如何更好的布置作業

新課程改革和素質教育實施已有多年，學生課業負擔逐漸減輕。特別是今年省教育廳加大了對各地辦學行為的監督檢查力度，出臺了《山東省普通中小學管理基本標準》，規定對學生書面作業實行總量控制。小學壹、二年級不得留書面作業，除語文、數學外，其他年級不得留書面作業。語文和數學書面作業每天不應超過1小時...提倡布置探究和實踐作業。但是學生放學早，那他們放學回家做什麽呢？據我觀察，主要有兩種情況:壹種是匆匆寫完作業，然後沒完沒了地看動畫片；另壹種是匆匆寫完作業，然後玩“瘋”到天黑。作業基本是老傳統，老師按照劇本給學生布置。這種傳統的作業方式是:學生回去做在本子上，然後老師組織檢查，寄回給學生。學生們匆匆忙忙地完成作業，而不是匆匆忙忙地完成任務，因為這種作業缺乏心理愉悅。我當了這麽多年老師。這麽多年作業都是我安排的，很自然。看動畫片當然是小學生的興趣所在，遊戲也是。但不知道孩子看了壹些動畫片後會有什麽收獲，比如孩子愛看的“奧特曼”系列。他們學到了哪些知識？是暴力嗎？還是說妳相信魔獸真的存在於我們的世界，並且在不斷進化？這個遊戲有點“瘋狂”和危險。那麽，我們該怎麽做才能讓孩子回家呢？我覺得孩子的作業、遊戲、看電視還是缺壹不可的，但是老師和家長要引導和管理。第壹，遊戲要有目的。遊戲失去了興趣就沒有意義了，所以遊戲的選擇還是學生感興趣的。但是，只要學生感興趣，我們就不能亂選。遊戲要有目的性，要對身體和智力有益。所以老師要帶著這樣的目的去組織。並組織學生在課間活動中玩這些遊戲，熟悉遊戲，激發興趣。有許多有益的體育遊戲，如跳繩比賽，青蛙跳和推小車...還有很多益智遊戲，比如:數二十四，每個夥伴兩人壹組打兩張牌，看誰能先通過加減乘除算出二十四，然後贏兩張牌，直到最後。妳也可以玩壹些電腦遊戲，比如《也有壹些教育性的flash遊戲，比如記憶猜測，走出迷宮，開壹家貓咪寵物店和小精靈玩具修理店...但是學生被禁止玩網絡遊戲。有些遊戲可以和作業融為壹體，比如利用廢舊材料做玩具，既是教育遊戲，也是操作作業。玩變速自行車，這不僅是壹個健身益智遊戲，也是壹個探究性的作業作業。第二，電視節目要有選擇性。不是所有的電視節目都適合小學生看，包括動畫片。現在有些漫畫太成人化了。所以老師和家長要幫助選擇壹些適合小學生年齡特點的電視節目，最好是知識性的。比如:動物世界，人與自然，探索與發現，科技之光，關於淘氣藍貓的三千個問題...高年級學生甚至可以看《新聞聯播》等節目，也可以看壹些適合小學生看的娛樂節目，比如《貓和老鼠》、《奧運狂奔》等。但是我覺得不適合求知或者娛樂。第二，看電視是壹個被動的過程，不利於學生獨立深入的思考。最好給學生留至少壹個小時的時間睡覺前看書。還有，看完電視，最好讓他們寫點東西，但不要提太多要求，讓他們覺得有負擔。小學階段養成良好的習慣更重要。第三，作業要多樣多變。我覺得學生的作業形式是多樣的，每次都應該有變化。而且根據作業形式的不同，沒有必要要求統壹和所謂的按時完成。根據新課改的要求，學生能力培養的需要和各學科知識的整合應用，我認為學生的作業可以分為七類:書面常規作業、操作性實踐作業、探究性實踐作業、調查性實踐作業、大閱讀、作業、家務作業等。1.書面常規作業《山東省普通中小學管理基本標準》規定，小學壹、二年級不設書面作業。所以這是針對中高級語文和數學科目的。因為書面作業可以復習鞏固已經學過的內容，預習將要質疑的內容，所以還是要適當安排壹些。但要控制書面作業的總量，註意梯度。最好用活頁作業，既有基礎又有應用，還可以拓展！2.操作性實踐作業美國教育家彼德·克萊恩說:“學習的三大要素是聯系、綜合分析和實踐參與。”數學實踐作業正好符合以上要素。它是根據教學內容和學生的身心特點，將生活問題轉化為數學問題，用數學的視角看待生活問題，用數字化的知識解決生活問題。這不僅是學生認知能力發展的必然要求。也是學生實現全面發展的必由之路。操作練習作業和下面將要討論的探究練習作業和調查練習作業不需要每天安排，也不需要同時安排，而是可以交替安排。它們的內容不必對每個學生都壹樣，應該根據學生的興趣和條件有所選擇。作業的完成時間不需要統壹。最好能體現各學科知識的綜合應用。當然，必須指出的是，以上三種作業並不是孤立的，也不能完全割裂開來。學生在實際研究中需要探索、調查和操作，三者往往結合起來交替使用。所以小學數學實踐作業的核心是想辦法讓學生在自主探究中練習，逐步學會提問。分析和解決問題的能力。操作練習作業也是最容易和學生遊戲結合的。3.探索性實踐作業開發學生的創新潛能。壹個很重要的方式就是鼓勵學生參與實踐，讓他們帶著問題自主探索。