.大班活動反思範例全集
在這次活動中，“讓孩子從生活和遊戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要性和趣味性”，是數學活動的壹個重要目標。這個活動是壹個遊戲式的學習活動，孩子在劃分事物的過程中不自覺地理解數字之間的關系；在交流分享中，我學會了記錄方法，內化了數的除法和合數的知識:在幫玩具找家時利用已有的經驗解決問題，獲得了成功的喜悅。數學比較抽象，需要孩子通過遊戲和運算來理解和掌握。活動中，老師提供玩具給小朋友操作，同時通過猜謎遊戲增加活動的趣味性。猜拳結果的不確定性讓活動過程充滿挑戰，孩子躍躍欲試；猜拳的過程需要兩個人磨合，可以鍛煉孩子的溝通能力和合作能力。
只有在生活和遊戲的真實情境中，孩子才能逐漸體驗到數學的意義。只有在不斷接受挑戰、成功解決問題的過程中，孩子才能獲得自信，體驗到活動的樂趣。比如“幫玩具找家人”的遊戲任務，就是讓孩子運用所學的數學知識和生活經驗來解決問題。當老師問如何知道氣球裏的秘密時。孩子們充分利用自己已有的經驗來完成任務，滿足感和喜悅之情溢於言表。
4.大班活動反思範例全集
孩子的安全壹直是幼兒園工作的重中之重，讓孩子學會保護自己是我們教育的重點之壹。火災是我們生活中經常發生的事情。如果孩子在事故中無法保護自己，後果將不堪設想。讓孩子學會在火災事故中自救、自保顯得尤為重要。所以我根據班裏小朋友的特點設計了“我不怕火”的活動，旨在讓小朋友們知道在日常生活中不能隨便玩火，提高他們的防火意識，學會撥打119火警的正確方法和火災逃生的基本方法和技能。這個班的活動準備得很充分。在課堂上，孩子們積極發言、討論，各個環節自然銜接、循序漸進。活動壹開始，我就用孩子們喜歡的小猴子的形象引起孩子們的興趣，然後通過“著火了”的故事讓他們知道火災帶來的災難。然後讓孩子討論交流不能玩火的原因。在基礎環節，我給孩子看火災的視頻和貼近其生活經驗的圖片，讓孩子在大腦中形成形象，讓孩子通過觀察、思考、想象做出獨立判斷，從而豐富安全防火知識，增強防火意識，初步了解撥打火災報警電話119、逃離火災的基本自救方法。最後的逃生演練進壹步鞏固了孩子們的防火自救技能。總之，在整個教育活動中，我堅持面向整體，盡可能給每個孩子表達的機會，註意動作和活動的交替，給孩子提供壹個輕松的環境，和他們壹起探索，做孩子學習的引導者和參與者，豐富孩子的防火知識，提高孩子的自我保護能力。
5.大班活動反思範例全集
周二，第壹次園本教研活動在我園舉行。這種以幼兒園為基礎的教研活動是在全區範圍內開展的。下面是對這次區域活動的幾點思考:首先說說我們班的區域活動的好點:
壹.區域活動貫穿五個領域。
從上學期開始，園本教研提出區域活動不能“偏”，要嚴格按照五大領域的要求。這學期我們班區延續了上學期，在原有的基礎上，增加了壹個新的區域——社會區“太陽超市”。社會領域從來沒有開放過，因為壹直覺得社會是壹個很難的領域。如果要開區，就要準備大量的材料，大量的前提經驗和知識。但為了豐富孩子的知識，我們還是盡量在大班的下學期開設壹個社交區，課前講解，講解相關知識，幫助孩子搭建墻梯。活動前做好準備，孩子在遊戲過程中就不會覺得辛苦。
第二，明確區域主線
我們班這學期創建的太陽超市，是壹個獨立的社交區，但是妳仔細觀察，會發現我們班的幾個區其實都是為社交區服務的。比如:面包加工室、包裝袋加工室、作品加工室，我們的藝術區以前很少展出，所以孩子們不願意繼續參與，但是我們討論如何展示他們的作品。所以我們把藝術區的小區域都和社會區聯系起來，藝術區的作品可以在社會區的陽光超市賣，既增添了趣味性，又激發了孩子們的創作欲望，壹定要比較誰的作品賣得更好。這讓我發現，在區域活動中，只要主線明確，其他的區域問題都會迎刃而解。
三。區域材料的有效性和可操作性
