第壹部分:幼兒園大班藝術活動中剪貼夫子教案的反思
設計意圖
農歷正月初壹是中國人的傳統節日——新年。在這壹天，家家戶戶都貼對聯和紅色的“福”字，全家人聚在壹起吃餃子，放鞭炮，互相拜年和問好。它很快樂。剪貼“福”字是結合“新年快樂”主題活動設計的，可以促進孩子對“福”字的進壹步認識。孩子很難把“福”字寫在壹張長方形的紙上，然後用剪刀沿著輪廓把“福”字剪下來。老師要給他們自主探索的機會和時間，具體指導他們正確切割“福”字，提高動手能力。根據目標為孩子準備相關操作資料，充分讓孩子體驗動手操作的樂趣。這個活動的重點是讓孩子充分體驗書寫和切割“福”字的動手操作，活動的難點是在紙上書寫“福”字的過程。
活動目標
1，掌握“福”字的正確拼寫。
2.積極參與活動，大膽說出自己的想法。
3.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
4.教育孩子養成做事認真，不馬虎的好習慣。
要準備的活動
“符”字的例子有紅蠟紙、剪刀、漿糊、白紙、水彩筆等。
活動過程
首先，讓孩子欣賞例子，激發他們的興趣。
展示“福”字的例子，引導孩子觀察“福”字是如何被裁剪出來的，這樣會引起孩子的學習興趣。
第二，教孩子學會寫字，學會剪貼“福”字
(1)老師在壹張長方形的紙上演示寫“福”字的基本步驟，然後用剪刀沿著輪廓剪下“福”字。
(二)幼兒動手操作，教師巡回指導:
按照老師演示的流程，孩子開始自己操作。先把“福”字按順序寫在紙上，然後用剪刀沿著輪廓剪下來，再貼到準備好的白紙上，最後畫出相應的背景。
(3)老師和孩子們在特色區域展示自己剪貼的“福”。
(4)提醒孩子及時將廢舊物品放入廢紙簍，註意培養孩子的良好習慣，保持桌面和地面的清潔。
活動擴展
區域活動時，讓孩子繼續練習剪貼“福”字。
活動反映:
為了迎接元旦，班裏帶來了各式各樣的燈籠。每個班級都裝飾著燈籠、對聯、福字和燈籠。對於孩子來說，對燈籠比較熟悉，對這幅水粉小品《過年燈籠》還是很感興趣的。
這項活動的主要目標是:通過觀察和欣賞各種燈籠，妳可以用粉筆勾畫出妳喜歡的燈籠形狀並大膽地選擇顏色，並嘗試用水粉畫或著色來裝飾燈籠。活動壹開始，就讓孩子們談談新的壹年裏他們需要布置教室的什麽，孩子們自然就引出了主題。有紅色的小貓燈籠，圓形的熊燈籠，和圓形的大紅燈籠...這些是孩子們最近在教室裏觀察到的印象。當我說“今天我們來畫燈籠吧”時，孩子們的眼睛裏閃爍著興奮和喜悅的光芒。在第壹階段，傳統的燈籠和紅燈籠被忽略，因為孩子們的註意力集中在小動物的燈籠上。在這個環節中，傳統燈籠要放在壹張桌子上，小動物造型的燈籠放在壹張桌子上，放在兒童區觀察。這是壹個我忽略了的問題。在燈籠的部分，孩子們都說了這些燈籠的基本特點，但是* * *唯壹有相同的地方(都有燈籠耳朵，都是手持的)就是我的提問方式不夠口語化，孩子們可能聽不懂，也沒有答案。第三個環節，孩子在畫畫的過程中可以用蘸、舔、塗；蘸著吃，舔著吃，壹點壹點的畫出自己喜歡的燈籠，但是因為第壹步忽略了燈籠的異同，兩個小朋友在畫完小動物燈籠之後又加上了太陽、草等東西，出乎意料。在最後的評論中，並沒有間接否定讓孩子說出這兩幅作品與其他作品的區別，而是反復強調動物造型燈籠的特點。
雖然這堂課不是很成功，但是為以後的水粉畫活動打下了壹定的基礎。在今後的課程中，教師要做活動的支持者、幼兒的引導者和觀察者，善於發現和捕捉幼兒的經歷和信息，並對幼兒進行適當的引導和啟發，使活動得以有效開展。另外，老師也要信任孩子，讓孩子自己去發現，去交流，去爭論，去質疑。另外，讓孩子多了解我們偉大祖國的傳統文化。
