《丟手帕》幼兒園大班遊戲教案1活動目標:
體驗共創遊戲的樂趣。
1，體驗互相追逐的快樂。
2.學習遊戲玩法和遊戲規則。
3.能夠按照規則玩遊戲。
4.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
5.體驗共創遊戲的樂趣。
活動準備:
1，會唱《丟手絹》這首歌。體驗共創遊戲的樂趣。
2.幾塊不同顏色的手帕。
活動流程:
1，引導小朋友站成隊形，按照地上畫的圓圈坐成壹圈。
2、引出遊戲
(1)小朋友還記得丟手絹的歌嗎？
(2)老師和孩子壹起唱《丟失的手帕》。
3.介紹遊戲玩法
(1)讓壹個孩子拿著手帕繞著他的圈跑。
(2)當唱“輕輕地放在孩子身後”這首歌時，拿手帕的孩子悄悄地把它扔到另壹個孩子身後，然後繼續繞著圈跑。
(3)唱“快點抓住他”的時候，發現手帕的孩子要馬上去追剛才丟手帕的孩子，繞著圈追。
(4)被追的孩子跑到壹個空座位上，馬上坐下，這樣即使被追的孩子沒追上，也該輪到他再扔手帕了。
(5)如果追上了，該追上的孩子又會扔手帕。
4、提出遊戲規則
(1)沒瘋
(2)跑步時不要離開圈子
(3)只允許找到手帕的孩子起身追逐，其他孩子坐在座位上為他們加油。
(4)孩子要圍著自己的圈子跑。
5、孩子玩遊戲，老師指導
(1)看孩子有沒有遵守規則玩遊戲。
(2)幫助尚未理解遊戲玩法的孩子壹起完成遊戲。
6、放松活動:
在《丟失的手帕》的音樂伴奏下，孩子們壹起做放松活動，緩解緊張疲憊的身體。
活動反映:
我們班的孩子在這次運動會上表現比較好，所以比賽進行得很順利。孩子們也很開心，吵著要玩。課後我也很滿足，回想起剛才的課。在遊戲過程中，壹些孩子經常
只給妳的朋友扔手帕，會給課堂帶來不和諧的因素，造成孩子之間的不團結。以後要多註意強調孩子要遵守遊戲規則。
設計意圖:
孩子們非常喜歡扔手帕的遊戲。傳統的玩法是壹個孩子扔手帕。在此基礎上，我們進行了開發和創新。請唱歌。兩個孩子拿著不同顏色的手帕，壹起扔手帕。以前的遊戲都是壹個人單圈完成的。為了增加遊戲的趣味性，兩個人可以做兩個圈，三個人做三個圈...多圈組合不僅增加了遊戲難度，也為孩子們提供了更多的玩耍機會。大班的小朋友都很喜歡這個創新的遊戲。
“丟手帕”幼兒園大班遊戲教案第二部分活動目標
1，讓孩子感受到快樂和樂趣，不知不覺就應該學到知識了。
2.考驗孩子的反應能力，鍛煉個人能力。
3.體驗共創遊戲的樂趣。
4.通過活動學會玩遊戲，感受遊戲的樂趣。
教學重點和難點
1，讓他們自由發揮，開誠布公。
2.活動有序進行。
要準備的活動
手帕，中學生。
活動過程
首先，老師帶領中班的孩子們聚集在草坪空地上，在草地上坐成壹圈。
二、老師引導學生拉開活動序幕——“丟手帕”遊戲。
第三，所有的孩子都在老師的引導下唱歌:把手帕扔掉，扔掉，輕輕地放在孩子身後。別告訴他，快點抓住他...(重復)
第四，誰把手帕放後面，誰就起來表演節目。(唱歌，背詩，跳舞等。)
5.老師對迷路的孩子進行評估，然後繼續玩遊戲。
教學反思
這個活動適合中班的孩子，孩子們很喜歡。在活動中，有些走失的孩子表現出運氣不好，有些則感到幸災樂禍。這種情況的表現不是很好。說明孩子沒有足夠的自信走出來表演。如果孩子願意贏，覺得很開心很幸福，那是最好的。
所以通過這個活動可以看出，培養孩子的自我表達能力是很有必要的。在今後的教學活動中，我們將加大對孩子能力的培養，培養孩子的自信心、認知能力和情感表達能力。
活動設計背景
這個活動的對象是中產階級的孩子。他們非常活躍。正是因為他們的活潑可愛，老師用“扔手帕”這個小遊戲來開展活動，讓孩子們在快樂中玩耍、學習。
“丟手帕”幼兒園大班遊戲教案3活動目標:
1.增強快速奔跑能力，提高追逐中的適應技能。
2.增強平衡協調能力，激發對體育遊戲的興趣。
