小學音樂活動計劃1
教學內容:
1，學習歌曲《月亮田》
2.聽“金孔雀和鳳尾魚”這首歌
3.學唱歌曲《太陽》
4.學唱《我的家在日喀則》這首歌
教學目標:
1，溝壑帶給人們太多的遐想，涼爽的山風，清澈的小溪，青山...本單元通過學唱歌、聽音樂，讓學生通過各種藝術形式表現溝壑之美，進壹步激發學生對自然、對生活的熱愛。
2.學會帶著自豪、驕傲、美好的感情去唱歌。
教學時數:4小時。
教學過程:
第壹節課:學習歌曲《月亮田》
壹、組織教學:向師生問好！
二、新課導入:
1，老師創設了壹個歌曲情境——描寫廣西龍勝梯田美景，畫出了“月亮田”
2.教師播放音樂《月亮田》，讓學生體驗音樂的意境。
3.問題:聽到音樂妳會想到什麽，眼前浮現出什麽樣的畫面？
5.跟著歌詞走
6.老師簡單介紹歌曲《龍脊梯田》
7.老師唱，學生認真聽。
8.學唱曲譜:掌握半音的音高位置:55#45|在歌曲中。
9.學生跟著音樂默默唱——輕聲唱。
10，老師再次描述了“月亮田”的美景，並指導學生用自然甜美的聲音演唱歌曲。
11，盛和秦合唱
12，跟老師做簡單的壯族舞蹈。
13，動作表演配音樂
14，用音樂表演唱歌
15，老師總結——下課
第二節課
壹、組織教學:向師生問好！
二、復習歌曲《月亮田》
三、新課的引入:
1，謎語:有壹種小動物的照片總是黑白的？(大熊貓)它是我們國家的國寶！今天，我們將去四川，大熊貓的故鄉，看壹看，聽聽那裏的民歌“太陽”。
第四，正常唱歌
學生們聽老教師唱歌。太陽能給我們帶來了什麽？
五，感受這首歌
1，跟著音樂拍手
2.以四四拍的節奏拍手。
第六，讀歌詞
1，帶閱讀的老師
2.教新單詞
3、生讀
七、學會唱歌
1，無聲歌唱
2.輕輕地唱
3、教師指導
4.帶著感情歌唱
5.分組演唱
6.改變唱歌的速度
遊戲:試著用稍快的語速唱《太陽》這首歌，看看有什麽不壹樣的感受——用中速唱歌有贊美美的感受，用稍快的語速唱歌有快樂喜悅的感受。學生可以選擇自己的速度來唱歌。
7、宋的表現，老師和學生* * *參與評價。
八。總結-下課
第三類
壹、組織教學:向師生問好！
二、新課導入:
1.讓孩子們談論他們知道的民族，表演壹個民族舞蹈。讓其他小朋友猜猜他表演的是哪個民族的舞蹈。
2.老師穿上藏族服飾，伴著音樂跳藏舞——請猜猜這是哪個民族的舞蹈？妳在哪裏看到的？
3.老師介紹藏族服飾的特點，引出袖子的晃動，藏族舞蹈的基本步驟——讓幼兒跟著老師做動作。
第三，學會唱歌
1.播放磁帶，感受旋律。問:妳能聽出這個孩子的家在哪裏嗎？
2.介紹壹下“日喀則”——在藏語中是“美麗的家園”。
3.引導學生讀“就在日喀則”——帶著自豪、喜悅、驕傲去讀。
4、歌詞接龍遊戲
5.示範閱讀“瑪麗拉”(帶動作閱讀)
6.完整閱讀歌詞
7.揭開話題“我家在日喀則”
8、正常演唱，想想看，妳聽完這首歌有什麽感受？
9、輕聲唱，-(配合錄音)，老師指導唱好。
10，用鋼琴唱——老師指導唱腔。
11，全部完整演唱歌曲。
12，歌曲表演——把之前學過的舞蹈動作帶來。
第四，創作歌詞
1，老師示範唱歌
2.讓學生談論他們的家鄉
3.和妳周圍的孩子壹起唱歌
4.創造表演和展示。
動詞 （verb的縮寫）摘要
