《義務教育語文課程標準(2022版)》(以下簡稱《2022版課程標準》)從語文課程的核心素養出發，構建了以素養為導向的目標體系。該體系包括兩個層次:總體目標和學習階段的要求。第壹個層次是總目標，即學生通過九年義務教育階段的學習最終應達到的素質標準，屬於語文課程的終極目標。
第二個層次是“學段要求”，即義務教育階段四個學段應達到的學業質量水平，屬於語文課程的過程目標。最終目標指導並決定過程目標，過程目標支撐並指向最終目標。兩個層次的課程目標統壹在語文課程核心素養的根本目的上。
2022版課程標準分為以下九項:
1，在語文學習過程中，培養愛國主義、集體主義和社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2、熱愛國家通用語言文字，感受語言文字和作品的獨特價值，認識中華文化的豐富性，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化，樹立文化自信。
3.關心社會文化生活，積極參加和組織校園、社區等文化活動，發展交流、合作、探究等實踐能力，增強社會責任意識。感受多元文化，吸取人類優秀文化的精華。
4.認識和書寫常用漢字，學習漢語拼音，會說普通話。積極積累和整理基本的語言材料和語言經驗，逐步形成良好的語感，初步了解語言運用的規律。學會使用常用的語文工具書，利用各種媒體學習語文，初步掌握基本的語文學習方法，養成良好的學習習慣。
5、學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。能閱讀日常書籍、報刊雜誌，初步欣賞文學作品，借助工具書閱讀簡單文言文。學會傾聽和表達，初步學會用口頭語言文明地進行人際交往和社會交往。能夠根據需要，用書面語言具體、清晰地表達自己的知識、經驗和思想。
6.積極觀察和感知生活，發展聯想和想象，激發創造潛能，豐富語言直覺，提高語言表現力和創造力，增強形象思維能力。
7.樂於探索，勤於思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證思考，理性負責地表達自己的觀點，培養實事求是、崇尚真知的態度。
8.感受語言文字之美，感受作品的思想內涵和藝術價值，結合自己的經歷理解、欣賞和初步評價語言文字作品，豐富自己的情感體驗和精神世界。
9.可以通過不同的媒介表達自己的知識和感受，學會發現美、表現美、創造美，形成健康的審美情趣。