3.體驗壹下人多力量大，同行要合作的感覺。
4.願意參加體育遊戲，在遊戲中體驗奔跑追逐的樂趣。
活動準備:
會場和小朋友分成兩組組成壹個圈和兩個手絹。
遊戲規則:
丟了手帕就不能回頭。
活動遊戲:
玩的時候大家坐在圈裏，選壹個人拿著手帕繞圈走。他們壹邊走，壹邊和大家壹起唱:“放下，放下，放下手絹，輕輕地放在孩子身後。別告訴他，快點抓住他，快點抓住他！”在路上，我悄悄地把手帕留在了壹個人的身後。如果這個人發現了，他應該馬上撿起手帕，去追丟手帕的人。如果追上了，輸的人需要再扔壹次；如果追不上或者沒發現輸的人掉了手帕，輸的人將被罰站在圈裏唱壹首歌或者表演壹個節目。然後，再輪流。
活動反映:
用東西手帕激發孩子參與活動的興趣，詢問孩子的手帕可以用來做什麽。接下來我放音樂讓孩子感受整首歌，孩子很自然的說做遊戲，也引入了“丟失的手帕”這個主題。在實際演唱中，還是發現了壹些孩子音準不到位的地方，經過引導已經改正。最後，讓孩子在熟悉歌曲的時候玩遊戲。我先介紹壹下規則，然後問在遊戲過程中拿到手帕的小朋友，怎麽追丟手帕的人！孩子們異口同聲地說，要趕緊抓住他。在孩子們熟悉了規則之後，我們的遊戲正式開始了，孩子們開心地唱著，玩著。每個人都那麽認真快樂。音樂很容易掌握。
通過今天的活動，我也更加明白了遊戲是快樂，音樂教育是快樂教育。兒童世界是遊戲的世界，音樂遊戲是兒童遊戲世界中充滿歡笑、歌唱、舞蹈和自我表現的快樂王國。音樂遊戲讓孩子幼小的心靈萌發感受和表達美，豐富孩子的情感。
如果我再上壹次這門課，我想我會比這門課進步更多。
幼兒園大班遊戲四活動主題選擇遊戲“丟手帕”教案是幼兒童年生活中不可或缺的壹部分，已經成為幼兒童年幸福、自由、權利的象征。豐富多彩的遊戲不僅可以促進兒童的身心健康發展，增加兒童的知識和智力，還可以給我們帶來許多童年的歡樂。這種民間遊戲是壹種集體遊戲，可以是全班老師壹起玩，也可以是孩子們自由組合。我班的孩子反應能力和自控能力都很差。這個遊戲可以鍛煉孩子的敏感度、快速反應能力和自控能力，同時鍛煉孩子大肌肉群的發育，所以我選擇了這個遊戲。
活動目標
1，鍛煉孩子的敏感度、快速反應能力和自控能力。
2.鍛煉孩子大肌肉群的發育。
3.學會遵守遊戲規則。
4.體驗共創遊戲的樂趣。
5.讓孩子大膽地在群體面前表演和表達自己。
要準備的活動
圍巾
活動過程
壹是老師組織小朋友做熱身活動，集體小朋友做拍手練習。
二、遊戲《丟手帕》。
1，孩子手拉手圍成壹個大圓圈，攤開雙手蹲下，選擇壹個拿著手帕的孩子。
2.拿著手帕的孩子順時針或逆時針繞著孩子走。圈裏的小朋友拍手唱:“丟了，丟了，丟了手帕”。輕輕地放在孩子身後。別告訴他，快點抓住他，快點抓住他。(拿手帕的小朋友在小朋友後面輕聲唱歌的時候悄悄把手帕放在圈裏其中壹個小朋友的後面)唱:快點抓住他們。如果被扔手帕的孩子沒有發現手帕在他身後，丟手帕的孩子會被抓到表演節目或背誦童謠。如果孩子在唱歌的過程中發現了手帕，他會撿起手帕，迅速追著丟了手帕的孩子跑。如果他追上了，他會讓丟了手帕的孩子表演壹個節目。如果他追不上，兩人交換位置，比賽重新開始。
3.孩子重復遊戲。
4.活動結束時，老師和孩子們壹起做放松練習。
活動反思
這節課主要是引導孩子體驗和同齡人壹起玩遊戲的快樂。培養孩子的規則意識:要想在群體中玩得開心，每個人都必須遵守規則。我們組織了壹個“丟手帕”的遊戲。在那之前，我在壹個班裏教唱《丟失的手帕》。因為歌詞簡單朗朗上口，孩子們很快就會記住。