第四節課
教學過程:
壹、組織教學
觀看傣族潑水節的錄像，引導學生觀察熱帶雨林中的傣族服裝、竹屋和鳳尾魚。
第三，第壹次聽音樂《金孔雀和鳳尾魚》
1，妳想想，音樂是人唱的還是樂器演奏的？
2.妳知道它是用什麽樂器演奏的嗎？妳認為這種聲音的特點是什麽？
第四，介紹樂器——葫蘆絲
第五，聽音樂《金孔雀與鳳凰》
1.讓學生模仿音樂並吹奏葫蘆絲。
2.聽完音樂，妳想到了什麽？
第六，再聽壹遍《金孔雀與鳳凰》。
1，讓學生在聽到歡快的音樂時，編壹個動作來表達自己的快樂。
2.隨著音樂搖擺。
七。創作活動
1，讓學生扮演不同的角色。
2.顯示
小學音樂活動計劃2
目標
1.用歡快愉悅的聲音演唱歌曲《美麗的故鄉》。唱兩個聲部的時候，可以做到音高準確，聲音和諧。
2.把歌曲分成段落，註意樂句之間的關系和旋律的行進特點。教學準備歌曲磁帶歌曲片段課件
教學過程
第壹，進口
老師:我們住在大連，美麗的東海之濱。我們非常愛她。妳還去過哪些地方，熟悉哪些城市？
學生:學生交流。通過交流，他們可以拓展思維，更加熱愛我們的祖國。
老師:是的，我們56個民族生活在祖國的四面八方。這是壹個多麽大的“大家庭”。達斡爾族生活在祖國的北部。聽，他們的歌多美啊。
二、歌曲《美麗的故鄉》
1，對歌曲的初步感知
師:播放歌曲錄音，展示歌曲。
生:聽歌，初步感受歌曲。
老師:這首關於達斡爾族生活的歌曲充滿了怎樣的情感？
健康:愉快、活潑、快樂。
老師:這首歌可以分成幾個部分？為什麽？
生:這首歌可以分為兩部分。歌曲的第壹部分是合唱，表現了達斡爾族人民生活的幸福，第二部分是合唱，表達了他們熱愛和贊美家鄉的感情。老師:大家的分析都是對的。現在讓我們來學習這首歌。
2.學會唱這首歌的第壹部分
a、根據節奏讀第壹部分歌詞，進壹步熟悉歌曲，找出節奏和旋律特點。老師:根據節奏和妳的觀察讀歌詞，歌曲中出現了哪些典型的節奏？生:有最後十六分音符，八分休止符，八分音符。
老師:沒錯。請比較壹下。妳還發現了什麽？
生:第壹句和第二句節奏基本壹致，第三句和第四句節奏完全壹致。老師:妳觀察得很仔細。現在來唱這部分旋律，看看有什麽新發現。(老師指導學生唱歌)
生:學唱第壹部分的旋律，學唱後回答問題。
生:第三和第四個樂句的節奏完全壹樣，只有這兩個樂句的最後壹個音不壹樣，其他旋律都壹樣。
老師:總結的很好。這種方法就是音樂中的“重復”。重復有完全的重復——節奏和旋律是壹樣的；而有些是不完全的重復——同樣的節奏但不同的旋律，或者同樣的旋律但不同的節奏。這種創造性的技巧經常被用在音樂中。那以後填空繼續旋律呢？
妳可以考慮使用這種“重復”技術。
b、唱第壹部分的旋律，註意音準和八分音符、四分休止符的準確性。
c、加入第壹部分的歌詞，引導學生處理重音符號。
老師:第三和第四個短語的行間部分如何更好的表現出來？
生:歌曲中加入了重音符號，使歌曲更加生動活潑。
教師:指導學生唱第三和第四個短語中的重音符號。
完整地唱第壹部分
3.學唱第二部分
第二部與第壹部在節奏和旋律情感上的比較
老師:在學唱第二部分之前，請再欣賞壹下歌曲的錄音，思考壹下第二部分的特點。
學生:跟著歌曲的錄音唱第壹部分，聽第二部分，思考和回答問題。
