十年課改，妳的教育教學理念發生了哪些變化？請舉例說明。

為了適應21世紀的社會經濟發展，進壹步推進素質教育，教育部啟動了新壹輪基礎教育課程改革。通過新課程培訓，我們逐漸進入了新課程。十年課改，我反思了自己過去的教學思想和行為，用新課程理念重新審視了曾經被視為經驗的觀念和做法，也改變了自己的教學理念，使我認識到課改的重要性和必要性，即更新舊觀念，樹立新意識，轉變角色，確認自己新的教學身份。教師不僅是知識的傳授者，也是學生學習活動的組織者、引導者和合作者。在新課程改革的背景下，數學教師必須轉變數學教學觀念，改變傳統的數學課堂教學方式，充分發揮學生在課堂教學中的主體作用。主要途徑有:壹是激發興趣，調動學生學習數學的主動性；二是創設問題情境，變被動接受為主動學習；三是營造交流環境，變個別學習為合作學習；第四，改進教與學的方法，變全日制灌水為自主學習；第五，教師走近學生，建立和諧的師生關系。因此，充分發揮學生的主體作用，註重知識的思維過程，增強問題意識，鼓勵大膽質疑，有效提高數學課堂教學質量，是壹種有效的科學教學方法。在用新課改理念指導教學的過程中，我由衷地感到數學變了，變得生動活潑，充滿了活力。每次走進教室，都看到學生們如花般的笑臉，聽到他們發自內心的掌聲。心裏甜甜的。正是課程改革的春風帶來了數學課堂教學的春天。十年來，我很高興地感受到各級領導的高度重視，各級教研部門、教師和社會各界對課程改革的關註和支持，使數學新課程的實施紮實有效，提高了學生的綜合素質，對數學教師的專業發展產生了積極影響，推動數學課程改革取得了顯著成效。主要表現為:1，課程標準的變化:以前的教學大綱現在是課程標準，改變了課程內容難、繁、偏、舊，過於註重書本知識的現狀，加強了課程內容與學生生活、現代社會、科技發展的聯系，關註學生的興趣和體驗，精挑細選終身學習所必需的基礎知識和技能。註重基礎，體現時代，選擇性應對，強調邏輯性和可操作性，實施三維目標並調整到教學設計中，有利於學生學習，註重探究性學習，充分發揮課程的功能，給教師和學生壹定的選擇空間。2.課程教學更註重過程的變化。“以過程為目標”是近十年來課程教學理念的重大轉變。在教學改革的過程中，教師逐漸認識到過程不僅是壹種手段，更是壹種目標。過程對學生的知識獲取、解題意識、解題能力和學習方法有著不可替代的作用。目前，教師已經從單純關註學生對知識和技能的掌握，轉變為更加關註學生的想法及其來源。在學生的探究活動中，重要的是清晰地呈現他們的思維過程，直面思維本身，真正培養他們的科學素養，促進他們的全面發展。3.課程的功能發生了變化。它改變了以往強調知識實施、忽視能力培養、忽視過程的教學。教師不僅要傳授知識，還要培養學生的自學能力、探究能力、合作交流能力和終身學習能力。這是十年課改後，在教學實施中引起教師關註和重視的壹個環節，就是更加關註學生的發展。過去，在數學教學的過程中，學生沒有機會用大腦去操作和分析。現在我們引入了很多科學探究，學生可以通過自己的探究來分析、總結，得出自己的結論。雖然有些結論還不成熟，不成熟。但是在學習的過程中，學生體驗到了數學學習的快樂。而且在學習的過程中，可以動手動腦，和同學交流分析，可以享受學習的快樂。它的意義不在於他們探究的內容，探究的方式有多麽復雜和深刻，而在於引導學生在學習數學的過程中養成動手動腦的良好習慣和科學探究的良好精神。總的來說，在十年的課程改革中，教師在學習方法上更加註重啟發式、探究式、討論式、參與式教學方法的實踐和探索。主要體現了以學生為本的教學理念的轉變。5.課程教學註重學生即時綜合評價的變化。教師對學生學習的評價發生了很大的變化。他們普遍認為，對學生的評價應該是全面的，特別強調對問題解決能力、創新意識、實踐能力、科學精神等綜合素質的評價。他們不僅要評價學習的結果，還要註意對過程的即時評價。他們也對學生的個性潛力的評價和不同學生的不同學習風格有了更多更深的了解。6.加強課改培訓研究，提高教師素質變化。十年課改實施以來，我校通過不同形式組織教師學習新課程教育的教學理論，引導、支持、鼓勵教師撰寫新課改教學心得，通過各種渠道向教師介紹新的教改動態，不斷提高教師的理論水平和教學實踐能力。積極開展課程改革中的校本教學活動和校本課題研究，認真踐行課程改革中的教學理念，用新課程理念指導教育行為，要求每位教師撰寫課後反思、典型教育教學案例和教學體會，總結提高教學經驗，積極參加市、區級以上教育科研成果評選，並每學期開設研討班，設計教案和參加課改的學習培訓記錄，以及班級學生成長檔案，課改實驗工作的總結或經驗。讓教師用全新的理念武裝自己。通過加強教師先進教育理論的學習，更新新的教學理念，教師的教學水平和質量得到了穩步提高和大幅提升，教師的綜合素質也得到了大幅提升和提高，學校的整體教學質量也逐年提高。課改十年，學生課業負擔確實減輕了，從課標開始。接下來從教材和教學減負，其核心是教學評價減負。引導學生更好地學習。十年課改，學校重視，專家重視。我們的老師每天都在進步，註重理論學習和教學研究。重視以學生為中心、教師為主導的課堂教學。我們老師收獲很大，十年課改讓我進步。進行課程改革是好的。