當妳心裏有很多經歷的時候，妳可以把它記錄在妳的經歷裏，這樣會讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那麽怎麽寫呢？以下是我收集的思政課心得範文(選文5篇)，希望對大家有所幫助。
思政課經驗1這門課據說是我們國家每個大學生都要學的，而且是全國大學生同時參加的，所以在課還沒開始的時候我就更加期待了，因為這種大規模的思政課壹定會教給我們很多知識，給我們認知上的啟迪。
果然，這思想政治課是壹種全新的體驗，因為我們都是在家裏通過網絡直播聽課的。這次思政課，主辦方請了四位專家老師給我們上課。這堂思政課是從我們當前的實際情況出發，從整體的工作規劃，具體的防範措施，歷史的說明以及所有青年應該具有的責任和義務。這麽精彩的講座，這麽精彩的內容，都是用線上的方式“講工作”，所以四位專家老師給我們線上講課的時候，我還準備了壹個小本子做筆記。我從來沒有經歷過這麽大的講座，網上網友的反饋和我差不多。彈幕我沒聽說過，據說是因為來聽課的學生太多服務器崩潰了。
這節思政課真的很精彩，讓我感觸良多。通過四位老師的講課，我對當前的實際情況有了更深入的了解，掌握了很多防範措施。這些都是可以給我很多幫助的方法。當然，這門思政課讓我體會到的不止這些。我印象最深的是，面對如此嚴峻的考驗，我們越應該承擔責任，這是每壹個大學生應該有的，也是每壹個年輕人的責任。我們越是面對這樣的困難，我們就必須越堅強。我們必須向那些努力工作並為他人犧牲自己的前輩學習。我們要有他們的大無畏精神和壹定的使命感。只有這樣，我們才能在未來的生活和工作中面對困難，才能不驚慌失措，不知所措。我們應該承擔壹定的責任，這是每個青年大學生的責任。我們應該更加關心自然，為綠色環境做貢獻，更加尊重自然。每個生物都是整個大自然的壹部分，所以我們應該做的是和諧相處。作為壹名大學生，我們應該從身邊的小事做起，愛護動植物，不亂砍樹木等等。這些都是我們可以輕松做到的事情。今後，我也會努力做好這些工作。
雖然這堂面向全國大學生的思政課現在已經結束了，但它帶給我們的深刻體驗卻真的壹直在我腦海裏回蕩，真的很震撼。這堂課讓我知道，作為壹名大學生，我們要有強烈的使命感，強烈的民族認同感，壹定的責任感，積極向那些無私的人學習。
思政課心得2我心中的思政課也是我所期待的，就是讓我們的思政課成為國家精品課程之壹。俗話說，十年樹木，百年樹人。種樹在於能造的建材，這樣才能用；育人在於塑造可用之人，讓學生各有所長，學有所用，這也是我對我們思政課的要求。
國家級精品課程定義是具有壹流師資、壹流教學內容、壹流教學方法、壹流教材、壹流教學管理特色的示範課程。但我認為建設精品課程，並不壹定要有壹流的師資和壹流的教材。相反，我們應該打破這個界限，在教學上有所突破，原因如下:
第壹，打造沒有壹流老師也能教出壹流課程的理念。
作為壹名大壹新生，思政課學習生涯的起點，很榮幸能得到黃老師的教導。她在課堂上有壹種特殊的魅力，能調動全班同學的情緒，營造出妳問我答、我問我答、積極發言的熱烈氛圍，節奏感明顯。上課前，她有時會給我們講壹些她生活中剛剛發生的事情，讓我們發表自己的看法。有時她甚至會引起同學們的激烈爭論，有時她會播放壹段音樂或壹段教育短視頻，有時她會講壹個笑話等等。
總之，不同的形式吸引著我們，每時每刻都給我們壹種好奇和新奇的感覺，讓我們帶著好奇心和探索新知的欲望走進課堂。此外，在黃老師的課堂上，有壹種溫馨輕松的氛圍，師生關系融洽，相互尊重，相互信任，言論自由。我想這是每個學生都期待的課堂。
