作為壹名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我整理的小班社會《做客》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班社會《做客》教案1教材分析
以“去小動物家做客”為活動主線，寓教於遊戲中，註重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩壹玩，猜壹猜、說壹說的過程中，學習做客的基本禮儀。
活動目標：
1、交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、嘗試吧動物和他喜歡的食物進行壹壹對應。
3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、發展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動重點難點：
活動重點：嘗試吧動物和他喜歡的食物進行壹壹對應
活動難點：交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人
難點形成原因：孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗
難點解決策略：通過孩子們喜歡的情景表演
活動過程：
1、談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候，妳去誰家做客了?他們是怎麽招待妳的?
新年的時候，誰來妳家做客了?妳是怎麽招待客人的?
2、招待小動物客人
逐壹出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了?我們應該怎麽問好?
學說：“XX妳好，歡迎妳來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論：客人來齊了可以怎麽招待他們?
給客人唱歌跳舞，表演節目
討論：客人肚子餓了，他們吃什麽?
使用小朋友的書《數學》第壹頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。
3、 遊戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另壹位幼兒扮演主人，接待客人。
設計依據：
回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。
活動反思：
新年剛過，對新年中發生的情境幼兒壹定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然後以擬人化的情境表演作為貫穿，並將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了遊戲的有效價值。
反思不足：
(1)提問不夠明確清晰：在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都壹樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的.價值;
(2)操作活動的細節關註不夠：對於練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意願來畫，教師對這壹現象的關註不到位，應將操作規則表達更清晰準確。
小班社會《做客》教案2教材分析：
以“去小動物家做客”為活動主線，寓教於遊戲中，註重活動的綜合性和趣味性，讓孩子在愉快的玩壹玩，猜壹猜、說壹說的過程中，學習做客的基本禮儀。
活動目標：
1、 交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
2、 嘗試吧動物和他喜歡的食物進行壹壹對應。
3、 初步培養幼兒有禮貌的行為。
4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、 培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動重點難點：
活動重點：
嘗試吧動物和他喜歡的食物進行壹壹對應
活動難點：
交流新年做客的感受，學習怎樣做客和接待客人。
難點形成原因：
孩子們對如何正確做客和做小主人缺乏經驗
難點解決策略：
通過孩子們喜歡的情景表演
設計依據：
回憶新年做客經驗，引起談話的興趣，激發孩子們的已有經驗
將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們在情景表演中自然的學習做客的和招待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。
活動過程：
1、 談話，引發幼兒回憶過新年做客的情境
新年的時候，妳去誰家做客了？他們是怎麽招待妳的？
新年的時候，誰來妳家做客了？妳是怎麽招待客人的？
2、 招待小動物客人