以前我們在進行區域活動的時候，都希望物資越多越好。然而，我們常常忽略了該地區更多的材料會產生相反的效果。就像王艷老師說的，不要亂丟東西。所以這學期的區域活動，我們選擇了壹些完全能服務於目標的材料，不要求花樣多，但要求有層次，有難度，有可操作性。在數學領域可以明顯體現出來。
本區域活動中需要改進的地方:
1.活動區域之間的位置
我的班級屬於圓形教室，所以面積包圍了整個教室。發展之後，突然覺得沒有地域的界限。如果我不看區名，會讓人覺得都是壹個區，這是困擾我很久的問題。我也去中產階級看這個地區。我很喜歡月嫂4班和月嫂3班的區域布局，給人感覺每個區域都很清晰。
2.孩子們互相合作
面包加工室、包裝袋加工室、美術作品加工室都屬於美術區，需要小朋友之間的相互配合。但是我在巡演的時候發現，孩子們都是各幹各的，很少交流，更別說合作了。我試圖引導他們，但他們可能只是“曇花壹現”，然後轉身。課後我反思了壹下。我認為孩子們之間的合作。
6.大班活動反思範例全集
這種活動設計的好處是，教師可以更好地把握培養孩子的創造力和提高孩子美術技能的關系，既給孩子留下了更多的想象和創造空間，又幫助孩子解決了繪畫技能上的困難。剛開始的時候，通過欣賞作品和手形變化遊戲，可以激發孩子的創作欲望，幫助孩子積累創作素材。
中間部分，老師把握了如何“通過繪畫來表達孩子的想象力”。在方法上，由傳統的教師示範改為幼兒創造的啟發、討論和手段，充分發揮多媒體計算機輔助教學的優勢，以動態畫面展示幼兒的想象力，為幼兒提供更多的觀察、比較和判斷的機會，找出手形變成什麽樣的技巧的關鍵，突破教學難點，提高教學效率。
最後利用視頻轉換器將孩子的作品展示在同齡人面前，方便孩子參與評價，促進交流。
7.大班活動反思範例全集
這是我們班的壹次體育遊戲活動。老師給孩子提供遊戲素材，比如角球、跳繩、拉桿箱、飛鏢等，讓他們按照慣例輪流優先選擇活動素材(比如周壹第壹組孩子先選，周二第二組孩子先選，以此類推)，他們可以自由地壹起做遊戲。大多數孩子興致勃勃，卻發現很多問題:有的扔飛鏢的孩子撿起來漫無目的地扔，讓飛鏢飛得離場地很遠；有的是重重的摔向地面；有時候飛鏢飛得很遠，卻沒人撿；有的孩子騎著角球在操場上跑來跑去；拉尾巴的孩子不管前面有沒有人橫沖直撞，有的跳繩的孩子想跳哪就跳哪。伴隨著早操的音樂，孩子們把這些材料扔掉，做著練習，自制材料的第壹次運送就這樣匆匆結束了。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，幼兒園的空間、設施、活動材料和常規要求要有利於引發和支持幼兒的遊戲和各種探索活動，有利於引發和支持幼兒與周圍環境的進取性互動。主角遊戲是兒童通過模仿和想象反映現實生活的活動，也是兒童喜愛的遊戲。在這次活動中，老師給孩子們預設了壹個主題遊戲，讓孩子們按照遊戲活動的規則自主自由地進行遊戲。顯然，這種組織方式不僅有利於形成良好的秩序，而且能夠滿足兒童的合理需求，照顧個體差異，減少等待現象，體現兒童的主體性。例外的是，隨著遊戲劇情的發展和規則的爭議，老師們的冷靜和引導措施值得稱道。針對投訴，老師作為裁判並沒有馬上判斷誰對誰錯，而是耐心傾聽，理解孩子們的想法和感受，帶著欣賞的心情積極參與孩子們的遊戲，引導他們認同遊戲規則，繼續遊戲。既淡化了矛盾，又把遊戲推向了高潮，調動了孩子參與活動的主動性。結尾的短評對激發孩子的創新意識也大有裨益。
8.大班活動反思範例全集
音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要形式，是提高幼兒藝術素養、審美認知和審美情感的重要途徑。由於兒童不能像成人那樣抽象地理解音樂作品，在音樂欣賞活動中需要依靠壹定的音樂操作活動和遊戲活動來感知和欣賞音樂。目前，幼兒園音樂欣賞活動在內容選擇、方式方法、組織形式等方面呈現出多樣化、多渠道、多媒體的特點。然而，在先進的教學方法和教學媒體的參與上，也存在壹些偏差。本文對其中的壹些方面進行了反思，以便在思維上更準確地理解和實施幼兒音樂欣賞活動。第壹，對活動目標的反思——不要重認知輕審美。