上課前，我把孩子們召集在壹起，告訴他們，我們今天要做壹個好玩的遊戲，但我們得先聽壹首歌。他們很快猜到這首歌是《丟失的手帕》。我們壹起復習了歌曲，準備開始遊戲。我先把孩子領到活動場地，讓他們坐成壹大圈，但對他們來說似乎有點困難。形成大圈花了很長時間，圈破了幾次，終於完成了第壹步。解釋完遊戲規則後，我和李老師演示了壹下，然後讓孩子們開始遊戲。遊戲沒有我想象的那麽順利，我找了會玩的小朋友來演示，大家都玩得很開心。之後我采取了自願制，邀請想參與遊戲的小朋友投手帕。遊戲進行的很順利，就連壹開始不想參與的孩子也主動參與了遊戲。但是時間不多了，所以我們壹起唱“丟失的手帕”來結束遊戲。
這堂課沒有預想的順利，有以下幾個問題:
1.花了很長時間才組成這個圈子；
2.孩子很難理解遊戲規則；
時間不夠，讓所有的孩子都做不了“丟手絹”的主角。
針對以上問題，我認為在這種類型的課堂上應該註意以下幾點:
1.之前要做好充分的準備，比如圍成壹個圈，先在地上畫壹個大圈然後讓孩子坐在圈的邊緣；
2.要理解遊戲規則，孩子不僅要講解、示範，還要練習；
盡量爭取時間，讓所有孩子都能參與進來。
《丟失的手帕》幼兒園大班遊戲教案第五章設計意圖:
扔手帕是壹項傳統的民間遊戲活動。這個活動主要是引導學生體驗和同齡人壹起玩遊戲的快樂，培養孩子的規則意識。愛美是孩子的天性。他們天生快樂，表達美。在這節課上，我利用了孩子們的這壹點，讓他們在音樂中充分欣賞和感受美。孩子通過自己的表情和動作來表達自己的情緒。
教育功能:
1.在活動中，孩子們聽著音樂，表演著大膽的遊戲，體驗著和同齡人壹起玩遊戲的快樂。
2.積極參與遊戲活動，遵守遊戲規則。
演奏和指導策略:
首先請壹個小朋友做手絹，邊走圈邊唱童謠。唱童謠前，把手帕放在孩子身後，讓她找不到，趕緊跑開。
其他孩子圍成壹圈坐著，壹邊拍手壹邊唱著丟手帕的歌；眼睛看著前方，不要告訴其他孩子。
但是當妳發現自己身後有手帕的時候，妳要立刻撿起來追丟的孩子，我們丟的孩子要立刻跑到孩子的地方做好。如果丟了的孩子被妳抓住了，那麽請丟了的孩子上來，向所有的孩子致敬。
“丟手帕”幼兒園大班遊戲教案6活動目標
1，發展幼兒快跑的基本動作。
2、有利於發展孩子的應變能力、身體靈活性和培養孩子敏銳的觀察能力。
要準備的活動
小手帕，寬闊平坦的場地。
活動過程
1，參與遊戲的小朋友坐成壹大圈，大家拍手唱歌。
2、壹個孩子用手帕繞著圈，並輕輕地把手帕放在任何壹個孩子的身後。
3.轉過去。如果壹個孩子還沒註意到，丟手帕的孩子就會抓住他，讓他給大家表演壹個節目。
4.如果孩子發現了，丟手帕的孩子會順時針跑。發現手帕的孩子會把它撿起來並追著它跑。如果他追上了，丟手帕的人會表演節目。如果他趕上了，他會親自表演節目。
活動提示
1.遊戲開始時，老師扮演丟失手帕的人。坐在地上的孩子不能隨意往身後看，也不能告訴其他孩子手帕丟在哪裏了。
2.丟了手帕的人，壹遍又壹遍繞著圈走不動，依然不丟給別人。
3.當丟手帕的人剛好走在妳後面的時候，妳不能偷看妳後面有沒有手帕。
“丟手帕”幼兒園大班遊戲教案7活動目標:
1，學會在活動中聽歌，大膽表演遊戲。
2、提高孩子的反應能力、分辨力和表現力。
3.唱對歌學習遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備:
1，錄音機，音樂《丟失的手帕》，手帕。
2.戶外開放空間
3.在操場上畫壹個圈。
活動過程
首先帶領小朋友進入活動場地，按照畫好的圓圈站好。
二、遊戲導入:
老師:孩子們平時喜歡玩什麽遊戲？今天老師教妳玩壹個新遊戲。
第三，孩子們學習歌曲“丟失的手帕”
(1)老師動情地背誦歌詞，並配以動作。
(2)幼兒讀壹遍歌詞(學習方式:教師讀歌詞時幼兒采取扔手帕的動作)，對表現好的幼兒及時給予表揚。(學習方式:孩子觀察老師的動作，加深對歌詞的學習。)
(3)完整地聽完歌曲，感受歌曲的旋律。
第四，音樂遊戲
1，講遊戲規則，老師先示範。(設計意圖:讓孩子知道遊戲規則，防止不安全的事情在玩耍中發生。首先讓孩子知道保護自己，同時不要傷害其他孩子。)
