藝術欣賞課程主要是介紹和欣賞國內外各種優秀作品，使學生逐漸獲得審美愉悅，受到啟迪。在美術教學中，美術欣賞課對學生的思想意誌和情感有很大的影響，是德育的重要組成部分。蘇霍姆林斯基認為:“美是道德純潔、精神豐富和身體健全的強大源泉。”因此，可以通過欣賞課來教育學生。美術教材每冊都有鑒賞課，內容豐富，包括中國刺繡、剪紙、風箏、臉書、年畫等民間藝術鑒賞，中國書畫、園林建築鑒賞，以及西方繪畫、雕塑、建築鑒賞等。通過讓學生欣賞這些作品，讓學生在老師生動的講解中感受到偉大祖國悠久的歷史、燦爛的文化和民間藝術的博大精深。在欣賞視覺傳達設計作品時，學生可以自己欣賞和制作環保或反戰海報，使他們認識到環保與和平的重要性，增強他們愛護環境和水資源的意識，激發他們關愛和平，珍惜今天的幸福生活。
在這些鑒賞課中，很多作品也蘊含著深刻的教育意義，我們的老師應該對其進行分析、加工和利用。比如六年級課本上潘鶴的壹個雕塑《艱苦的歲月》，取材於長征中，兩個紅軍戰士在行軍休息時吹笛子的場景。通過壹老壹少兩個對革命充滿必勝信念的軍人形象，歌頌革命軍人的英雄主義和樂觀主義。通過欣賞，學生可以想起那些在艱苦的年代，南征北戰的先烈，對他們來說很有感染力，很有教育意義。期刊文章的分類查詢在期刊庫中。2.美術繪畫課中的德育教育。
繪畫在美術課的教學內容中占有很大比重，美術課本身就包含很多內容，比如國畫、彩畫、素描等等。不同的繪畫內容有不同的滲透方式。比如中國畫，是我們傳統的精美文化，是我們民族智慧的結晶，是我們民族感情的表達。由於其獨特的表現和優雅的風格，它在世界袁林中占有重要的地位，它與西方繪畫在工具、材料、技法、表現內容和審美意蘊等方面都有很大的不同。集詩、書、畫、印於壹爐，具有獨特的提神醒腦功能，風格鮮明。中國畫的繪畫材料包括筆、墨、紙、硯、色等。它有著鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中造紙的“筆、墨、紙、硯”被稱為中國古代四大發明之壹。用這種方法指導學生做題，有助於激發學生熱愛祖國文化遺產的思想，培養他們的愛國情操，增強民族自豪感。
有些課程對學生的思想道德教育效果明顯，有些則不明顯，這就需要教師認真研究教材，挖掘出思想道德教育的素材。比如在《傳達我們的心聲》課上，我給學生講解了很多字體的特點，讓學生先總結出黑體字的筆畫結構特點:橫平豎直、方方正正。然後告訴同學們:做人，要站得直，走得直，做人要正，做人要穩，腳踏實地，不做壞事。在“美麗校園”和“多彩校園生活”的教學中，我帶領學生深入其中，讓他們發現自然之美，展示家鄉和校園之美，激發他們熱愛家鄉和校園的感情。
第三，工藝美術設計課程中的德育
工藝美術與人民生活密切相關，在日常生活和生產建設中不可或缺。在教學中，可以利用課堂上的制作內容來引導學生的愛國情懷，從而起到潛移默化的作用。比如中國民間藝術，蘊含著勞動人民的智慧，凝結著中國文化，內容廣泛，風格獨特，世界罕見。中國民間藝術在漫長的創作過程中不斷發展變化，直接反映了特定歷史條件下人們的生活、社會習俗和思想感情。深受人民喜愛，成為中國民族藝術傳統的源頭。這樣可以讓學生深切地感受到民間藝術是壹個豐富而珍貴的藝術寶庫，讓學生在自己的手中了解民間藝術，激發他們的愛國情懷，使他們自覺不自覺地受到它的影響，打好審美意識的基礎。有些作品(如剪紙)雖然屬於民間藝術，但與所謂的“高雅”藝術壹樣具有審美價值，是我國民族藝術和傳統文化不可分割的壹部分，也能使學生獲得美的感受，達到美育的目的。
第四，美術綜合實踐活動課中的德育
美術綜合實踐是美術教學的主要形式之壹，它可以在實踐中滲透德育，使美術教學具有育人功能。比如為了配合我校德育處組織的各種主題活動，我鼓勵學生積極參與宣傳活動，幫助學校做各種主題宣傳專欄。這樣既深化了主題活動，又讓學生在綜合實踐活動中發揮自己的藝術特長，寓教育於活動中，愉快和諧地滲透德育。
美術教學中的德育不同於思想品德課中的直接德育。在傳授知識、培養能力的同時進行，會收到“潤物細無聲”的神奇效果，不亞於思想品德課的滲透。綜上所述，在美術教學中，要全方位滲透德育，充分利用美術課堂教學中的壹切線索和資源，讓學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，感受到美本身就是壹種精神凈化。要把教育和情感、興趣、娛樂結合起來，培養學生的興趣，感染學生的道德，凈化學生的心靈，啟迪學生的智慧。作為美術教師，只有充分發揮美術教育在教學中的德育功能，才能無愧於“人類靈魂的工程師”的美譽。