西寧市湟中縣葛家學校 孫啟宗
摘要：語文教學中運用現代信息技術，為語文教學推波助瀾。要有效運用才能發揮其應有的效益。充分發揮現代信息技術的優勢，適時呈現，輔助教學，不可盲目運用。正確處理文本閱讀與課件的矛盾，抓住語文教學的根本，始刻牢記，信息技術運用只是手段，只是為學生理解中華悠久文化提供壹個現代化手段。運用得當可以調動學生的積極性，利用網絡大力開展綜合性學習活動，學習效果好。更有利於激發情愫，產生寫作欲望，為學“文”創造有利條件。
關鍵詞：信息技術、語文教學、運用、創設。
隨著現代信息技術在生活中廣泛運用，現代信息技術教育已成為中小學生的必修課程，並且現代信息技術作為教學的有效手段，逐漸滲透到各科教學中，受到了廣大教師的歡迎。在語文教學中，有效運用現代信息技術能夠激發學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高課堂效率，培養學生的創新實踐能力，有力促進了教育教學的發展。但是在語文教學中運用現代信息技術，應該註意什麽樣的策略，讓現代信息技術在語文教學發揮最佳優勢呢？我從壹下幾個方面談起。
壹、充分發揮現代信息技術的優勢，適時呈現，輔助教學。
計算機多媒體輔助教學在很多方面具有常規教學不可比擬的優勢，它可以化抽象為具體，化微觀、宏觀為直觀，化繁難為簡易，強化學生的記憶，便於教師的講解。在語文教學中運用計算機多媒體，要充分發揮它的優勢，在教學中適時呈現，輔助教學，會起到意想不到的效果，主要有下面三個方面的作用：
1、在學生學習生字時，針對易疏忽、常寫錯的字，或者需要特別強調的內容，可以利用多媒體的手段，采用不同的呈現方式，通過鮮艷不同字體的文字，以動畫的形式，錄音朗讀，幫助學生加深印象。
2、針對壹篇文章，通過搜索，介紹有關評論文章、作品創作的時代背景、作家生平等，可以開闊學生的視野，便於學生深入理解課文。
3、在創設課堂教學情景方面，多媒體課件能有效激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。如我壹次做公開課《安塞腰鼓》時，聲情並茂的朗讀，配上圖片和鼓聲，極大地激發了學生的朗讀興趣，為學生品味揣摩具體的文本語言奠定了基礎。在執教《天上的街市》壹詩時，我向學生展示了《星空圖》，配上《夢幻曲》。美麗的星空，優美的旋律，壹下子吸引了學生。學生很快融入了天上街市的美妙想象之中。
網絡信息技術介入語文教學課堂，讓學生在課堂上就能視接千載，神遊八方，大大地課堂教學效率。
二、正確處理文本閱讀與課件的矛盾，抓住語文教學的根本。
現代信息技術在語文教學中並不是百利而無壹害。如果運用的不夠恰當，或者說學生的註意力全部集中在精美的課件上，不能對文本文字本身進行品味，鑒賞，喪失了想象的動力和能力，就貽害無窮了。我們都知道，語文教學歸根結底，是對民族語言的學習，是借助語言去發掘積澱文字底蘊中文化內涵的過程，也就是要把握好語文的工具性和人文性。因此我們不能因為運用現代信息技術，而失掉語文教學的根本，要正確處理文本閱讀與課件之間的矛盾，把現代信息技術的運用放在從屬輔助的地位。
在執教《登上地球之顛》壹課時，我準備了登山的影相資料和大量圖片。學生對隊員登山很有興趣，看得是津津有味，聽得是不亦樂乎，結果是糊裏糊塗壹節課過去了。我成了解說員，或者是資料展示員。學生只是有感於英雄的壯舉，忽略了文字的精髓。應該而且必須看到現代信息技術的危害性，壹不小心我們的語文課堂就被高科技“閹割”了。現代信息技術是壹把雙刃劍，它可以成就課堂，也能毀壞課堂。壹旦為了激發學生的興趣，壹味地將文字破譯轉換成圖片、音像，多媒體課件，不把大量的時間用在文本閱讀上，學生的想象空間與創造能力就會萎縮，那就得不償失了。
三、調動學生的積極性，利用網絡大力開展綜合性學習活動。
