和其他科目或課程壹樣，導入方式多為圖片和視頻，考生只需根據自身情況和題目確定即可。
2.寫前預寫
寫前寫作是寫作課的重要組成部分，要解決兩個問題——內容和規則。這兩個問題的內容是什麽？應該以怎樣的方式呈現？
問題1:內容(主題、大綱、寫作材料)
方法:討論，頭腦風暴
問題2:規則(標點、格式)
方法:教師舉例，學生觀察總結規律。學生通過觀察老師給出的例子來總結規則。
老師直接給了規則。老師直接講規則。
邊寫邊寫
在聽說課和閱讀課中，聽力或閱讀是最重要的部分。但是在寫作課上，寫作只是輕描淡寫，這部分是有指導的寫作。註意壹些文字、格式、用詞的問題。
這個環節，老師的語言比較簡單，可以參考如下。
t:剛才我們討論了如何描述壹個人。讓我們寫壹篇關於壹個朋友的草稿。妳應該根據黑板上的單詞和提綱來寫。
三順:好的……
在上述相對固定的過渡性語言之後，可以附加壹些具體的要求，例如如下:
(1)根據之前決定的思路，10分鐘，妳們自己寫題目。
按照之前的思路，10分鐘，獨立完成。
(2)把妳想到的壹切都寫下來。
寫下妳的想法
(3)開始時不要判斷妳的想法。
不要壹開始就否定自己
不要擔心妳的拼寫和語法。
不要擔心拼寫和語法。
(5)如果妳沒有什麽可說的了，繼續寫妳想到的任何東西。
寫不下去了，想寫什麽就寫什麽。
4.寫後寫
後寫部分也是寫作課的重頭戲之壹。在這個環節，妳可以做三件事。
(1)編輯修改:包括自編和同行編輯，妳可以選擇任意壹種。具體內容包括內容、組織、句子句法、措辭發聲、格式規範。
教師可以在這個環節進行以下語言設計。
(1)自改自編。
妳起草完了嗎？
Ss:是的。
現在，妳應該仔細檢查妳自己的文章，註意妳文章的語法、拼寫和標點符號。
②同行編輯集體修改:根據以上五條標準，同行或小組同行把關，提出意見，作者進行修改。
妳完成了嗎？
Ss:是的。
現在，妳應該和妳的同桌交換妳的文章並互相核對。妳可以閱讀這篇文章，註意他們文章的語法、拼寫和標點符號。
(2)評價與反饋評價與反饋
這個環節要註意評價的激勵作用。
(3)展示禮物:
可以在小組內宣讀，然後由代表在全班宣讀；甚至做黑板報、墻報放在文件袋裏。
教師可以在這個環節進行以下語言設計。
我希望妳們中的壹些人能和我們分享妳們的作品。誰想試試？艾米莉。好的，請吧。
讓我們把她的書寫呈現在屏幕上，壹起檢查。
5.總結作業總結和作業
作業部分和其他課略有不同。要體現寫作課的特點，建議從以下兩個方面來做。
完美完成
模仿寫作/模仿