在設計音樂欣賞教學活動時，老師會提前對音樂作品進行理解和分析，並經常在腦海中打印作品的介紹，自然地將原作者自己的感受強加給自己和孩子，將作品中更多的認知音樂元素放入自己的目標中，時刻關註孩子是否理解音樂本身，能否在活動中描述和表現音樂。孩子是否在音樂中得到了情感的宣泄，是否體驗到了美和情感，是否沈迷於音樂，這些都是老師相對忽略的部分。當然要把我們從音樂中體會到的情緒、想象、沈迷、纏綿、感動用文字表達出來。但是，能夠用文字表達出來，可能並不是音樂欣賞最根本的要求。看來在音樂欣賞中更應該關註孩子的融入、迷戀和情感，這可能是壹些無法用語言表達的“默會知識”。老師們往往認為，只有孩子用語言表達出對音樂的理解，才能證明這種欣賞活動的成功。然而，即使是成年人，在對音樂、散文和美的感知中，也會總感覺到語言的蒼白，這對孩子來說是更大的挑戰。畢竟，當孩子的經驗有限，無法用語言流利表達時，老師完全可以引導孩子用肢體語言進行反饋。
第二，反思媒體的使用——千萬不要本末倒置
目前，多媒體和大量教具在幼兒園教育活動中被廣泛使用，如采用錄音錄像設備、flash制作的動畫軟件配合音樂、配套圖片和書籍等。如果合理運用這些輔助手段，對於喚起兒童積極的音樂審美註意，幫助他們理解和體驗音樂的情感，會起到非常重要的作用。但如果過多使用多媒體等輔助手段，孩子的註意力往往只集中在畫面帶來的視覺享受上，音樂似乎就是背景。視覺和運動感的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術的本質，兒童的耳朵在音樂欣賞活動中變得可有可無。孩子看起來很活躍，很活潑，但他們的興奮、激動、跳舞並不是音樂本身的體驗和感悟引起的，而是在音樂欣賞活動中使用的壹些輔助手段。所以，在選擇輔助手段時，要避免本末倒置，過度概括。我們要培養的是孩子對音樂作品本身的興趣，讓孩子在音樂欣賞中成為孩子，讓音樂和孩子融為壹體。
三、對孩子表達的反思——不要以主人自居。
音樂欣賞是聽覺的藝術，但單聽會讓孩子感到枯燥，難以集中註意力。因此，我們讓孩子不僅用嘴唱歌或用耳朵聽，還要采用綜合動作、舞蹈、語言、遊戲、表演等多種表現形式。但是，很多活動的設計是如此的“豐富”，以至於在壹次音樂欣賞活動中，孩子們壹會兒聽故事，壹會兒表演角色，壹會兒跟著圖集走，甚至還會用筆畫畫。眾所周知，孩子在欣賞音樂作品時，表達自己的感受是最自然的方式，而不是老師刻意設計的幾個環節。而且音樂欣賞重在對音樂作品的認真感受和欣賞，並不需要完全的學習、演唱、記憶和表演。因此，在音樂欣賞活動的設計中，要避免堆砌不同的表現手段，篡奪主持人的角色。
第四，對鑒賞主體的反思——永遠不要顛倒角色
9.大班活動反思範例全集
愛唱歌跳舞是每個孩子的天性，也是孩子的語言。很多孩子聽到音樂就會手舞足蹈，這正是孩子對音樂的理解，也是他們藝術創作的源泉。過去，我們的音樂教學活動大多是基於老師的教和孩子的學。壹首歌被老師反復教，孩子們機械地練習。活動前由老師設計壹個舞蹈或音樂遊戲，然後手把手教給孩子。不難發現，孩子們在機械模仿的過程中，對歌曲、舞蹈和各種音樂遊戲缺乏自己的理解，忽視了自己在活動中的情緒和體驗。這種以教師為中心的傳統教學模式，極大地限制了孩子的想象力和創造力，也在很大程度上扼殺了孩子參與活動的積極性。《十二生肖之歌》這首歌主要是讓學生了解十二生肖的順序，幽默風趣地演唱，通過自由的想象進行表演。在活動中，讓學生談論十二生肖是什麽動物，誰排名第壹？誰排名第二...又是怎麽做到的？然後，讓學生學習並表演歌曲《十二生肖之歌》。老師播放歌曲磁帶《十二生肖之歌》，引導學生根據旋律想象十二生肖動物的表演，用不同的聲音演唱，並編好各種動物的聲音，邊唱邊表演。最後，組織學生做遊戲:十二生肖真的很有意思。
