暑假期間，我們已經教了十天了。我主要負責壹年級，教壹二年級英語，教其他課程。因為壹二年級是臨時補課，因為沒有提前準備，所以在教學過程中存在很多問題。
英語主要是教字母，穿插壹些簡單的口語知識。這個講座的後果可能是壹年級的時候把英文字母和漢語拼音混為壹談，呆了壹段時間之後就完全沒有英文概念了，二年級的情況稍微好壹點。但是效果並不好，沒有達到預期的目的。九節英語課沒什麽收獲。高壹高二要以口語為主。他們應該學習壹些基本的生活用語和基本的單詞，而不是教他們系統的英語知識，比如字母和音標。
在其他科目中，中國人上作文課和閱讀課。作文課上，有的同學文筆很好，文采不錯。有的同學根本不知道什麽是作文，寫出來的文章毫無道理，有的甚至只有壹句話。閱讀課上，壹年級學生有的寫讀書筆記，有的對閱讀沒有概念。寫讀書筆記，積累好詞好句，了解名著，是個好習慣。應該鼓勵孩子養成並保持這種習慣。語文是基礎課，現在明顯存在重數輕文的現象，這對孩子的發展意義重大。
支教期間，開展了以“美麗家鄉”為主題的調研活動。活動的目的是帶領學生發現和感受家鄉的美麗，培養他們對家鄉的熱愛。這個活動的目的很好，但缺點是沒有提前選好目的地，教學團隊成員對當地不熟悉，學生只是漫無目的的帶。即使有美麗的風景，也不能引起學生的興趣。個人認為，這個活動是失敗的。活動期之前，路線要確定。在老師的引導下，學生可以真切地感受到虛無的存在，而不是被學生牽著鼻子走村串巷。
另壹個實用的課程是幫助孤獨的老人和打掃街道。這培養了學生的公德意識和社會責任感，理論與實踐相結合，有利於孩子的全面發展。
農村的孩子和城市的孩子相比，素質差別很大。這主要表現在自我意識，衛生習慣，團結壹致。舉行朗誦比賽，壹些學生可以抓住機會展示自己，但大多數學生沒有這方面的意識。在以後的活動中，要從小給孩子提供更多展示意識和才華的平臺。低年級學生普遍沒有良好的衛生習慣，高年級情況稍好。同學之間經常打架，有時高年級學生欺負低年級學生，不懂得謙讓。
在成長環境中，農村孩子有利有弊。好處是他們有自由的生活和學習空間，非常有利於培養他們的創造力和自主學習能力，活潑的孩子天性得到充分展現。劣勢主要表現在學習資源上。孩子的天賦、興趣、愛好不能得到及時的培養和發展，也沒有專業的學習機構來培養和發展這些。家長和老師不能給予及時的指導和引導，或者只是停留在學習的層面，不註重全面發展。學校缺乏學習資源、書籍、網絡建設等。，導致學生課外學習資源不足，教師信息不足。學生不能充分利用課余時間，都浪費在玩耍上。老師沒有最前沿的知識教給學生。
家訪過程中，我了解了壹些家庭教育的情況，對壹些學生有了全面的了解。家庭教育中普遍存在的問題是父母溺愛孩子，不註重孩子成長環境的塑造。家長教育知識的缺失，不能及時解決孩子成長和學習中的問題。比如壹個雙胞胎姐姐家經營棋牌館，集體賭博肯定會對孩子的發展產生負面影響。高壹學生xxx學校性格孤僻，膽小，不敢說話，學習成績不好，沒有其他愛好。父母焦慮卻又無奈。還有壹個學生* * *不愛學習，上課註意力不集中，家裏條件優越，學習環境好，這讓父母很困惑。四年級的同學Xxx，對待輸贏這個問題太偏激了，忍不住為此大哭壹場。
暑假期間，我們已經教了十天了。我主要負責壹年級，教壹二年級英語，教其他課程。因為壹二年級是臨時補課，因為沒有提前準備，所以在教學過程中存在很多問題。
英語主要是教字母，穿插壹些簡單的口語知識。這個講座的後果可能是壹年級的時候把英文字母和漢語拼音混為壹談，呆了壹段時間之後就完全沒有英文概念了，二年級的情況稍微好壹點。但是效果並不好，沒有達到預期的目的。九節英語課沒什麽收獲。高壹高二要以口語為主。他們應該學習壹些基本的生活用語和基本的單詞，而不是教他們系統的英語知識，比如字母和音標。
在其他科目中，中國人上作文課和閱讀課。作文課上，有的同學文筆很好，文采不錯。有的同學根本不知道什麽是作文，寫出來的文章毫無道理，有的甚至只有壹句話。閱讀課上，壹年級學生有的寫讀書筆記，有的對閱讀沒有概念。寫讀書筆記，積累好詞好句，了解名著，是個好習慣。應該鼓勵孩子養成並保持這種習慣。語文是基礎課，現在明顯存在重數輕文的現象，這對孩子的發展意義重大。
支教期間，開展了以“美麗家鄉”為主題的調研活動。活動的目的是帶領學生發現和感受家鄉的美麗，培養他們對家鄉的熱愛。這個活動的目的很好，但缺點是沒有提前選好目的地，教學團隊成員對當地不熟悉，學生只是漫無目的的帶。即使有美麗的風景，也不能引起學生的興趣。個人認為，這個活動是失敗的。活動期之前，路線要確定。在老師的引導下，學生可以真切地感受到虛無的存在，而不是被學生牽著鼻子走村串巷。
另壹個實用的課程是幫助孤獨的老人和打掃街道。這培養了學生的公德意識和社會責任感，理論與實踐相結合，有利於孩子的全面發展。