蘇霍姆林斯基說:“人的內心深處有壹種根深蒂固的需要，那就是覺得自己是壹個發現者、研究者、探索者。在孩子的精神世界裏，這種需求尤為強烈。”針對學生的心理，引導學生從生活中發現問題、提出問題，然後通過自己的實踐探索解決問題的方法，再引導學生記錄自己的探索過程，既能解決實際問題，又能培養學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。有利於創新意識的形成。4.調查性實踐作業所謂調查性作業，主要是指學生進行社會調查，從數學的角度分析調查所得的數據，從而進壹步了解我們周圍的世界，提出解決生活中實際問題的建議。程序或家庭作業。教師從現實生活中挖掘能引發學生探究和實踐的素材，營造自由輕松的氛圍。引導學生提出新觀點、新方法、新方案，把這些調查、實踐的東西寫下來，可以提高學生的學習興趣，增強思維能力。比如從老家太倉去上海親戚家，對比坐公交和擁有汽車哪個省錢；5.泛讀知識的獲得離不開泛讀積累。古人雲:“讀書如著書。”(1)課外閱讀有很多方面，1。閱讀在很多方面起作用。在課外閱讀中，學生不僅閱讀優秀的文學作品，還涉足天文、歷史、經濟、地理等各個方面。這將為以後形成合理的知識結構和終身學習打下良好的基礎。2.看了很多人的作品。“只看壹個人的書不好，所以，妳不會得到很多好處。”(魯迅)3。閱讀各種流派的作品。引導學生閱讀優秀的記敘文、詩歌、散文、科普隨筆、小說、傳記、遊記等。並推薦給學生。(2)課外閱讀方法有1種。主題閱讀。讓課外閱讀成為壹種集體行為。這對於從眾心理很強的小學生來說是非常必要的。如學習長征、夜行草原後，組織“走近毛澤東”主題閱讀月，向學生介紹有關毛澤東傳記、詩詞、傳說的優秀作品，舉辦“毛澤東詩詞讀書會”、“毛澤東故事講座會”，讓學生穿越時空。真正走近偉人，了解偉人，向偉人學習。2.親子閱讀。小學生養成課外閱讀習慣很重要。親子閱讀需要家長的大力配合，尤其是學校要做大量細致的工作。因為我們是壹個缺乏讀書習慣的國家，不買書、不讀書、不會讀書的家長比比皆是。除了召開家長會進行動員，還要求老師及時提供親子閱讀的目錄，甚至具體的閱讀內容。建立家校聯系卡，及時評估。3.休閑閱讀。主題閱讀和親子閱讀是有明確導向的任務閱讀，而休閑閱讀是壹種放松狀態下的自由閱讀方式。學生可以在閑暇閱讀活動中參考老師和同學的推薦書目。也可以選擇自己的閱讀內容和方法。(3)課外閱讀方法多樣1。精讀和略讀。想要快速查找資料，獲取信息，最直接的方法就是略讀，這是課外閱讀最常用的方法，但不是唯壹的方法。有時候，遇到需要琢磨、琢磨的細微之處，就需要精讀。2.讀，寫，批，讀。不僅取決於人的習慣，還取決於閱讀內容和目的取向。有的課外閱讀僅限於閱讀，有的需要寫讀書筆記，填寫周(月)讀書卡，有的需要在上面分批劃線，查字典或問別人後再加註釋。3.閱讀和記憶。在課外閱讀中獲取語言材料是小學生的要求。尤其是遇到壹些語言優美、內容精彩的句子、段落、文章，需要學生在閱讀的基礎上進行吟誦甚至背誦。6.作業布置作文作業是學生最頭疼的事情，所以這類作業最好只做壹般要求，不做具體要求，也就是只要必要的要求，以免給學生帶來心理負擔。作業作業可以和上面的作業融為壹體，比如:可以寫看電視後的感受，過程，結果，收獲等等。有時候也可以寫寫偶爾得到的東西，可以說壹句話。我們只求質量，不求數量，不求每天，不求字數。每學期最好開展幾次經典語句競賽，激發學生對作業的興趣。7.家務勞動作為壹種多功能的教育手段，是為了促進孩子的全面發展。培養創造能力的條件，也是小學生體、智、德、美全面發展和學習勞動技能的條件。小學生參與家務勞動的重要性如下:(1)勞動有利於學生發展思維，啟迪智慧，體現在技能的形成上，能使小學生健康全面發展。(2)小學生只有直接參加勞動才能學會勞動。他們越早參加勞動，對他進行勞動教育就越有效。(3)孩子天生就有從事某種活動的心理傾向。如果他們從小就不習慣做必要的有益的家務，那麽這種心理傾向就不會得到應有的發展。如果在小學階段不讓學生參與家務勞動，他們將錯過機會，這將增加他們在成年後成為壹名有技能、勤奮和創新的勞動者的難度。(4)家務可以讓孩子依靠自己的責任感。努力克服困難，取得成功，被表揚，喚起快感，工作後的快感讓孩子更加熱愛工作。(5)小學生參加必要的家務勞動，能切身體會到勞動是生活的必需品，是對家庭的義務。家長委托孩子澆花、洗手帕、鞋襪、收拾玩具、擦桌椅等。，這有利於培養他們關心他人的高尚意識、同情心和義務感。養成有序的生活習慣。(6)小學生與家長* * *勞動分工合作，各自完成分配的任務，有利於培養小學生與人合作的精神，培養其參與集體勞動的心理素質。