“道德講堂”從公民身上汲取精華，獲得力量，向公民播撒“道德種子”，和諧了人與人之間的關系，獲得了生存和發展的空間。以下是我整理的小學道德講堂活動總結。歡迎瀏覽。
小學道德講堂活動總結學校是未成年人集中的主要場所，是未成年人思想道德建設的主渠道。在上級有關部門的指導下，我校把學校道德講堂建設作為重點工程，狠抓落實，重實踐、講實效，有針對性地開展學校道德講堂活動，取得了良好的效果。工作總結如下:
壹是加強領導，完善機制
學校成立了“道德講堂”工作領導小組，加強領導和日常管理，分工明確，責任到人。根據工作任務和目標，結合學校工作實際，制定實施方案，將學校“道德講堂”建設與學校中心工作相結合。把學校“道德講堂”建設作為加強學生思想道德建設的重要載體，精心部署學校“道德講堂”管理制度，制定活動方案，確保學校“道德講堂”全面順利開展。
二、立足實際，建立“學校道德講堂”宣傳隊伍。
我校“道德講堂”建設始終堅持生活實際。引用的例子來自日常生活，取材於師生和日常教學工作。基本形式是“道德講堂”前後我在生活中遇到的人和事，以及“道德講堂”前後人們行為的變化。走特色化道路，普及與創新並重。
首先，立足實際，堅持正確的輿論導向，把思想性、教育性和針對性的宣講結合起來，讓道德講堂有自己的特色和風格。第二，來源於生活。我們應該從校園生活中挖掘生動的典型事例，使“道德講堂”的建設更加合理，充滿生活色彩和韻味。要不斷研究“道德講堂”的特點和受眾需求的變化，創新模式，努力開創工作新局面。第三，以師生提供的材料為基礎，重視師生在“道德講堂”建設中的主體地位，把握時代脈搏，反映師生需求，使“道德講堂”真正成為自己的講堂。四是貼近教學，學校的“道德講堂”要與教育教學緊密結合，註重實踐教育、體驗式教育、養成式教育，使知識學習與能力培養、行為養成相統壹，切實增強針對性、實效性和時代感。
學校成立了專兼職宣講團，由學校德育處負責人帶隊，優秀班主任、學科教師參加，組織品德優秀少年、優秀少先隊員、十佳少年翰林擔任宣講員，整合家庭、社區資源，邀請優秀代表參與學校教育，形成育人合力。
三、師生道德講堂同時進行，力求* * *與時俱進。
“學校道德講堂”的建設充分尊重師生意願，設計多樣化的宣傳形式，讓師生易於參與、樂於參與。根據學校的特點，分為兩個板塊開展相關活動。教師以“師德大講堂”為重點，學生開展“師德大講堂”活動。
1.選壹個典型的師德。緊密結合學校實際，以師德標兵和先進個人評選為載體，著力選樹和培育壹批先進個人典型代表，在全校形成學習、崇尚、關愛、爭做師德典型的良好風尚。
2.“師德大講堂”形式多樣。充分利用政治學習會、教研組、年級組學習等載體，通過集中學習、專題講座、觀看電影、網上學習等定期和不定期的形式，大力建設“師德大講堂”。，並在每個階段安排老師輪流講述自己或自己的師德故事。收集整理有關教師社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的典型案例，使提高教師職業道德成為教師的自覺行動。
3.體現實用特色。以“我選、我聽、我學、我講、我議、我做”為主要模式，充分尊重壹線教師的首創精神，設計形式多樣、內涵豐富、宣傳效果顯著的形式、手段和方法，引導教師親身參與師德實踐，在師德實踐中實現自我教育、自我管理、自我評價、自我完善。
4.積極發現、培養、征集身邊學生、教師、學生家長中的“三德”道德模範，把他們真實的先進事跡寫成真摯感人的故事。從學生的實際問題出發，設計了主題鮮明、循序漸進、系統成型的“學校道德講堂”系列活動，學生喜聞樂見，易於參與。讓學生多聽道德故事、先進事跡報告、演講、道德模範和感動人物的影視作品，在線觀看道德模範和感動人物的視頻報道，使其行為品格得到陶冶。利用班會課舉辦“道德故事宣講會”，講述身邊的道德故事，如榜樣人物、榜樣事物、同學的事、自己的事，通過討論、辯論、反思、總結等方式提煉榜樣的道德內涵。，引導學生認識和接受道德人物的優秀品質，學會效仿模範事跡，爭做道德模範，使其品格得到質的升華。
