如何開展小學班主任工作1？班主任要學會如何管理班級，關心班裏的每壹個學生。
現在大部分小學生都被父母慣壞了，導致他們受不了委屈，放任自流，養成了壹些壞習慣，比如生活不能自理，缺乏自覺性，學習粗心，紀律松散。在這種情況下，班主任只有從實際出發，通過多種渠道和方式充分了解學生，做到心中有數，才能在管理上有的放矢。
冰心說，“有了愛，就有了壹切”。孩子生來就是要被愛和被照顧的。誰愛孩子，孩子就會愛他。有愛才能教育孩子，班主任要努力做壹個有愛心的班主任，關愛每壹個學生。班主任要善於接近學生，體貼關心學生，多和他們聊天，做遊戲，理解尊重他們內心的想法，解決他們生活學習上的困難，讓學生感受到老師無私的愛和深深的關懷，覺得班主任是最值得信任的人，是最能和他們傾訴的人。這樣班主任和學生的思想就溝通了。學生把班主任當成朋友，構建和諧的師生關系。所有問題都解決了，達到了事半功倍的效果。
2.組建壹支具有合作精神的班幹部隊伍。
壹個班級能否團結友愛，完全取決於以班主任為核心的班幹部集體領導。班幹部是團結同學進步的橋梁和榜樣。所以班幹部的組建不能只作為壹種形式存在，班主任必須精心培養。我在成立班委會的時候，廣泛聽取學生意見，用民主投票的方式選出學生心目中的班幹部，讓選出的班幹部有壹定的威信和號召力，他們也積極去做。我經常鼓勵他們大膽工作，要求他們先管好自己，以身作則，要求別人先做自己想做的事。做到“人人關心他人，人人負責，互相幫助，共同進步”。
3.激發學生參與班集體的積極性，增強班集體的凝聚力。
壹個優秀班集體的形成，不是靠幾個幹部、幾個尖子生就能形成的，還要靠全班動員。所以我在班裏設立了獎勵制度，從學生的日常作業、紀律到學生的家庭表現進行管理，獎勵制度寬松。基本上班上每個學生都能得到獎勵，從而激發學生的上進心，每個人都不願意落後。班上沒有壹個學生欠作業。課堂上，學生積極思考，大膽發言，氣氛十分活躍。課間，同學們可以玩有益的遊戲，形成紀律、團結、友誼的良好氛圍。
為了加強班集體的凝聚力，讓每個學生都覺得自己是班裏的壹員，我平時非常註重對學生的集體主義思想教育，樹立“每個人都是集體的主人”和“每個人都對集體負責”的意識，讓學生自覺融入集體。我讓每壹個學生都有機會參與班級集體的管理，以此來提高學生的集體觀念，讓他們明白，只要自己努力，有貢獻，就會為班級集體爭壹杯羹。在“為集體爭光”的心理驅動下，班集體的凝聚力會更加鞏固、穩定、持久，為培養良好的班風打下堅實的思想基礎。
班主任要學會和家長溝通。
現在很多學生的父母長年在外打工，疏於管理。有些同學成績不好，不好意思和老師交流。家長對學校的印象是老師對學生不夠關心，老師有壹些誤解。基於以上原因，我經常去看望家人。第壹，我加深了師生、家長之間的感情，拉近了學校和家庭的距離。第二，通過對學生家庭教育的了解，更容易了解學生心理發展的特點。這也省去了我們老師在處理問題時的很多麻煩。為了提高家庭教育的質量，我們學校舉辦了家長學校，邀請專業的教育工作者來教家長壹些正確的教育方法。我還經常邀請家長來聽課，了解學生在課堂上的表現，邀請家長參加班級團隊活動，增進學生、家長和老師之間的感情，形成家校教育的合力，共同成就學生的未來。
在學生心目中，班主任的地位是至高無上的。班主任作為壹班的班主任，要把壹班打造成壹個溫暖舒適的家。關鍵是班級文化、班級組織、班級環境的建設，引導學生自主管理，根據情況促進各類學生健康快樂成長，幫助他們實現自我管理、自我教育、自我發展。總之，小學班主任的工作是復雜而艱巨的。但只要我們真誠地抱著壹份“愛”，就可以做得很好。
如何開展小學班主任工作1為學生樹立榜樣？
學生的德育和素質教育離不開教師自身的素質。孔子說:？正直的話，不做也能做；他的身體不直，雖然他不服從。？教師規範的言行和優秀的品德會收到良好的教育效果。在學校的教育教學中，班主任和學生在壹起的時間最多，他的壹言壹行，壹舉壹動，對天真、好奇、善於模仿的小學生起著潛移默化的作用。因此，教師要說話文明，舉止端莊，待人接物有禮貌，衣著整潔大方，自覺用自己的知識、能力、品德、行為去以身作則，持之以恒，誨人不倦。同時，作為班主任，要充分利用班會、班會對學生進行思想品德教育。
