在小學數學教材中，大部分思想教育內容並沒有占據明顯的位置，這就要求教師認真研讀教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，通過對知識的分析，把德育貫穿其中。
1，愛國主義教育。
在講授“許多數的數學加法”時，我用小黑板寫出遼沈、平金、淮海三大戰役中，解放軍陣亡人數分別為47萬、50萬和54萬，並要求學生編幾道用幾種方法計算的實際問題。這樣既鞏固了所學知識，提高了學生解決問題的能力，又讓學生明白了我國人民推翻三座大山，奪取革命勝利的不易。隨後，他給學生們講述了在西山烈士墓犧牲的烈士們為解放國家而流血犧牲的故事，讓學生們了解了家鄉解放的歷程和艱辛，更加珍惜今天的幸福生活。利用典型事例的榜樣效應，有針對性地滲透。
在中國悠久的歷史文化中，有無數的民族英雄模範和豐富多彩的優秀傳統人文景觀，這些都蘊含著強烈的德育因素，是課堂教學中進行德育滲透的素材。因此，教師在教學設計和實施中應重視其榜樣的積極作用，並將這些材料有機地融入和滲透到其中。
在講授“對號角的初步認識”內容時，我根據教學內容展示了國旗、紅領巾等實物。在講解喇叭知識時，先讓學生說:五星紅旗是我們的國旗，我們都要愛護它；紅領巾是國旗的壹角，用烈士的鮮血染紅。然後再引導同學們認識:我們能有今天這樣的學習環境，是因為先烈們的犧牲和熱血，所以我們要珍惜現在的學習機會，樹立國家富強、民族昌盛的責任感，好好學習、好好學習，長大成為國家棟梁。
2.良好的學習態度教育。
數學教育的目的不僅僅是傳授數學知識，更重要的是使學生逐漸掌握良好的行為(正確的學習目標、濃厚的學習興趣、頑強的學習毅力、實事求是的科學態度、獨立思考和創新的精神等。)通過數學學習和實踐，並把這些良好的行為轉化為自己的習慣，並終生使用。因此，培養良好的學習態度和習慣也是數學教學的壹項基本任務和重要目標。比如可以教育學生在教學的每壹分鐘都要珍惜時間；在教授多位數閱讀時，可以列舉壹些我國改革開放以來的數據讓學生練習，這樣學生壹方面掌握了知識，另壹方面也能體會到我國的輝煌成就；在講授圓周率時，可以介紹圓周率是由我國偉大的數學家、天文學家祖沖之計算出來的。他是世界上第壹個把圓周率的值計算到小數點後六位的人。他還講述了祖沖之追求數學的感人故事，這不僅可以幫助學生樹立民族自豪感、自尊心和自信心，還可以轉化為為祖國建設而努力學習的責任感和自覺性。另壹方面也可以培養學生不怕困難，努力奮鬥，努力學習的奉獻精神。可以說是雙贏。這樣的例子在數學中還有很多。教師只要充分挖掘教材，就能找到德育的素材。