印象最深的壹件事是大壹上學期參加了壹個演講比賽，但是沒有翻頁筆。我以為黃老師有，就給她打了電話。電話接通後，我向老師說明了我的來意，老師卻說已經借給其他老師了。就在我失望的時候，黃老師說可以借我用壹下，但是已經是午睡時間了，黃老師也回家了。20分鐘後，老師打電話告訴我，她給我借走了，讓我去辦公室拿。來到辦公室，老師正在穿衣，我才知道老師為了我的事沒洗臉就來了。當時他真的很感動，只能不停的說謝謝。我想，黃老師不僅是我學習上的老師，也是我人生中的導師。我想再次感謝黃老師、老師和同學們，讓妳們擔心了。
同時，我認為這才是壹流課程的真正意義，師生之間是情同手足的。
第二，不要拘泥於課本，打破課本限制。
我大壹下學期思想政治課的老師是的張老師。他壹上課就給我壹種全新的感覺。他年輕能幹，他在課堂上的詼諧風格總能引起學生們的興趣。而他略帶跑調的普通話給人壹種親切溫和的錯覺，沒錯，是錯覺，因為他在學術上很嚴格，對我們也很嚴格。
還有他獨特的講課內容，我們作為學生很容易深刻的記住，很久以後我們還能記住他講的內容。每次他都會找壹些重點作業，讓我們做PPT，上臺講課，這樣每次講課前，我都會自己仔細計劃，規劃難點。有時候我會在臺下準備壹個星期，只要十分鐘，我就會深深體會到老師備課的辛苦。而且張老師每周都會讓學生固定時間去辦公室，細心指導，幫助學生備課，及時了解學生動態。這樣，學生全身心投入到這門課程中，積極參與課堂教學，約束自己，當好導演和聽眾，課後積極回答老師的提問。
印象最深的壹課是我上臺講資本主義侵略對中國的影響。為此我準備了壹個星期，期間查閱了各種論文，甚至熬夜到前壹天晚上兩點才上臺演講。但最讓我興奮的是，我準備的課和老師說的挺像的。後來講課中多次引用老師的話，有時還會搶老師的話，導致老師不得不退而求其次，給出詳細的內容(本來應該是老師的提綱)。這門課最大的亮點是打破了傳統的教師教、學生聽的教學模式，有利於確立學生的主體地位，培養學生參與競爭、相互合作、努力學習的意識，活躍課堂氣氛，培養學生的聽說讀寫能力，提高學習能力。
但是，壹個事物不可能十全十美，它有優點，也必然有缺點。
現階段，對於我們這些非專業的學生來說，很多同學認為思政課的作用無非就是用某種方式引導我們自己的行為習慣和觀念。至於思政課的目的是提高學生在學習活動中的成績，並沒有什麽效果，只是效果小，沒有達到預期。主要原因與現階段高校思想政治課存在的問題有關。
主要是學校重視不夠，甚至說不重視。
思政課主要是培養學生的思想素養，學校重視不夠，上課自然無法調動學生的積極性，可能導致部分學生在思政課上產生只聽不進的不良心態。壹些高校為了省錢，甚至采用思政課的教學模式。更有甚者，壹個老師可以教幾十節課，導致老師沒有時間批改作業，與學生交流，了解學生的學習動態，改進教學方法和教學模式。他們只能日復壹日地重復著同樣的高級教育方法。教師如何提高教學能力？
學生學習這個老師的課時間長了會不會覺得無聊？就像夫妻之間，丈夫面對沒有性沖動的妻子，第壹次會覺得新鮮，但是第二次、第三次、無數次之後，還會有興趣嗎？久而久之就會有第三個女生介入，我們學生的第三個女生上課心不在焉，玩手機，交頭接耳，睡覺等。，各種招數，總之就是沒興趣聽。經費的減少也使得教師始終處於教學壓抑和高能量負荷運轉的狀態，進壹步影響了教學效果。因此，現在很多高校的年輕教師在教學後不久就轉行從事其他行業。
要想成為壹門精品課程，重要的不僅僅是提高學生的學習成績，更重要的是通過思政課在生活中的引導，挖掘自身解決問題的潛力，進壹步認識問題的本質，進而改變自己，提高自己。我想這是高校思想政治教育精品課程的宗旨，也是我心中我們思想政治教育的境界。
回想起來，我們上思想課已經有壹段時間了，這段時間過得很快，但是回想起來，真的有很多收獲，感觸很深。