“道德講堂”實施以來，我校能夠細化、量化具體工作方案，落實“道德講堂”各項任務，做到專項、具體、日常、長效。能夠立足實際開展主題鮮明、務實創新、內容多樣、形式新穎的活動，極大地激發了師生的參與熱情，提高了全體師生的道德水平。在今後的工作中，我們將再接再厲，戒驕戒躁，繼續探索創新，使我校道德講堂工作再上新臺階！
第二學校是未成年人集中的主要場所，是未成年人思想道德建設的主渠道。在上級部門的指導下，我校把“學校道德講堂”建設作為重點工程，註重落實，重實踐、講實效，有針對性地開展“學校道德講堂”活動，取得了良好的效果。工作總結如下:
壹是加強領導，完善機制
根據我校“道德講堂”活動方案的具體要求和計劃，學校成立了此項工作領導小組，對照任務和目標，結合學校實際，制定了實施方案，把“道德講堂”建設與學校中心工作結合起來，把這項工作作為加強學生思想道德建設的重要載體，周密部署，完善“道德講堂”管理制度，制定活動方案，確保學校“道德講堂”各方面工作。
二、立足實際，建立“學校道德講堂”宣傳隊伍。
我校“道德講堂”建設始終堅持生活實際。引用的例子來自日常生活，取自老師、學生和日常教學工作。基本形式是《道德講堂》前後我的行為變化，走特色之路，普及與創新並重。
首先，立足實際，堅持正確的輿論導向，以“創文”為指導思想，結合宣講的思想性、教育性和針對性，使道德講堂獨具特色。
第二，來源於生活。我們應該從校園生活中挖掘生動的典型事例，使“道德講堂”的建設更加合理，充滿生活色彩和韻味。要不斷研究“道德講堂”的特點和受眾需求的變化，創新模式，努力開創工作新局面。
第三，以師生提供的材料為基礎，重視師生在“道德講堂”建設中的主體地位，把握時代脈搏，反映師生需求，使“道德講堂”真正成為自己的講堂。
四是貼近教學，學校的“道德講堂”要與教育教學緊密結合，註重實踐教育、體驗式教育、養成式教育，使知識學習與能力培養、行為養成相統壹，切實增強針對性、實效性和時代感。
學校成立了專兼職宣講小組，由學校工會和德育處具體負責。組織優秀教師、品德高尚少年、優秀少先隊員擔任講師，整合家庭、社區資源，邀請優秀代表參與學校教育，形成育人合力。
三、師生道德講堂同時進行，力求* * *與時俱進。
“學校道德講堂”的建設充分尊重師生意願，設計多樣化的宣傳形式，讓師生易於參與、樂於參與。根據學校特點，分兩個板塊開展“道德講堂”活動。
第壹節:教師的“道德講堂”
1.選壹個典型的師德。緊密結合學校實際，以師德標兵和先進個人評選為載體，著力選樹和培育壹批先進個人典型代表，在全校形成學習、崇尚、關愛、爭做師德典型的良好風尚。
2.“道德講堂”形式多樣。充分利用政治學習會、教研組、
年級小組學習等載體，定期和不定期通過集中學習、專題講座、觀看電影、在線學習等形式，大力建設“道德講堂”，安排教師在每個階段輪流講述自己或老師的道德榜樣。收集整理有關教師社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德的典型案例，使提高教師職業道德成為教師的自覺行動。
3.體現實用特色。以“我選、我聽、我學、我講、我議、我做”為主要模式，充分尊重壹線教師的首創精神，設計形式多樣、內涵豐富、宣傳效果顯著的形式、手段和方法，引導教師親身參與師德實踐，在師德實踐中實現自我教育、自我管理、自我評價、自我完善。
第二部分:學生的“道德講堂”
壹是積極發現、培養、征集身邊學生、老師、家長中的“三德”道德模範，把他們真實的先進事跡寫成真摯感人的故事。
二是以學生的實際問題為出發點，設計主題鮮明、循序漸進、系統化，學生喜聞樂見、易於參與的“學校道德講堂”系列活動。讓學生多聽道德故事、先進事跡報告、演講、道德模範和感動人物的影視作品，在線觀看道德模範和感動人物的視頻報道，使其行為品格得到陶冶。
三是利用班會課舉辦“道德故事宣講會”，講述身邊的道德故事，如模範人物、模範事物、同學的事、自己的事，通過討論、辯論、反思、總結，提煉模範案例的道德內涵，引導學生認識和接受道德人物的優秀品質，學習效仿模範事跡，爭做道德模範，使其品格得到質的升華。
四是以重大節日為契機，開展主題鮮明的活動。
春季學期開學後，學校在全校範圍內組織開展了以“慶三八——特別的愛獻給特別的妳”為主題的教育活動。建議所有同學在三八節期間“記住媽媽的生日，獻上自己的愛心，為媽媽做壹件事”。