逐壹出示小熊、小狗等動物圖片，師幼談話：誰來了？我們應該怎麽問好？
學說：“XX妳好，歡迎妳來我家做客”“請坐”等禮貌用語
討論：客人來齊了可以怎麽招待他們？
給客人唱歌跳舞，表演節目
討論：客人肚子餓了，他們吃什麽？
使用小朋友的書《數學》第壹頁“喜歡吃的食物”，讓幼兒聯系根據動物愛吃的食物進行連線。
3、 遊戲“客人來了”
教師扮演“客人”，到小朋友家做客，小朋友接待
請幼兒扮演客人，另壹位幼兒扮演主人，接待客人。
活動反思：
新年剛過，對新年中發生的情境幼兒壹定都還歷歷在目，因此本次教學活動適時抓住了教學契機。整個活動通過小動物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗學習。
活動導入，請幼兒回憶新年的做客場景，引起談話的興趣，激發孩子們對做客的原有經驗，為活動的開展做經驗鋪墊。然後以擬人化的情境表演作為貫穿，並將做客的禮儀融入到表演中，在實踐了做客禮儀的同時，也鍛煉了對話表演的自信，引導幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的經驗，印象更加深刻。表演讓活動氛圍輕松，幼兒在自然的對話中得到了認知，真正體現了遊戲的有效價值。
不足之處：
1、提問不夠明確清晰
在活動的導入環節，我通過兩個問題的談話來引出話題，但幼兒對問題的理解似乎模糊不清，回答的內容都壹樣，思維沒有擴散，無法體現導入活動的價值；
2、操作活動的細節關註不夠
對於練習內容，幼兒的知識經驗還是較豐富的，但操作中的連線，許多幼兒畫得不夠清晰，隨自己主觀意願來畫，教師對這壹現象的關註不到位，應將操作規則表達更清晰準確。
小班社會《做客》教案3活動目標：
1、讓幼兒在活動中懂得如何熱情待客及禮貌做客。
2、發展幼兒的交往能力和同伴間的情感。
3、發展幼兒思維和口語表達能力。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動準備：
1、選壹名離幼兒園較近，條件較好的幼兒家長聯系，請其配合做好有關工作。
2、幼兒每人準備壹份禮物。
活動過程：
壹、做客前談話，提出做客要求，路上行走時的安全要點。
1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主人，做小主人的熱情接待客人，並會把家裏好吃好玩的東西拿出來招呼客人。
2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學習互相謙讓。
二、做客輕輕敲門——向小主人及家長問好——小主人請大家坐下請喝茶——謝謝小主人——小主人請客人吃糖果——小主人拿出玩具請大家玩——小主人向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主人和家長道謝並邀請到自己家做客。
三、讓幼兒用簡短的語言講述作客的經過，說出小主人是如何熱情接待及自己如何禮貌作客的。
小班社會《做客》教案4活動目標：
1、學說短句：“**，妳好”、“**，我喜歡妳”。
2、能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。
3、體驗遊戲的快樂。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
紙造型(小兔的房子)，小雞的手偶
活動重點難點：
活動重點：
學說短句：“**，妳好”、“**，我喜歡妳”。
活動難點：
能用簡單的禮貌用語，積極的應答態度與人交往。
活動過程：
壹、 出示情景
教師可以先出示壹座“小房子”，
師：妳們看森林裏新出現了壹座小房子，妳們猜，這是誰的家呢?(引導幼兒說是小兔的家)
師：我們看到這個門上貼著誰了?對了這是小兔的家，妳們聽出現了什麽聲音(插入敲門聲)
二、出示動物
1.師扮演小兔子：這是誰在敲門呢?(出示小雞)
小雞：小兔子妳好，
師扮演兔子：小雞真有禮貌，我喜歡妳(帶領幼兒說小雞我喜歡妳)抱壹抱
2.又有敲門聲響起了，這次是小羊
小羊;小兔子妳好(帶領幼兒壹起說)
小兔;小羊，我喜歡妳(帶領幼兒壹起說)抱壹抱
3.又來了壹個小動物，這次是小貓瞇呢，
小貓：小兔子妳好(引導幼兒說小兔妳好)
小兔：小貓，我喜歡妳(引導幼兒壹起說)抱壹抱
三、體驗做客
小兔家還有幾把空椅子，我今天要邀請蕾蕾班的幼兒去做客，
引導幼兒先敲門，問好，最後和小兔子抱壹抱。
延伸活動：
蕾蕾班的娃娃家也多了壹位小動物，這位小動物也想要邀請蕾蕾們去做客，想去做客的蕾蕾們，要有禮貌的去喲。
教學反思：
本節教育活動，從內容到形式，都特別適合小小班的幼兒。因為小小班的幼兒年齡較小，集中註意的時間較短。整個活動過程，都是以“敲門”的情景遊戲貫穿，運用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色，將幼兒的註意力集中起來。
在整個的教育活動中，教師始終沒有忘記活動目標——學說“**，妳好”、“**，我喜歡妳”的禮貌用語，這樣，不僅使幼兒獲得了遊戲的快樂，同時也在反復的學說練習中深刻鞏固了禮貌用語。