綱要中明確指出，“兒童的藝術活動能力是在大膽表達的過程中逐步發展起來的，教師的作用主要應該是激發兒童感受美，表達對美的興趣，豐富兒童的審美體驗，使他們體驗到自由表達和創造的快樂，並根據兒童的發展和需要，給予及時、適當的表達方法和技巧的指導”。最好結合我園開展的教學活動中如何促進幼兒主動性的教研活動。
壹、營造環境，激發興趣。
愛因斯坦說:“興趣是老師”，孩子有了學習的興趣就會有動力，可以促進孩子創造性地學習。因此，激發兒童對音樂的興趣，對培養兒童的音樂素質，提高兒童的審美心理具有重要意義。第壹個環節:有些同學猜謎語的時候腦子轉得快，壹下子就猜對了，而另壹些同學還沒猜透謎語。為了讓更多的同學熟悉這種動物的特點，我特意問了猜對的同學是怎麽知道答案的，同學們列舉了這種動物的特點。老師猜完謎語後，學生們也可以互相提問來猜謎語。這樣，學生在不知不覺中熟悉了各種動物的形象特征。我試圖把課堂還給學生，讓課堂充分發揮學生的潛在個性，營造以學生為主體的自主學習情境，把遊戲放在教學中，讓學生在玩中學習，讓學生的形象思維和主動性得到培養。
第二，遊戲貫穿始終。
孩子排黃道十二宮；再選十二個同學玩“十二生肖火車”遊戲。總之，同學們對這次活動的興趣很高，氣氛也很活躍，可以積極參與到活動中來。通過讓孩子自己選擇唱歌的情緒和速度，培養學生的自主學習能力；通過創造性的行動，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
縱觀整堂課，我們可以通過讓學生猜謎語的方式來講述和聆聽十二生肖的傳奇故事。學唱歌、表演歌曲等活動初步了解了獨特的生肖文化，感受了民間傳統藝術的魅力，引起了學生對傳統文化的了解和學習興趣；貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”的理念。整個教學過程始終強調傾聽和欣賞。在審美過程中，師生共同感受、體驗、表達，從而體會到音樂之美。靈活運用教學方法，將音樂知識技能與學生的音樂實踐活動緊密結合，讓學生在興趣中學習音樂、體驗音樂。
當然，整堂課也有很多不足之處:比如在解高難度節奏的時候要給學生壹個準節奏，然後提醒他們強弱規律，突出每個前綴的強弱，這樣他們就很容易唱得更加歡快幽默；另壹個例子是課堂上缺乏評價。學生表演的時候要給學生壹個明確的評價，讓學生知道什麽樣的聲音才是好聽的，怎樣才能表演好。
10.大班活動反思範例全集
數高樓是壹首活潑朗朗上口的兒歌。歌曲由歌詞和誦經兩部分組成。經過我對我們班整體情況的了解和分析，我決定把這次教學活動分成兩個班，這次我帶第壹個班讓孩子們學唱歌。我把活動的重點定為學唱歌和數高樓時的節奏。在理解歌詞的基礎上，孩子可以用動作表達音樂，加上快樂的表情。為了突破這個重點，我畫了不同顏色的高樓，把3樓和4樓塗成和7樓、8樓壹樣的顏色，方便孩子連接樓層。還畫了節奏譜，根據節奏譜，準確讀出高層建築的數量。
突破重點後，第三個環節是學唱歌。首先，我用圖片讓孩子在腦海中形成壹個高樓的生動印象，讓孩子熟記幾個高樓的整段歌詞。然後把整首歌唱壹遍，問孩子從裏面聽到了什麽。
歌很長，孩子壹下子說不出聽到的內容，所以我會分段拿唱段，聽到的歌詞孩子可以說很多。並且邊唱邊提出壹些問題，讓孩子來回答，加深對歌詞和歌曲的理解。有理解感和趣味性的唱歌，會讓孩子更容易接受，學得更快。孩子們整體學會唱這首歌後，我提醒他們，住在這麽高的樓裏，他們是幸福的。應該用什麽樣的表情來引導孩子用快樂的表情唱歌，也采取了各種方式讓孩子帶著興趣唱歌。如:整體演唱、男女組合演唱、團體演唱等。孩子們有機會更努力地表演和歌唱。
但班裏也有很多不足，比如導入部分有點長，問的孩子比較多。唱歌的時候，清唱劇太多，要及時加入鋼琴演奏和演唱。讓孩子自由做動作的時候，他們的想象力不夠，我要在他們不會做動作的時候引導他們。
希望接下來的活動能多做壹些準備，更好的把握孩子的心理特點，讓孩子更有學習興趣！