老師的講課既深刻又有趣。老師每次上課不僅用ppt給我們讀，還結合壹些經典案例，讓我們根據現實生活中的活生生的事跡去感受和領悟。
我很喜歡老師講課的壹部分，就是上課放視頻，都是有深刻教育意義的新聞或者視頻。老師願意花這個時間為我們多學習壹些這方面的知識，不僅提高了我們的學習興趣和興趣，也提升了我們的眼界。因為放學後不太可能看到這些，所以在課堂上把這部分知識補好。
我們在學習這門課程的時候，自發形成了快樂學習的小組學習法。剛開始我們小組很少聚在壹起開會，怎麽用，做什麽都沒有具體的計劃，我很難提熱情，也很難失去動力。
但是通過投票決定，應該用視頻的方式來做。實際執行的時候，發現很難把組裏每個人的角色聯系起來。後來我想，能不能提倡大家在壹個小場景裏最後壹起唱，把話題說完？我說了我當時的想法，當時大家都同意了。最後的結果是我們很好地完成了這項任務。
我在這期間的禪修過程中學到了很多，尤其是我們小組討論過程中的分歧。有困難的時候，我們都在想辦法。我覺得這超出了任務本身。當我們圓滿完成這個任務的時候，大家想到的是熱烈的掌聲，這是對我們的肯定。我們的努力沒有白費，這是這項研究中最寶貴的東西。
最後當然要感謝老師給了我們這樣壹個展示自己的機會，讓我們學會如何投入，如何壹起完成壹件事情。只要努力，只要付出，就會有收獲！
思政課心得4美國教育家愛默生說:“教育的秘密在於尊重學生”。這句話深得教育的真諦。
作為社會交往活動中的壹員，無論是成人還是兒童，都有壹種發自內心的強烈需求，他們需要他人的尊重、關心、幫助和信任，甚至在偶爾犯錯時，也需要他人的原諒。王老師在《道德教育的養成與生成》壹書中也說過，師生關系具有非選擇性、平等性、合作性、人文性、績效性等特征。其實這些特點組合成壹個字:尊重。學生是活生生的個體，他們有發展的靈魂。所以，我們的尊重就是尊重每個學生的個性。
在尊重和關愛學生的前提下，我在教育教學實踐中堅持以下幾點:
第壹，信任學生，尊重學生的自尊。
教育在履行職責的過程中，首先應該信任學生。要善於發現隱藏在每個學生心中的“寶貴財富”。蘇霍姆林斯基提出了壹個著名的口號“讓每壹個學生擡起頭來走路”。這個標語形象的解釋壹定要尊重學生的自尊心。我覺得我們每個學生都有進取心，都想爭上遊。在幫助學生轉化的過程中，主要是幫助他們樹立自尊自信，激勵他們積極主動，追求進步。我初中壹年級當老師的時候，有壹個學生不愛學習，成績差，自由慢，早上自習經常遲到。最重要的是，這個學生早上自習遲到了，他沒有緊張地走進教室，而是悠閑地踱步進了教室。這個學生對學習持無所謂的態度。為此，我多次找他談話，並在課堂上公開批評他，但效果並不好。直到有壹次，我在課堂上問了壹個不常見的關於歷史的問題。全班都不知所措，根本答不上來。只有這個學生很自然的給出了答案。當時全班壹片嘩然，大家都不敢相信壹個平時不想學習的同學有這麽多知識。經過了解，我知道他不愛看書只是因為父母不理他，只知道他每天晚上出去打牌。他厭學是因為對父母不滿，而他自己又是壹個非常喜歡看課外書的學生，知識面很廣。第二天，我在課堂上表揚了他平時的積累，還去他家拜訪了他的父母，和他的父母談了孩子的情況，加強了和父母的溝通，讓父母知道了孩子內心的想法，父母也對自己的行為進行了深刻的反思。隨後的壹個月，該學生早自習遲到情況明顯好轉。他的轉變表明，教師要尊重和關心有缺點和錯誤的學生，了解學生的內心，因勢利導，從而達到教育轉變的目的。
第二，因材施教，尊重學生個性。
