第壹條幼兒園初中班語文繪本教案:“撕、撕、撕”
活動目標:1。仔細觀察圖片，初步理解繪本前半部分，學會用正確的量詞表達。
2.通過看書了解牛的外貌特征。
3.我喜歡看書，並與我的同齡人和老師分享我的發現。
4.利用已有的生活經驗，大膽想象、推測，根據圖片表達自己對故事的理解。
5.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
活動準備:
1，PPT，黑白折邊紙，每人壹本小本子。
2.壹些長方形的白紙，黑紙和白紙，膠水和棉簽。
活動流程:
(1)觀察
1.在PPT上撕紙人物和動物模型，引導孩子說出撕紙粘貼的過程。
老師:“小朋友，這些畫好看嗎？”告訴妳壹個秘密！這些美麗的畫是從紙上撕下來的。"
2、秀封面，引出主題——壹頭牛。
老師:“這是壹個牛家，包括牛爸爸，牛媽媽，牛寶寶。也是用白紙黑紙撕出來的。今天，我們壹起來讀讀這本關於撕牛的書，好嗎？”
(2)兒童可以自由閱讀。
1，提出閱讀要求:
(1)安靜，從前到後壹頁壹頁。
(2)仔細看看，牛是怎麽被扯出來的。
2.孩子自由閱讀，老師導遊。
3.引導幼兒談論牛是如何被扯出來的。
(3)引導孩子觀察PPT2~7閱讀書籍，理解故事。
老師:第二頁和第三頁:屏幕上有什麽？
楊:壹個是黑人，壹個是白人。
楊:壹塊，有的黑，有的白。
老師:這個黑白的是什麽？
楊:很多張紙。
老師:猜猜這些被撕碎的紙片是牛的哪些部位？
牛的身體。
老師:牛的身體被撕裂後，應該撕裂牛的哪些部位？觀察牛的形狀特征，引導幼兒復述課文中的句子:撕，撕，壹個頭(兩個角，壹條尾巴，四條腿)...
(總結書中量詞的用法。)
老師:啊，牛爸爸好強壯啊！原來我們撕出了壹頭壯牛，爸爸！
老師:眼淚，眼淚...
(老師停頓壹下，讓孩子猜下壹個撕的是誰。)
小牛:母牛媽媽
小母牛
(4)、集體閱讀P8-15。觀察圖片內容，鼓勵孩子嘗試講述。
引導幼兒討論:爸爸、媽媽和寶寶都想在山裏吃草，那我們該撕出什麽？
楊:我們得把草和山坡都撕了。
年輕人:有樹和花。
老師:我們應該準備什麽顏色的紙？
年輕人:綠色
老師:小母牛很小。她吃的草應該是嫩的。她會用什麽顏色？
年輕:淺綠色
老師:壹個深綠色，壹個淺綠色，深的淺的都是綠色(老師引出課文的句子)
(5)老師和孩子壹起閱讀封面到P15，進壹步理解故事。
(6)、孩子嘗試撕牛。
(1)請求介紹牛壹家的異同:大的是牛爸爸，稍小的是牛媽媽，最小的是牛寶寶。
(2)當孩子撕壹頭牛時，老師提醒孩子隨意撕出壹頭牛。
(3)給對方看作品，讓孩子再次用書中的語言描述牛爸爸。
㈦擴大的活動
第二章幼兒園初中班語文繪本教案:睡屋
活動目標:1。仔細觀察圖片，用文字、動作、表情來表達圖片內容。
2.感受繪本劇情的樂趣。
3.引導孩子仔細觀察畫面，積累孩子的想象力。
4.鼓勵孩子大膽猜、說、動。
5.鼓勵孩子大膽表達自己的意見。
活動準備:PPT
活動流程:
第壹，進口
1.(老師打瞌睡)妳知道我剛才在做什麽嗎？
2.總結:困成這樣叫打瞌睡。妳想試壹試嗎？老師帶領孩子們壹起午睡。)
二、觀察畫面，體驗繪本中從打瞌睡到醒來的畫面變化。
1.妳看到妳打瞌睡的房子了嗎？這是打瞌睡的房子(老師慢慢講述:有壹個房子，壹個打瞌睡的房子，房子裏的人都在睡覺。為什麽說是打瞌睡的房子？
2.(展示下壹張圖)誰在屋裏睡覺？妳睡在哪裏？
誰能用壹個長句告訴大家在哪睡覺？
這時，孩子起床了。他要做什麽？學前猜測
5.(展示圖片)孩子做了什麽？
6.我們來看看接下來發生了什麽(看圖重疊睡覺)。故事裏發生了什麽？誰會看著圖說誰睡在誰身上？(兒童講述)
7.妳覺得這種睡覺方式怎麽樣？為什麽？
8.(PPT下壹張圖講述:這時候突然聽到老奶奶在喊，我受不了了！)看老鼠怎麽樣(跳起來)小朋友看老鼠跳起來，猜猜接下來會發生什麽？學前猜測
9.(PPT圖片展示)妳發現了什麽？(貓嚇得跳了起來)誰吵醒了貓？旁白:老鼠嚇了貓壹跳！
10.貓的表情是什麽樣的？兒童講述(胡須挺直，眼睛瞪著)要求兒童模仿貓睡醒時的面部表情(眼睛瞪著，胡須挺直)。