第二章:對幼兒園京劇唱法教案的反思。
？設計理念:
京劇是中國傳統藝術寶庫中的壹顆明珠，京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演多姿多彩、精彩絕倫，是民族的、誇張的藝術。讓孩子接觸京劇，欣賞其經典片段，制作京劇臉譜，沈迷京劇表演，可以培養孩子對京劇的興趣，感受中國京劇藝術的特殊美，增進對祖國傳統文化藝術的了解和熱愛。
活動目的:
1，萌發孩子對京劇藝術的興趣，激發孩子熱愛祖國傳統文化的美好情感。
2.鼓勵孩子參加京劇表演，制作京劇臉譜。
3.培養孩子的動手操作能力和藝術表達能力。
4.孩子可以主動回答問題，增強口語表達能力。
5.培養孩子的禮貌和對勞動的熱愛。
活動準備:
1，環境用各種京劇臉譜裝飾。
2.在日常活動中播放京劇的磁帶和視頻，供孩子欣賞。
3.手工材料，如彩紙、紙板和羊毛。
活動1:談論京劇。
1，看京劇視頻。
2.給孩子簡單介紹壹下京劇:京劇是中國戲曲的壹種，只有中國才有，所以被稱為國粹。唱京劇的人要在臉上畫壹些漂亮的圖案，也就是京劇臉譜。因為京劇太美了，不僅中國人喜歡，很多外國人也喜歡。
3.介紹壹下京劇臉譜的名稱，性格，特點。
如:紅臉代表忠誠和勇氣；白臉代表狡猾；黑臉代表正直和忠誠，如“包青天”。
活動二:學唱京劇。
1，小朋友回答看完視頻，唱京劇的人臉上都畫著各種好看的圖案，他們說話，
動作和走路跟我們不壹樣。
2.播放壹段京劇的視頻，讓孩子感受京劇曲調的美，跟著哼唱。
3.孩子們戴著面具，自由表演。
活動3:畫臉書。
1.觀察京劇臉譜的顏色和圖案，區分紅臉、白臉和黑臉。
2.孩子們畫京劇臉譜。引導孩子發揮想象力，設計漂亮的圖案進行裝飾，要求色彩鮮艷。
3.將畫好的臉剪貼在紙板上，用羊毛頭作為胡須和頭發。
4.孩子們戴上自制的面具玩“黑臉敲鑼”遊戲。
玩法:壹個黑臉，壹個紅臉，幾個白臉。當黑臉慢慢敲鑼時，紅臉和白臉開始繞場走；打壞了臉的鑼，抓壞了臉的紅，藏壞了臉的紅。看誰抓的多，誰躲的快。抓到的白臉給了黑臉。
效果分析:
當孩子們化著自制的臉譜，腳下踩著壹個不熟練的馬戲，認真地模仿著自己喜歡的招數和風格時，他們被這種古老的藝術深深地感染了，有的孩子在“小劇場”裏表演剛剛學過的京劇，有的孩子回家教父母學唱京劇——就像小戲迷壹樣。
活動擴展:
在區域活動中成立“小劇場粉絲俱樂部”。
教學反思:
在活動中，為了避免孩子們從頭到尾都在唱歌，我采用了說話的方法解決高難度的四分音符和情緒技巧，讓孩子們短暫休息，活動做到動靜結合，孩子們的表演基本達到了我預設的目標。當然，這個活動還有很多不足之處。希望老師和專家多指教。
第三章:對幼兒園大班教學計劃的反思。
活動目標:
1.讓孩子學會畫對稱的圖形，並用兩邊對稱的線條裝飾。
2.均勻掌握頭、頸、身、腳的素描。
3.盡量用壹個家的顏色來裝飾主體和背景，讓主體和背景的色彩對比強烈。
培養孩子快速思考、解決和反應的能力。
鼓勵孩子大膽發言，積極回應。
活動準備:
天堂鳥範畫圖工具編譯天堂鳥的故事活動流程；
壹、故事引出話題(講故事)
1.妳知道天堂鳥是怎麽來的嗎？
妳能想象天堂鳥有多美嗎？讓孩子說說他想到的天堂鳥長什麽樣。
2.欣賞模型畫(制作示範畫)
1.天堂鳥的頭是什麽形狀？妳的身體怎麽樣？
2.天堂鳥的尾巴和身體有什麽區別？