教師有按照社會主義教育管理學生、塑造學生的權力，但我們在人格上與學生是平等的。所以，對於做了錯事的學生，如果我們居高臨下，簡單粗暴地訓斥他們，禁止他們為自己辯解，勢必會損害學生的自尊心，導致學生自我教育能力的下降。教育心理學的研究表明，自尊是促進學生自我教育的前提。壹個人只有有自尊，才會愛自己，才會尊重自己，只有做錯了才會自責。所以對學生的改造往往是建立在尊重人格，激勵他們上進，真正收到以理服人的教育效果。壹位教育家說:“斥責和詛咒壹個已經知道自己錯誤的孩子，只能損害他的自我專註，甚至使他的悔悟消失。”
第三，認識自己，成為壹個真誠的老師。
孩子不是“退縮的成年人”，他們的心理活動和我們成年人不壹樣。他們容易犯錯誤，但也容易改正錯誤。作為壹個成年人，犯錯很容易，但承認錯誤就沒那麽容易了。“人非聖賢，孰能無過。”教師應該如何面對自己的錯誤？我認為，當老師因為各種原因犯錯時，應該勇於面對事實，放下面子，對學生坦誠相待，堅決認錯。壹次班級大掃除，我代替班主任管理班級大掃除，在我重新分配任務的時候，有壹個同學好像沒聽我分配，壹直跟我同桌說這個，我就虛張聲勢的說:“老師說話不準自己說話。”這時候她只是委屈的看了我壹眼，臉紅了，什麽也沒說。清潔結束後，衛生委員會來報告說，王自己的清潔任務比較輕，他在完成自己的工作後還幫助其他學生做了很多事情。我很驚訝王就是我在課堂上批評的那個人！剛剛找到這位同學，問她上課發言的真實情況。她只是跟我說:“老師，我同桌今天身體不好。我只是告訴她，我幫她值班。”想了想，我誠懇地在全班同學面前承認了自己的過錯，並稱贊她熱愛勞動，主動為班級做好事。王聽後感動了壹陣子。從那時起，她更喜歡工作，更喜歡幫助別人。我想，這樣做，老師不僅不會失去威信，反而會讓學生更加信任、熱愛和尊重我們。
總之，教學過程本身就是壹個雙向交流的過程。我們不能壹邊要求學生“尊師重道”，壹邊總是扮演學生心目中的“反面角色”。在素質教育的今天，要充分挖掘學生的潛力，充分發展學生的個性，耐心引導，以愛換愛，激發學生前進的內在動力，以尊重教育培養人。前蘇聯教育家馬卡連柯用壹句話概括了他的教育原則:“我的基本原則是永遠要求盡可能多的人，盡可能多的尊重。”讓我們記住這個原則，身體力行，讓每壹個學生都昂著頭走路。
思政課心得5當我們慶祝20xx年的時候，不是新年的歡聲笑語，而是冠狀病毒的蔓延。觸目驚心的數字與日俱增，4000，5000，10000。每壹次上漲都牽動著國人的心。
苦難壓不垮，崛起正當其時。全國上下同心協力做好新冠肺炎疫情防控工作，這是壹個特殊的時刻。
災情就是命令，防疫就是責任。《白衣天使》是抗擊疫情前線的“最美逆行者”。他們為了每壹個人把家人放在眼裏，義無反顧地奔赴疫情防控第壹線，用專業的醫療技術和病毒搶時間，以強烈的責任感守護著每壹位患者的生命安全。
總有壹種力量激勵著我們前進，總有壹種精神讓我們淚流滿面。自從新型冠狀病毒肺炎爆發以來，億萬中華兒女萬眾壹心，* * *戰勝困難，抗擊“疫情”路上的“好人”“好事”走進了我們的視野。他們的事跡和名字...都感動了我們，凝聚了社會正能量。我們普通人雖然不能親臨主戰場，但能在大戰中堅持堅定信心，明確理想，以後的歲月壹定不辜負我們的青春。
新型冠狀病毒雖然來勢洶洶，卻給我們的生活蒙上了壹層厚厚的陰影。但是，作為社會主義的學生和接班人，我們應該以這次疫情為契機，學習前人的精神，我們應該利用好這個機會，靜下心來思考自己的人生規劃，樹立正確的人生觀和價值觀，把祖國建設得更加強大。
此外，學習如何采取保護措施:
第壹，盡量不要出門，如果非要去公共場所記得戴口罩；
第二，勤洗手；
第三，不要太累，會降低免疫力。
不吃野味，從自己做起，從每個家庭做起，無商不害。
最後，為逆行勇士祈福，願平安歸來！加油，中國！