生:高低聲部的節奏只有壹個小節不壹樣，其他的完全壹樣。
老師:它和第壹部分有什麽區別？(老師出示表格，學生總結。)節奏、旋律、情感唱法。
第壹部分緊湊、穩重、開朗、活潑。
第二部分是上下舒展的優美抒情副歌。
老師:通過表格可以清楚地看到第壹部分和第二部分的區別。大家在演唱歌曲時，要註意這些對比，才能更好地表達歌曲的意境。
b、學會分別唱高音部分和低音部分的旋律，註意高音部分的虛線四分音符和音準。
C.合唱學生分為兩組進行合唱表演。
A.互換唱法，引導學生用第六度和聲和音準。
B.最好用長時間的呼吸來表達這首歌
4.完整地唱這首歌
三。鞏固和擴展
1.了解有關歌曲的更多信息
老師:這首歌表現了北方達斡爾族的生活。可以介紹壹下這個國籍嗎？(學生介紹，老師演示課件)
生:達斡爾族是中國北方歷史悠久、文化燦爛的少數民族之壹。他們主要居住在內蒙古自治區和黑龍江省，少數居住在新疆。他們有自己的語言，但他們沒有文字，他們使用中文。以狩獵和農業為主，漁業發達。達斡爾語意為“先鋒”。
老師:通過介紹，我們對達斡爾族有了簡單的了解。今天，我們學唱的歌曲《美麗的故鄉》選自電影歌劇《傲蕾·壹蘭》。她是壹個真正抵抗過俄羅斯入侵的達斡爾族女英雄。她不怕保衛自己的祖國和家鄉。雖然已經過去了300多年，但她的民族精神值得繼續學習和傳播。
2.整合歌曲
師:通過介紹，相信大家對歌曲有了更深的理解。現在請大家再唱壹遍這首歌，表達達斡爾族人民熱愛家鄉的感情。
學生:帶著感情唱歌，註意兩個聲部的對比。
3.總結促銷活動
老師:今天，我們通過歌曲《美麗的家鄉》了解了達斡爾族。事實上，在中國的北方還生活著其他少數民族，如鄂溫克族和赫哲族，他們每天都在辛勤地耕耘土地，建設自己的家鄉。下節課，我們還將去祖國的北方了解生活在我國北方的其他少數民族，了解他們的生活，欣賞反映他們生活的音樂作品。
4.下課(播放歌曲《美麗的家鄉》)
小學音樂活動計劃3
教學內容:1。復習歌曲《少先隊采茶歌》。
2.欣賞《西湖春曉》《好江南》。
課時:2小時
情感和態度:可以喜歡江南音樂，開闊音樂文化視野。
知識和技能:
1.可以感受到八六拍的晃動感。
2.能感受到童聲合唱的美感和合唱效果。
3.能夠輕聲唱出部分旋律。
4.可以感受到江南音樂細膩、清麗的風格。
過程與方法:情境創設法、比較欣賞法、各種感官調動法(聽、唱、動、看、)
教學重點:可以感受到江南音樂細膩、清麗的風格。
教學難點:聽並識別B旋律出現的順序，並塗上顏色。
教學過程:
先復習歌曲《少先隊采茶歌》
1，集體鍛煉
2、個人、團體接龍檢測練習
第二，欣賞“西湖春曉”
1，創設情境(課件:西湖美景圖)
大家都聽過“上有天堂，下有蘇杭”的贊美。
用童聲合唱來表達我們杭州的西湖，妳有什麽感受？
2.聽1的時間，談談情緒感受(可以用細膩的文字來形容)。
3、
4.第二遍聽，說說童聲合唱的合唱效果。
5.第三遍聽，站起來跟著86拍的節奏，感受搖晃的感覺，告訴我這是86拍的表演效果。
6.第四遍，唱妳最喜歡的句子1-2，唱給同學們聽。
第三，欣賞民樂合奏《好江南》
1，白居易古詩《憶江南》的閱讀與理解
2.對民族樂器的理解