2.開著火車圍成壹圈，然後跪下，隨著音樂輕輕拍打自己的小手，邊拍邊隨著音樂唱《丟手帕》這首歌，但是玩遊戲的時候，小朋友壹定要遵守遊戲規則，不要告訴丟了手帕的小朋友。(這個主要是訓練孩子的反應能力和奔跑速度。孩子找不到人，追不到人，就在圈子裏表演壹個節目。
3、玩遊戲壹定要註意安全，不要跑太快。
4.教師參與遊戲，指導孩子嘗試遊戲，評價孩子的遊戲。
5.根據孩子的活動來設置遊戲的數量。
動詞 （verb的縮寫）教師總結，活動結束
鼓勵孩子想其他方法玩手帕，帶領孩子散步回到老師身邊休息。
反思:
通過這次幼兒園中班體育課“丟手帕”的活動課，基本實現了讓小朋友在玩丟手帕的同時，在遊戲中感受快樂的活動目標。具體反映如下:
首先，在這次活動課中，老師充分利用背景音樂代替老師的語言，使各個環節過渡自然。歌曲《丟失的手帕》的學習，很好地激發了孩子的音樂和運動感官，使孩子在各種感官的參與下，進行有趣而積極的活動。錄音機《丟失的手帕》很好地配合了整個教學計劃的完成。其次，這種課堂以孩子為主體，老師在遊戲中起著承上啟下的作用。孩子們輪流做遊戲，全班重點玩中學。並且我根據孩子們的身體狀況分配任務，鼓勵不活躍、孤僻的孩子積極參與活動，這樣就能很好的達到預期的目標。
最後，在活動中，我努力讓孩子們明白，玩遊戲需要和我的同伴相互團結合作，讓他們輕松愉快地完成壹項活動，從而鍛煉身體，學習知識。
當然，我在活動總結中也發現了很多問題，具體如下:
1，演唱部分:這首歌雖然在遊戲裏好像是小朋友唱的，但是在實際演唱和課後，好像有些小朋友唱不準音高。這個問題要在上課學歌的部分強調。
2.丟手絹的人在丟手絹之前改成了慢走。
在比賽過程中，經常會發現丟手帕的孩子在丟手帕之前，本能地提高奔跑速度以避免被追趕，使得選手失去了相對公平競爭的機會。當丟手帕的孩子開始追的時候，丟手帕的孩子和丟下手帕的孩子都離自己很遠。這樣，輸家基本都是丟手帕的孩子，嚴重影響了丟手帕孩子的積極性。如果我能根據當時的這種情況制定相應的規則:丟手帕的孩子在丟手帕之前要減速，丟了手帕之後才能跑。這樣，兩個孩子之間的距離縮短了，給了壹方熱情，給了另壹方壓力，遊戲會更好玩，更刺激。
3.不是所有的孩子都玩遊戲。
孩子都想當丟手絹的人或者丟手絹的人，不想當遊戲圈的“道具”。在遊戲中發現，壹些冷門或跑得快的孩子成了“裝飾品”，缺乏真正參與遊戲的機會，甚至在整個遊戲結束後，壹次也沒有真正參與遊戲。為了逃避懲罰，拋手帕的人基本上都是找反應能力差，跑的慢的孩子或者關系好的孩子作為拋手帕的對象。這些孩子在遊戲中不斷奔跑，他們經常超負荷運動。如果把孩子分到同質組，同等水平的孩子分到壹組，懲罰力度減輕，鼓勵幼兒挑戰強者等方法也會收獲很多。
4、孩子的肢體動作容易犯規。
在遊戲實施過程中還發現，丟手帕的孩子在靠近其他孩子時，幾乎都是面對丟手帕的孩子，甚至有的孩子早早就做好了起跑姿勢，導致丟手帕的孩子還沒跑出來就被抓到位，使遊戲失去了“提高反應能力”的初衷，鍛煉效果較差。如果明確規定圈裏的孩子扔手帕的正面要朝向圓心，頭不能轉動，那麽退出周圍的遊戲就能更好地達到這節課的目的。
5.跑步的圈數太少。
遊戲中規定只跑壹次，但實際上，丟了手帕的孩子很難追上丟了手帕的孩子，往往“相差十萬八千裏”。幾乎每次都是丟手帕的孩子贏。如果我能按照當時上課壹圈的大小增加1~2圈，結果可能會更滿意。
總之，通過這次活動，我對遊戲和兒童教育的關系有了更進壹步的認識。遊戲是教育，學著玩，玩著中學，壹直玩著體育遊戲。讓孩子在快樂中學習，在快樂中進步，比在課堂上灌輸更好。在今後的教學中，我將按照《大綱》的要求，根據各個年齡段的特點，致力於教學，使我的體育教學水平再上壹個新臺階。