班級排座位的七種方法：
1、根據學生的誌願排座位
學生坐在教室的第幾排主要是身高決定的，但是同桌卻是可以自選的。班主任尊重學生的選擇權，盡量滿足學生的誌願。為減少矛盾，在編排的時候有更大的選擇余地，可以讓學生自己給出兩到三個誌願，班主任進行排列組合，盡量滿足學生的要求。這樣做的工作量並不像想象得那麽大，卻能讓絕大多數同學滿意。
2、按成績排位
這種排位法現在很多人用，特別是高年級的。因為成績是評估學生的壹個重要標準。成績好，坐好位置似乎也理所當然，不僅讓其他想坐好位置的學生沒話說同時壹定程度上也激勵了他們加油。但這種方法很有可能致使成績差的學生成績更差，出現極端化，所以壹定要註意時常更換，且不能保持太久。
3、難管的孩子坐第壹排，其他的自己挑選
班主任將不聽話的孩子固定安排在第壹排，其余自己商量，自由結合，如果有沖突，同學們自行商量解決。這種排座方式很自由，也很民主，往往適用於高年級。但是，壹般只能男同學跟男同學坐壹桌，女同學跟女同學坐壹桌。
4、按科目互補排位
有的同學語文成績好，數學差，有的數學好語文差，如果讓他們語文差的和語文好的坐壹起，數學好的和數學差的坐壹起，這就形成了科目的互補性，科目強弱互補，這樣就可以互幫互助，相互提高自己的成績了。但對於高年級來說，科目比較多，搭配的選擇就太多，要想效果更好，就需要多費心思了。
5、性格互補，內向、外向結合
將性格內向的學生和性格外向的學生安排在壹起，既能防止上課時同桌之間交頭接耳，又能使小組討論的時候，外向的同學帶動內向的同學進行討論。同時，針對低年級的同學，還不能很好的控制自己的情緒，有時因為壹點小事或者自己的任性，就會與同桌出現矛盾。把性格互補的學生安排在壹起，能減少同桌間的摩擦，有利於班風的建設。
6、成績好的先保證，愛說活的分散開
排座位時，首先把比較重要的位置安排給成績好的學生，然後把愛講話的學生分散開來安排，這樣能較好的保證課堂紀律。同時，還能保證成績好的同學不受影響，確保全班的整體成績。這種方式，應該在高中應用的比較多，尤其是高三年級。
7、建立座位輪換制度
首先，為了提高學生人際交往的能力，要試著和不同性格的同學相處；其次，好的位置和相對差的位置大家輪流坐，座位不搞終生制，也比較公平。所以，座位也需要進行輪換，壹般半個學期可以微調壹次，壹個學期可以較大範圍地調整壹次。