清明節，學校組織學生去龍華烈士陵園緬懷革命先烈，開展清明節祭掃活動。並安排全體同學周末查資料，了解清明節的由來，參加家庭祭祀活動，強調“文明祭祀，綠色祭祀”。
歡迎來到“五壹”學校舉辦了以“爭做講禮貌講禮儀的好學生”為主題的班級黑板報比賽，並推出了五壹國際勞動節主題教育活動，向學生宣傳禮儀的重要性，讓學生了解五壹國際勞動節的由來和意義，幫助孩子從小樹立良好的勞動觀和價值觀。
端午節和中秋節期間，學校分別舉辦了“思屈原，慶端午節”和“中秋月頌”主題班會。
國慶節前夕，學校組織班級開展愛國主義教育活動。通過班會和班級黑板報培養學生的愛國熱情。
重陽節，學校開展了以“重陽敬老”為主題的活動，使學生進壹步了解到尊老愛老是中華民族幾千年傳承的傳統美德。在創建和諧、溫馨、幸福的家園時，要保持和發揚我們尊老愛老的傳統美德，讓學生明白壹切美德的孝順是第壹位的，愛老人如子，今天關愛老人就是關愛明天的自己。
通過壹系列活動，學生們不僅了解了許多與節日相關的風俗習慣、各種紀念日和宣傳日的意義，還在親身參與的過程中了解了中華民族的歷史文化，使他們在尊重中國傳統文化的基礎上增強了民族自豪感，受到了熱愛祖國、熱愛生活的教育。
我校自實施“學校道德講堂”建設項目以來，能夠細化、量化具體工作方案，落實“道德講堂”各項任務，做到專項、具體、日常、長效。能夠立足實際開展主題鮮明、務實創新、內容多樣、形式新穎的活動，極大地激發了師生的參與熱情，提高了全體師生的道德水平。在今後的工作中，我們將再接再厲，戒驕戒躁，繼續探索創新，使我校道德講堂工作再上新臺階。
小學道德講堂活動綜述3。這所學校的道德講堂開展得非常順利。我覺得有幾點值得關註:
1，思想重視，領導到位
學校高度重視德育課堂建設，將其作為提高學生素質和辦學質量的重要舉措。學校成立了德育課堂建設領導小組，由校長任組長，副校長任副組長，各教研組組長，負責德育課堂建設的規劃、組織和實施。制定了具體的實施方案和激勵措施，確保德育課堂建設各項工作的有效開展。
2.強化教師的筋骨，打造強大的教師隊伍。
要促進教育，首先要加強教師隊伍。我們把教師隊伍建設作為德育課堂的基礎，抓好教師成長各項措施的落實，提高全校教師的思想和業務素質，為德育課堂建設提供堅強的基礎。具體體現在:
(1)加強師德教育。從教師職業道德入手，全面提高教師的思想道德素質，使全校教職工具有高尚的職業道德、健康的心理、健全的人格和奉獻精神，鍛造壹支具有高尚職業道德和奉獻精神的教師隊伍。
(2)加強理論學習和專業培訓。
組織教師認真學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，鼓勵教師參加各種在職培訓，堅持每周業務學習，認真開展課堂教學達標、班級競賽、集體備課、聽課、評課、教研等活動，全面提高了教師教書育人的專業素質。
3.遵循教育規律，建設德育課堂。
(1)認知道德課堂
在組織全校教師學習市教體局關於德育課堂建設的實施意見，領會德育課堂精髓的基礎上，組織教師觀看了著名教育家的精彩講座和其他學校的成功課，使教師對德育課堂和高效課堂的運行有了清晰的認識，轉變了教學觀念。
(2)實踐德育課堂
組織教師認真學習和理解上級教育部門對中小學課程大綱、輔導計劃編寫和使用、作業建設的指導意見，提高教師實踐德育課堂的基本能力；
(3)開展“課程標準解讀”，大力推進新課程改革。為此，我們成立了課題備課組，定點、定時進行集體討論，記錄集體討論結果，保證領導的檢查監督；
(4)加強骨幹指導，開展課堂觀察。學校要求教師以上報課，展示課程標準解讀成果，組織教師聽課、評課、學習課。並組織骨幹教師走示範課、公開課，引發全校教師踐行道德課、實施新課程改革、實施新課程標準的內在動力。學校還以教研組為單位，認真開展課堂觀察。
(5)探索課堂模式，優化課堂教學，實現課堂教學的道德化。我們引進、消化、吸收了先進的教學模式，加強以學生為本的教學，與學生壹起。
以此為主體，構建了“自主、合作、探究”的課堂，提高了課堂效率。
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