下面這首《好江南》是我國民族樂器演奏的壹首樂曲。它是如何展現我們美麗的江南的？首先，我們來了解壹下民族樂器。枚舉12
3.聽第1次，說說江南音樂的特點。
4.聽第二遍，看樂譜。音樂讓我們有了這樣的感覺是什麽變化？(節奏密集，音符高，線條流暢等。)
5.聽第三遍，用不同的顏色表示B音樂的順序。
6、老師唱主旋律(或學生自選)
4.背兩首贊美江南的古詩，讀壹遍。江南音樂的特點是它的精致，清晰和美麗的特點。
教學反思:
小學音樂活動計劃4
教學目標
1，會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美好。
2.能夠區分歌曲的不同情緒，體驗不同的節奏，用柔和的聲音表達優美抒情的歌曲，用輕快跳躍的聲音表達活潑歡快的歌曲。
教學的重點會是唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美。
教學難點可以區分兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感。
教具鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1，學唱《雲》
以“藍天白雲”為背景創設情境，以雲娃娃為主線，通過猜燈謎的方式將人引導到“雲”這個話題上。
同時可以用生動的語言啟發學生想象自己變成了雲，讓學生在充分發揮想象力的基礎上，興致勃勃地參與聲樂練習。
(1)月光下的雲彩:用輕柔的“嗚嗚”聲歌唱。
(2)陽光下的雲朵:用明亮流暢的“拉”音演唱。
(3)有雨滴的雲:用短促而有彈性的“噠”聲歌唱。
2.按照以下步驟學習唱歌。
(1)聽並識別情感歌曲《雲》。聽歌時，學生可以壹邊看畫面，壹邊用三拍歌的節奏做雲在天空中飄的節奏。聽完後，老師和學生討論並得出結論，優美而抒情的歌曲是用柔和連貫的聲音表達的。
(2)啟發學生譜寫三拍子的節奏，並用自己譜寫的節奏伴奏。
(3)啟發學生譜曲，聽錄音並演唱。
(4)用音樂演唱。可以把學生分成兩組，壹組唱歌詞，另壹組哼唱，每組只唱壹句，老師和學生也可以唱。
主題:雲和小雨點班級編號11
學唱教學內容中的歌曲《金鐘書》。
教學目標是積極參與音樂活動，正確選擇或譜寫聲樂動作，為三拍歌曲《雲》和二拍歌曲《雨滴》伴奏
教學的重點會是唱《雲》和《雨滴》兩首歌，從中感受大自然的美。
教學難點可以區分兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感。
教具鋼琴、錄音機、掛圖
教學過程
1，學唱《小雨滴》這首歌
(1)先聽錄音，再看圖。隨著兩拍歌曲的音樂節奏，做雨滴從天而降的節奏。
(2)啟發學生說出雨滴是壹首什麽樣的情感歌曲，用什麽聲音來唱。
(3)啟發學生創作兩個節拍的節奏，用自己創作的節奏跟著歌曲壹起唱。
(4)用音樂演唱
2.參與績效
《雲》和《小雨點》兩首歌的情感比較。
(1)用不同的聲音來表達這兩首歌的不同情緒。
(2)用不同的動作來表達這兩首歌的不同情緒。
比如學生每人舉壹條白圍巾展示雲彩，隨著音樂上下搖擺，每兩個小節搖擺壹次。同時，要提醒學生表現歌曲優美抒情的意境，用手指表現從天而降的雨滴，或在天而舞，也要註意歌曲活潑歡快的意境。