11.(PPT下壹屏)接下來看看吧。貓抓住了狗！狗長什麽樣？(張大嘴巴，豎起耳朵)分組模仿。猜猜狗會說什麽？
12.猜猜接下來誰醒了？(孩子)旁白:狗踢了孩子！孩子醒來是什麽感覺？(向上四英尺)兒童模仿
13.PPT下壹張圖講述:孩子打了奶奶，奶奶壓床！他們多幸福啊！妳從哪裏看出他們玩得很開心？(跳起來，每個人都笑)
14.(PPT下壹張圖)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎？妳在哪裏看到的？(有彩虹，燈變亮，窗戶打開，大家在院子裏玩)引導孩子觀察。
(老師總結:彩虹出來了，讓整個屋子都很明亮；門窗也開著，仿佛打瞌睡的房子睜開了眼睛。
第三，充分欣賞繪本
1.我們剛才看的那本圖畫書叫《沈睡的房子》。現在我們再讀壹遍(老師完整的講了繪本)。
屋裏的動物和人都出去玩了，我們玩壹會兒吧！
活動反映:
第三章幼兒園初中班語文繪本教案:“啦啦啦邦”
活動目標1。我喜歡聽故事，了解繪本的內容，了解生活在地下的動植物。
2.能夠根據情節對閱讀內容進行大膽猜測，清晰表達自己的想法。
3.能夠積極參與活動，感受故事幽默有趣的情節。
4.通過語言表達和動作的結合，充分感受故事的童趣。
5.理解故事中蘊含的寓意和哲理。
要準備的活動
PPT課件，實物:紅薯壹個，蘿蔔壹個。
活動過程
(1)根據名字猜測故事的內容。
老師:今天，老師給孩子們帶來了壹個故事。這個故事的名字叫“啦啦啦”。
老師:“啪啪啪”，這個故事會講什麽？請先猜猜。
總結:妳能根據名字想出這麽多美好的故事，真是太神奇了。讓我們聽聽故事的作者寫了什麽。
(2)圖形閱讀
1，小鼴鼠搬家的原因。
問題:(1)春天來了，花兒開了，壹草壹木都披上了鮮艷的綠色。山洞裏有壹只可愛的小動物和我們玩捉迷藏。會是誰呢？我們來聽聽它的自我介紹:大家好，我是壹只小鼴鼠，我住在泥土裏，這是我的家。讓我們向小鼴鼠問好！)
(2)有壹天，天上下著大雨，路面全是水。小鼴鼠的房子怎麽了？
(3)小鼴鼠家被淹了，不能再住了。誰將幫助他做某事？(鼓勵孩子大膽表達自己)
過渡:我們幫小鼴鼠想了很多辦法，小鼴鼠也想了壹個辦法。他決定找壹個新家。
2.小鼴鼠正在尋找新家
問題:(1)小鼴鼠在挖洞找新家。讓我們用小鼴鼠挖壹個洞。砰砰砰砰。發生了什麽事？
(2)這是什麽東西？打我的時候很疼。誰知道它擊中了我什麽？
小結:小鼴鼠撞上了壹個香噴噴的紅薯。嘗壹口，哢嚓，真的很甜。
3.小鼴鼠繼續尋找家。
問題:(1)小鼴鼠繼續找家。挖的時候發出什麽聲音？
(2)哦，好痛。小鼴鼠撞了什麽？妳在哪裏看到的？
(3)妳平時怎麽吃蘿蔔？妳生吃過蘿蔔嗎？味道怎麽樣？
(4)小鼴鼠覺得味道怎麽樣？蘿蔔長在哪裏？
(5)原來紅薯和蘿蔔都長在地下。還有哪些植物也生長在地下？
總結:原來地下長了這麽多好吃的，小鼴鼠很開心。所以小鼴鼠決定繼續挖，撲通，撲通。
4、繼續挖洞，遇到動物蛇。
問題:(1)嘿，小鼴鼠聽到壹種奇怪的聲音，嘶嘶，嘶嘶...會是誰呢？
(2)這是什麽蛇？妳覺得小鼴鼠看到大蛇會怎麽樣？(鼓勵孩子大膽表達自己)
5.老師和孩子們壹起講故事。
(3)完整地講述故事
1.展示圖片，完整地講述故事。
2.孩子們講故事
老師:好了，我的故事結束了。妳能看圖完整的講出來嗎？如果妳願意，可以講給旁邊的小朋友聽。(小朋友看圖講故事)
(4)妳猜，我猜，大家猜。
老師:小鼴鼠飛快地跑了。哎，小鼴鼠接下來會遇到誰，會發生什麽有趣的事情？
兒童講述
活動擴展
老師:孩子們講了很多有趣的故事，會有很多有趣的事情。請畫出妳的想法。老師會把它們裝訂成冊，做成壹本新書。請告訴小班的小哥哥小姐姐們。現在請回到教室，完成妳的作業！
活動反映:
這次活動選材不錯，既生動有趣，又符合中班孩子的年齡特點。在活動中，我還設計了壹個獨立的閱讀環節，讓孩子們自己看書，體驗翻頁的過程，既豐富了他們的閱讀體驗又給了他們動手的機會，而不是只是坐著聽故事，看圖片。但是因為閱歷不夠豐富，上課不夠機智靈活，不能靈活的和小朋友互動。我在活動中對孩子答案的回應不到位，現場教學不夠靈活，抄襲教案。所以我還需要繼續完善，預設更多孩子的想法，不斷完善，爭取更大的進步。