3.天堂鳥的海馬體上有什麽圖案，有什麽特點嗎？4.我們可以在天堂鳥的背景上添加什麽？為什麽？(引導孩子註意添加與天堂鳥生活相關的東西)5。看天堂鳥和它的底色，註意顏色的對比。
3.兒童畫，老師指導。
重點指導幾個身體較弱的孩子素描壹只天堂鳥的頭頸，引導孩子註意頭與身體、尾巴的大小比例。
(故事)天堂鳥:
從前，有壹只小鳥。它的羽毛非常鮮艷美麗，所到之處鮮花盛開。鳥兒每天都生活在美麗的樹林裏，自由地飛翔，快樂地歌唱。但是有壹天，壹個獵人抓住了它，並把它獻給了皇帝。皇帝非常喜歡這只鳥，所以他把它關在壹個金籠子裏。但是小鳥壹點也不開心。它每天不吃不喝。壹天，當仆人正在餵食物的時候，鳥從籠子裏沖了出來。皇帝非常生氣，讓他的手下用弓和劍射這只鳥。這只鳥非常勇敢，壹直拼命想飛。飛啊，飛啊，最後，小鳥飛到了天堂。玉皇大帝非常喜歡它，但他沒有像皇帝壹樣把它關在籠子裏，而是讓它在美麗的天堂裏自由飛翔，讓太陽公公給它的羽毛灑上金光，讓這只鳥更加美麗。從此，這只鳥在天堂裏快樂地生活著，並且有了壹個美麗的名字--天堂鳥！
活動反映:
這個活動是根據大班孩子的年齡特點和操作能力設計的。版畫素材的制作使用兒童喜愛的草葉，便於兒童操作。在活動形式上，選擇了讓孩子說、做的方法，激發了孩子的學習熱情，大大提高了孩子的制作熱情。用水粉顏料畫樹葉，大家都覺得很好玩，很有趣。如果妳給它們塗上不同的顏色，妳會得到五顏六色的葉子，或者壹片葉子可以有多種顏色。孩子們還發現，畫畫時壹定要少用水，多用水印出來的葉子不僅顏色淺，而且缺乏質感美。孩子自己解決問題比老師說教更容易被接受。孩子在輕松愉快的氛圍中發現問題，能夠找到根源，豐富了教學內容，拓寬了知識面。同時，這些遊戲讓孩子們享受到版畫的樂趣，知道版畫的工具、材料、方法是多種多樣的。在最後對作品的評價中，老師並沒有對作品進行過多的說教，因為孩子們永遠是最優秀的藝術家，只有通過拍照，孩子們的制作熱情才被再次推向高潮。總之，這次活動在貫徹新大綱的精神上力求創新，尤其是在藝術教育領域。但是在活動的組織上，還是有很多不足之處，請老師給我寶貴的意見。
第四章:幼兒園大班藝術教案大班藝術彩紙小組教案
活動目標:
1，孩子和家長可以用紙糊緊密地裝飾紙盒。
2.知道廢紙箱經過裝飾也可以變廢為寶，激發孩子表現美、創造美的感情。
3.提高孩子和家長的合作能力。體驗親子活動的樂趣。
活動準備:
1，壹批孩子揉過的紙團，壹批黑色背景的大小紙盒。
2.帶乳膠的丙烯顏料有檸檬黃、紅色、中黃色和橙紅色。
活動流程:
(壹)引出主題
1，老師:小朋友，前段時間老師和大家用衛生紙擦了很多紙團。妳知道用它做什麽嗎？老師:今天我們要給這些小紙團穿上漂亮的衣服，並用它們來裝飾我們的紙箱。
(2)欣賞活動
1.舉個例子:老師:看，這是老師用小紙團做的作品。好看嗎？(激發孩子的創造欲望)
2.老師:這些小紙團是隨機放在紙盒裏的嗎？還是按順序擺放？
3.老師:壹個盒子裏的小紙團都是壹樣的顏色嗎？
老師:孩子們，妳們想做出這麽漂亮的作品嗎？
(3)繪畫前的教師指導
1，老師演示制作方法:老師:今天老師給小朋友提供了四種顏色的顏料。我們來看看都有哪些顏色。
老師:我們只能為每個孩子選擇壹種顏色。用粉筆和顏料刮小紙團表面，盡量不要露出白洞。然後把小紙團壹排壹排的放在盒子裏，讓它們靠在壹起，這樣小紙團就不會涼了。(教孩子如何制作)