農村的孩子和城市的孩子相比，素質差別很大。這主要表現在自我意識，衛生習慣，團結壹致。舉行朗誦比賽，壹些學生可以抓住機會展示自己，但大多數學生沒有這方面的意識。在以後的活動中，要從小給孩子提供更多展示意識和才華的平臺。低年級學生普遍沒有良好的衛生習慣，高年級情況稍好。同學之間經常打架，有時高年級學生欺負低年級學生，不懂得謙讓。
在成長環境中，農村孩子有利有弊。好處是他們有自由的生活和學習空間，非常有利於培養他們的創造力和自主學習能力，活潑的孩子天性得到充分展現。劣勢主要表現在學習資源上。孩子的天賦、興趣、愛好不能得到及時的培養和發展，也沒有專業的學習機構來培養和發展這些。家長和老師不能給予及時的指導和引導，或者只是停留在學習的層面，不註重全面發展。學校缺乏學習資源、書籍、網絡建設等。，導致學生課外學習資源不足，教師信息不足。學生不能充分利用課余時間，都浪費在玩耍上。老師沒有最前沿的知識教給學生。
家訪過程中，我了解了壹些家庭教育的情況，對壹些學生有了全面的了解。家庭教育中普遍存在的問題是父母溺愛孩子，不註重孩子成長環境的塑造。家長教育知識的缺失，不能及時解決孩子成長和學習中的問題。比如壹個雙胞胎姐姐家經營棋牌館，集體賭博肯定會對孩子的發展產生負面影響。高壹學生xxx學校性格孤僻，膽小，不敢說話，學習成績不好，沒有其他愛好。父母焦慮卻又無奈。還有壹個學生* * *不愛學習，上課註意力不集中，家裏條件優越，學習環境好，這讓父母很困惑。四年級的同學Xxx，對待輸贏這個問題太偏激了，忍不住為此大哭壹場。
針對這些問題，我認為教學應該著眼於學生的心理發展，而不僅僅是培養他們的學習興趣和道德水平。在教學期間，開設相應的心理輔導課，解決孩子的心理問題，針對孩子發展的各個階段可能出現的心理問題，提前做好預防準備，讓孩子有壹個健康的心理成長和發展。
如果有可能，可以開展家庭教育知識培訓，幫助家長解決孩子成長中的問題，營造合理的家庭成長環境，讓孩子在校內外的優良環境中成長。
教學時間短，不能跟著學生的成長走，教學時要在方法上下功夫。通過了解大部分學生沒有壹個好的學習方法，尤其是英語，五年級學生不知道朗讀和背誦的重要性，還是啞巴英語。壹個好的學習方法對人生的成長非常有益，極其重要。幫助學生養成良好的學習方法和習慣，使他們終身受益。真正實現全面發展。
看了十天的支教活動，問題還是沒有準備充分。壹二年級是臨時加的，課程沒有準備，經常會出現臨時抱佛腳的現象，對孩子和我們自己都是資源浪費。孩子得不到適合他們的知識攝入，我們也沒有更好的發揮自己的潛力，體現自己的價值。大班和小班教學雖然節省時間，充分利用時間資源，但也有很多弊端。首先，知識的難度很難把握。往往是這部分知識適合高年級，卻屬於低年級的聖書。更別說興趣了，我什麽都不懂。適合大三學生的，大四學生都學過了，或者說太簡單了，根本調動不了他們的積極性。這樣的階層變成了負擔，失去了存在的價值。有條件的話就分班上課，這樣我們就可以根據學生的實際情況來安排課程，培養學生的學習興趣，達到我們教學的目的，哪怕再累。
在教學活動結束後，我收獲了很多，這對我自己來說是壹個很大的發展。
明白自己的不足，知識儲備不足，經驗不足。上課有壹些新的想法，新的知識因為知識的匱乏而放棄。有時候上課不知道說什麽，也不能及時解決壹些突發情況。語言表達有問題，無法把自己想表達的意思解釋清楚，學生也聽不懂我說的話。在以後的發展和學習中，我會增加自己的知識儲備，拓寬自己的知識面，提高自己的語言表達能力，讓自己成為壹名真正的老師。
集體生活讓我感受到了群體的溫暖和樂趣。因為性格原因，我喜歡獨來獨往。這次支教活動並不能改變我的性格，但我會在以後的生活中真正打開自己的交際面，多和別人交朋友，多和別人交流，改變自己孤僻的性格。我不奢望和團隊所有成員都成為好朋友，但我會珍惜這段回憶。
當然，我的能力也提高了。首先是公開演講的能力。雖然我在課堂上面對的是壹群七八歲的孩子，但是我在公共場合說話的能力有了很大的提高。畢竟我不再內疚，有信心了。家訪的時候壹個人真的是壹個挑戰。和父母說話，隨時做好準備，隨時轉移話題，這是壹個很大的進步，更何況能隨機應變，有勇氣表達自己。
孩子們活潑的天性也感染了我。我很高興和他們相處。天真無邪的笑臉讓妳壹時間忘記了世界。然而，他們調皮的行為也極大地挑戰了我的耐心。在課堂上，我應該有很大的耐心來維持紀律，這樣班級才能順利進行，達到預期的目標。課後和他們壹起做遊戲，調整他們的行為，壹遍又壹遍的重復規則。而且要不斷處理同學之間的矛盾，讓他們團結相處，懂得同學之間友誼的珍貴。我覺得我的耐心已經大大提高了。
在生活中，當然有收獲，更不要說學到了多少東西。敢於獨自實踐的勇氣，值得大聲稱贊。
這種教學對我自己來說是很大的發展，但對那些孩子來說未必如此。如果有機會，我還會再參加這樣的活動，但下次我會做好充分的準備，找到適合學生需求的知識教給他們，真正讓我的活動有意義，有用。充分發揮教師應有的作用。