《語文課程標準》在前言部分明確指出，“現代社會要求現代公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。”每壹學期，初中語文課有六次綜合性活動，我讓學生在綜合性學習的活動中充分運用網絡搜索資料，通過多媒體信息技術展示活動成果，使語文教學發生了根本性的改變。學生壹躍成為現代信息技術的主人，在網絡廣闊的空間中，辨別真偽，篩選、分析、利用有效資源，充分發揮了學生學習積極性，適時引導，讓學生自主探究、小組合作***同完成了選定的主題任務，收到了良好的效果。
在七年級上冊第四單元“探索月球奧秘”的綜合性學習活動中，我根據學生意願，讓學生自由組合，選定子課題：月球奧秘知多少；豐富多彩的月球文化；觀察月球的運行等，在興趣的吸引下，學生自行利用網絡搜索查找資料，並用power point技術成功做出了課件，向同學們展示，有力地培養了學生的創新實踐能力和自主探究、交流合作能力。
四、多媒體的應用，有利於激發情愫，產生寫作欲望
學習最終目的是為了應用，培養學生從聽到說，從閱讀、理解課文到運用和寫作。信息技術在課堂教學中的實際運用，可以帶動學生從身臨其境的感知，領會中過渡到圖畫的解說，由對課文的理解過渡到學生自己的口、筆頭作文訓練。從而激發了學生內心的情愫，產生了寫作的欲望。例如《展開想象，拓寬思路》的作文課，就借助了多媒體課件，向學生展示了“希望工程”、“環境汙染”、“戰爭”等富有時代氣息的三幅畫，引導學生寫作《假如我有七十二變》，使原本枯燥無味的作文課因而充滿趣味。學生根據教師展示圖畫，展開想象，使作文課更富想象，最終實現了學以致用的教學目的。
尤其在當今的信息社會，如何充分利用多媒體技術，大膽進行作文教學改革，推動語文教學的發展，培養學生的創新意識、創新能力，我們進行了有益的探索。
（1）選題。浩如煙海的信息，可以讓學生汲取豐富的知識，可以去主動發現、主動探索未知領域，能提高學生學習的興趣，培養學生的創造力，開闊學習者的視野。壹次我們讓學生寫壹事壹議的文章，規定從現實生活中選擇論題進行分析，要求結構完整，有理有據。至於選什麽論題，則完全自由。不少學生開始了網上跋涉，通過搜索引擎進入壹些新聞網站，或進入壹些評論網站，精心篩選，確定論題，然後進行作文。結果，這次作文的選題，超過了歷屆學生的選題範圍，幾乎涉及了生活的大部分領域，例如有《宰殺青蛙為何屢禁不止?》《電子遊戲是禍?是福?》《談教師的“體罰”》《論數字化對現代生活的影響》等等。因為有多媒體技術的支撐，學生得以更加清楚地放眼看社會，在更廣的範圍、更深的層面上寫作。
（2）寫作。創新是人類社會發展進步的永恒主題，利用多媒體技術這壹信息快車，蘊育學生的創造性的人格已成為語文教學的重要任務。在學習《大自然警號長鳴》壹文中，我們利用多媒體技術，搜集到很多有關大自然美景的錄像，活潑可愛的金絲猴，在樹上蕩來蕩去；體形龐大的大象，在水中嬉戲；憨態可掬的大熊貓，在慢慢地咀嚼。學生仿佛置身美妙的大自然的懷抱，不由心曠神怡。然而，壹段段觸目驚心的真實錄象，又讓學生驚駭不已，森林被大量砍伐，草原被毀，動物被大量捕獵，瀕於滅絕，沙塵滿天，垃圾成山，人類將失去賴以生存的美好家園，學生被深深震驚了，寫下了壹篇篇振聾發聵的文章，呼籲人們保護環境，愛護我們***同的家園，情真意切，感人至深，耐人回味，道出心中的真話、實話。學生的思維、知識系統、能力結構、思維習慣及其思維的開闊度及敏捷性都有大的飛躍，學生的作文水平有了很大的提高，同時加強了愛國主義和環保意識教育。 豐富多彩的多媒體技術以其信息傳遞的快捷性，知識更新的便利性、媒體內容、形式的新穎、生動性，以培養學生的創新能力為核心，拓展學生的寫作思路，激發學生寫作的積極性，為作文教學改革插上了騰飛的翅膀。
實踐證明，現代信息技術對語文教學的促進作用是巨大的，具有傳統教學有著不可比擬的優勢。作為壹線語文教師，不僅要認識到現代信息技術的優勢，更要註意其劣勢，揚其長避其短，註意運用的策略，真正讓現代信息技術服務於語文教學，讓現代信息技術在語文教學中發揮最佳優勢，促進語文教學的發展，全面提高教育教學質量。