壹，遊戲在幼兒教學中的重要性
遊戲是幼兒喜愛的活動，是幼兒園實施幼兒教育的主要手段之壹。其重要性不言而喻，不僅能激發孩子的學習興趣，增強孩子的自信心，還有利於孩子的智力發展。
(壹)遊戲有利於激發孩子的學習興趣。
孩子自制力差，註意力集中時間短。如果教師在教學中只是口頭說教或按部就班地組織孩子學習，不僅不能激發孩子的學習興趣，反而會對老師產生抵觸情緒，不願意學習。但遊戲更有趣，往往能激發孩子的學習興趣。教師要把遊戲引入幼兒教學，把壹些活動設計成遊戲，激發幼兒的學習興趣，使他們在遊戲中不知不覺地掌握知識和技能。
(二)遊戲有助於增強孩子的自信心。
每個人都有表達的欲望，都想得到別人的肯定，尤其是孩子，往往會因為壹句老師的話而高興或擔心。遊戲為幼兒提供了這樣的機會，滿足了他們表達的欲望。當孩子完成遊戲活動中涉及的某些話題和任務時，不僅能得到老師和同伴的肯定、表揚和欽佩，還能感受到自身的價值，獲得成功的喜悅，從而建立起對自己的信心。
(三)遊戲有利於兒童語言和智力的發展。
幼兒期是兒童語言和智力發展的關鍵時期。通過參與遊戲活動，可以開發他們的語言和智力。壹方面，幼兒在遊戲活動過程中需要用語言交流思想，討論各種方式，促進了幼兒語言的發展；另壹方面，兒童需要通過具體的感知、動手操作和想象來掌握知識和技能，發展思維，這促進了兒童智力的發展。比如在堆木頭的遊戲中，老師可以讓孩子根據自己印象中的建築形象，自由想象，互相交流，邊思考邊自己放上去，最後堆出壹個結構合理的建築。這個遊戲有利於孩子語言和智力的發展。
二、遊戲應用於幼兒教學時應註意的問題
遊戲的重要性之前已經充分說明了，所以老師有必要將其運用到孩子的教學中。然而，目前遊戲在兒童教學中的應用並不樂觀，存在很多問題:壹些老師怕麻煩，剝奪了孩子玩遊戲的權利。即使組織遊戲，也大多是小組遊戲、智力遊戲甚至是老師的安排。這樣的遊戲活動只會抹殺孩子的天性，禁錮孩子的創造力，不利於孩子身心健康發展。那麽，如何才能正確發揮遊戲在兒童教學中的作用，使其真正為兒童教學服務呢？我覺得要註意以下幾個方面。
(壹)教學目標應滲透到遊戲中
遊戲是為教學服務的，所有的教學活動都有目的和目標。所以遊戲活動的開展不能漫無目的。沒有目標和目的，孩子就不可能學習知識，掌握技能，發展思維。在對幼兒的教學中，教師必須根據教學內容和目標設計遊戲活動，將目標滲透到遊戲的具體環節中，使遊戲具有壹定的目的性，使幼兒在遊戲中更好地掌握知識和技能，實現體、智、德、美、勞的全面發展。比如，為了培養幼兒的文明禮貌習慣，教師可以在教學中組織幼兒玩“看望生病的小貓”的遊戲，讓幼兒扮演角色，在遊戲活動中掌握禮貌用語，養成良好的文明禮貌習慣。
(二)營造良好的遊戲環境
壹般來說，遊戲環境包括外部環境和心理環境，遊戲的順利開展需要外部環境和心理環境的相互作用。但是很多老師都忽略了這壹點，只註重外部環境的創設，而忽略了心理環境的創設。對此，既要給孩子創造壹個良好的外部環境，即拓寬遊戲空間、豐富遊戲素材，又要滿足他們的心理需求，從孩子的興趣點出發，創造壹個豐富多彩、充滿活力、有趣的環境，讓他們以積極的情緒面對各種問題，順利解決。
(三)開展豐富多彩的遊戲活動
孩子的興趣是短暫的，如果總是讓他們玩壹個遊戲，即使很好玩也會很無聊。但是很多老師習慣用壹個遊戲或者壹種遊戲，長期不變，顯然不符合幼兒的身心特點，也不利於他們的學習。在幼兒的教學中，教師要不斷豐富遊戲的形式，根據對遊戲過程的觀察和評論，根據幼兒的需要改進和增加遊戲的形式，使之多樣化。這樣遊戲內容豐富，形式多樣，更能激發孩子的學習興趣，讓孩子在遊戲中快樂成長。
(4)註意遊戲的安全性。
幼兒園的主要活動是遊戲，遊戲的本質是自由，“自由”是遊戲活動的獨特品格，但也造成了遊戲活動中的諸多安全隱患。作為幼兒園老師，我們不能忽視這些隱患，要盡可能的減少和消除，保證幼兒參與遊戲活動的安全。具體做法:壹是在遊戲開始前，對遊戲場地和需要使用的物品進行檢查，將遊戲中壹些可能造成危險的物品換成安全的物品，防患於未然，確保孩子在遊戲過程中不會受到傷害；二、遊戲開始前向孩子解釋遊戲規則，提醒孩子註意安全，發現不安全的做法要立即制止，並說明這樣做的危險性。
總之，遊戲對孩子的學習和成長有著特殊的作用。教師要充分發揮遊戲的特點，根據教學需要合理設計遊戲活動，讓孩子在豐富多彩的遊戲活動中輕松學習，快樂成長。
參考資料:
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