2 .把德育作為加強學生思想教育的第壹步
好的班集體也需要好的思想引導。智育和體育不好只影響壹個人，德育不好可能傷害他人，危害社會。因此，班主任要特別重視學生的思想教育，教育他們熱愛祖國，樹立遠大誌向，增強集體觀念和合作意識，繼承優良的革命傳統，弘揚主動、開拓、創新的時代精神。壹方面要讓學生熟悉小學守則、小學生日常行為規範以及學校紀律、班規的具體內容，做到明辨是非，同時也要對照自己的行為，用行為規範來指導自己的思想和行為。另壹方面，要定期召開主題課和班會，讓學生充分發揮自己的意見，針對班裏的情況討論如何做壹個合格的小學生。具體條件是什麽？這樣，從學生自身出發，以思想為導向，才能提高學生遵守紀律的自覺性和思想道德修養。
3組建班委，讓學生成為班級的主人。
班幹部作為班主任和學生之間的橋梁，作為班主任的助手，其工作能力、工作方法和在學生中的威信往往能決定壹個班級的精神面貌和風氣。在班幹部的產生過程中，可以采取先民主後集中的方法，即全班根據表現投票，然後由班主任權衡。針對當選的班幹部，教師應明確他們的義務和權利，指導他們協助教師搞好學生的思想、學習、文體、課外活動等。，讓學生提出建議，參與班級的管理，制定班級活動計劃，從而真正讓學生成為班級的主人。同時，通過活動擴大班幹部在學生中的積極影響，通過活動加強學生之間的合作與團結精神。這樣既能使班幹部起到表率作用，又能使同學們形成爭先恐後的良好局面，使班級成為壹個溫暖、和諧、進取的大家庭。
4.完善制度，增強學生意識
各項規章制度是班級管理達到預期效果的保證。班主任在管理班級時制定班規是很有必要的。建立的制度必須符合班級的特點。為了加強班級工作的管理，建立良好的監督機制尤為重要。督導檢查是班級教育活動的實施階段，是必經的發展環節，是總結的前提和基礎。經過壹段時間的教育活動，效果如何？學生們過得怎麽樣？這些是每個班主任應該隨時知道的，也是讓所有學生都知道的。班主任要充分發揮學生的力量，特別是班委的作用，把每次檢查的責任落實到人。並給予幹部充分的權利，從課間到上課，從學習到紀律。從勞動到衛生，嚴格執行班制度的規定。班主任必須及時處理和糾正班上的問題，讓學生增強自覺性。
5 .及時總結，增強班級的集體凝聚力
總結是壹項周期性的活動，是班級教育活動中壹個基本單元的末端環節。教師要用科學的方法評價自己所做的工作，肯定成績，總結經驗，看到不足，吸取教訓。先表培訓，再指導下壹階段工作。除了班主任總結，還要讓學生參與進來，班幹部帶頭，讓每個學生在班會上對自己的問題和情況做壹個發言總結。力爭使其總結過程成為每壹個學生、每壹個班級全新的、全面的、客觀的認識和評價過程。
6加強協調，做好外聯工作。
外聯工作是指對外聯絡的工作。學生的成長受到學校、家庭、社會等諸多因素的影響，是各種教育力量綜合作用的結果。這就需要老師尤其是班主任做好外聯協調工作。
首先，要協調班內外的教育力量，充分發揮學科教師在教育管理中的作用，充分發揮班幹部的作用，使其教育目標與班主任壹致，形成班內教育合力。
其次，要協調校內教育力量，積極爭取教導處、學生會等教職工對班級工作的支持。再次，要協調校外教育力量，努力利用家庭和社會力量教育學生。班主任要與家長保持經常性的聯系，如家訪、電話訪談，建立學生家庭檔案，交流學生在家和在學校的情況，統壹教育要求和協調，爭取家長的支持和配合。如果外聯協調做得早、做得好，班級管理會事半功倍。
總之，班級建設是壹項系統而復雜的工作。班主任作為整個班級的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是構建有凝聚力的班集體的核心人物，是學校與學生家庭和社會教育力量之間的橋梁。班主任只有樹立合理的學生觀，把學生作為教育活動的出發點和歸宿，賦予學生主動性，努力發揮學生的主體性和能動性，才能建立團結和諧的班集體，提高學生的綜合素質和能力。