2.老師:所有的孩子都學會了嗎？今天我們要邀請孩子和家長壹起裝飾盒子，但是我們今天的紙箱有的大，有的小。大的需要更長時間，小的很快就好。我們做什麽呢
老師:老師想了壹個辦法。妳喜歡嗎？大盒子是兩家合作，小的完成。
3.老師:制作過程中，家長要註意配合孩子，不要大聲指責，鼓勵孩子多畫小紙團，堅持完成整個作品。使用油漆時，盡量不要滴在桌子上或地上。
(4)發放資料，播放舒緩的音樂，由孩子和家長制作。
指導要點:
1，孩子蘸顏料給小紙團穿衣，盡量把小紙團弄圓。
2.對家長和孩子的需求給予及時的幫助。
(5)欣賞和評價
小紙團是否排列整齊，是否靠在壹起，衣服是否露出白洞。與父母的合作是否愉快。
(6)合影留念
感謝家長對藝術節的支持和參與。
第五章:幼兒園大班藝術教案大班藝術活動打開的窗口，講的是課稿教案。
每個孩子心裏都有壹顆美好的種子。兒童在藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，萌發兒童對自然和社會文化生活中美的感受和體驗，豐富兒童的想象力和創造力，引導兒童學會用心去感受和發現美，用自己的方式去表達和創造美。《3-6歲兒童學習與發展指南》上說，5-6歲的孩子願意收集美好的東西，或者把自己發現的美好的東西介紹給別人。為此，我選擇了壹個像開窗這樣的活動，讓孩子們自由地表達他們在日常生活中看到的美。
首先說目標
我為這次活動預設了兩個目標:
1，利用已有的活動經驗，用“近大遠小”的方法畫出窗外的風景
2.培養孩子從生活中發現和感受美的能力。
第二，說準備
為了豐富孩子們的經驗和知識，我準備了許多圖片，讓孩子們欣賞，從中發現美，感受美。
第三，說的過程
1.先讓孩子看看活動室外面的風景，意識到現在是春天，發現春天的特點，然後展示幾張不同的圖片，讓孩子從中發現美。
2、讓幼兒討論自己想透過窗戶展示什麽，重點是幼兒如何展示景物“遠小近大”的方法。
3.老師註重對兒童畫的分層次處理。
4.鼓勵孩子主動講述自己繪畫的內容，發展孩子的口頭表達能力。
第六章:幼兒園大班教案的藝術；大班藝術活動；關於城市建築教案的思考。
活動反映:
在課堂上，我從他們已有的經驗入手，讓孩子們自由回憶他們見過的建築，並主要講述它們的外觀。然後我就按照小朋友的描述畫了起來。當我看到孩子們不僅完整地呈現了他們所見過的建築，還高興地告訴孩子們:有壹個方形的建築，上面有壹個尖尖的塔，上面還有漂亮的鐘表，證明我的擔心是多余的。我真的很慶幸自己剛才的選擇。我抓住了壹個教育和鍛煉孩子的機會。它是多麽珍貴，我幾乎在猶豫中失去了它。藝術是實施美育的主要途徑。要充分發揮藝術的情感教育功能，避免在活動過程中出現註重表達技巧或藝術活動結果而忽視兒童情感體驗和態度的傾向。我覺得這才是壹堂美術課應該有的氛圍。孩子們積極大膽地表達他們感受到的美。這堂課壹直是輕松愉快的氣氛。最終的效果不僅節省了時間，還呈現了我上美術課以來最成功的效果。孩子們都愉快地結束了美術課。
上完這堂課，我感觸很深。我們總是強調要給孩子創造壹個愉快輕松的學習環境，但有時候課堂上的輕松氛圍恰恰被我們奪走了。我們總是願意讓孩子按照我們的想法進行活動，而不給他們足夠的自由表達的機會。我們總是願意在美術課上過分強調標準化。過於強調技巧，而忽視了兒童在活動過程中的自由表達，兒童的藝術活動能力是在大膽表達的過程中逐漸發展起來的。這次活動最大的感受就是，有時候適當放手會有意想不到的收獲。經過這次活動，我相信我的班級的藝術將會有很大的提高，同時，我也會獲得很好的經驗。