(3)學生自己畫兩首歌的圖，壹組畫雲，兩組畫小雨滴。
小學音樂活動計劃5
教學目標:用自然流暢的聲音和愉悅的心情演唱歌曲《金鐘罩》。
教學重點:用自然流暢的聲音，愉悅的心情演唱歌曲《金鐘罩》。
教學難點:用音樂模仿摘水果的動作，進行有節奏的表演，體驗摘水果的快樂。
教具:鋼琴、錄音機、掛圖。
教學過程:
1，學唱《金鐘罩》這首歌
(1)賞秋:利用音像和掛圖，讓學生觀察秋天的自然風光:火紅的楓葉、漫天飛舞的黃葉、碩果累累的果樹、壹望無際的金黃稻田和麥田，營造出秋收的景象，讓學生身臨其境。
(2)再說秋天:我們可以看到果園裏的人們在享受豐收的喜悅:果園裏，樹上掛滿了蘋果和梨，人們正在愉快地采摘水果，汽車司機正滿面笑容地開著裝滿水果的汽車。請學生談論果園裏的自然風光，模仿風吹雪梨響如金鈴，模仿司機開著裝滿水果的汽車。通過說秋和模仿動作，讓學生在生動愉快的感受和想象過程中，生動地記住歌詞。
(3)聽歌:錄音可以播放，也可以由老教師演唱。讓學生在欣賞豐收畫面的同時聽歌，從聽覺和視覺上感受歌曲優美的旋律，從而激發學生學習唱歌的興趣和沖動。
(4)唱歌:學生可以先學唱歌詞，再學唱歌。這首歌的旋律很流暢。學生只要跟著音樂或鋼琴模型唱幾遍就能很快唱出歌詞，然後老師再把這首歌教幾遍，讓學生準確地唱出曲調。
(5)秋跳:教師要創造壹個自由、輕松的環境，讓學生在欣賞秋的同時，忘我地譜寫自己的樂章、歌唱、表演。
2.做節奏“摘水果”
(1)展示果園掛圖:果園裏的蘋果又紅又大，壓彎了果樹，孩子們在愉快地摘水果，激發學生有節奏地模仿或摘水果的欲望。
(2)學生聽音樂，模仿摘水果的動作。
(3)教師引導學生創造壹套動作。《摘水果》有四個短語，每個短語可以安排壹個摘水果的動作。動作可以是學生壹手提著壹個籃子，分別做向上、向前、向左、向右伸手的節奏。這套動作適合所有學生坐在座位上表演。
(4)學生表演摘水果的節奏。在壹個大班裏，學生可以坐在座位上，聽音樂，做不同方向摘水果的節奏。人數少的班級可以離開座位，在教室的空地上分組表演。教師要註意鼓勵學生創造自己的動作，對學生創造性地設計摘果、倒果、灌果等動作給予表揚，並讓他們當眾表演，激發他們的創作熱情。
3.聽“豐收之歌”
(1)第壹次聽整首歌。通過錄音讓學生聽歌曲，感受優美的旋律，想象秋天美麗的豐收景象。
(2)聽整首歌。可以結合秋圖欣賞整首歌，也可以隨歌輕輕哼唱。
(3)用打擊樂為歌曲伴奏。教材呈現了打擊樂器的圖片，如鈴鼓、叮當鈴、雙響鼓等，以及相應的節奏模式。學生可以在聽歌時使用這些固定的節奏模式為歌曲伴奏，也可以自己創造節奏模式為歌曲伴奏。
(4)自編舞蹈動作慶祝豐收。學生們可以在鄉村扮演各種人物，壹邊聽歌，壹邊表演，呈現出“人人歡樂，載歌載舞”的豐收景象。
(5)畫秋，寫秋。學生可以根據自己的興趣愛好選擇合適的顏色來畫出秋天的景色，或者用文字寫下自己對秋天的美好回憶和想象。
學生可以用音樂模仿摘水果的動作，進行有節奏的表演，體驗摘水果的快樂。
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