首先根據教學目標和教學內容制定評價標準和量化表，設計相應的電子自評互評表。在課堂教學過程中，引導學生完成表格，讓學生明確評價的目的，產生評價意識。比如講解flash動畫制作時，要根據學習內容和學習形式，設計相應的自評互評表，包括對知識點掌握情況的自評，不懂的知識點，如何解決等等。小組合作學習互評妳覺得好在哪？在合作學習中如何表現等等。每個單元學習後都有壹個單元評價，總結本單元的知識點，展示本單元的綜合練習作品，引導學生學會正確欣賞和評價作品，肯定作品的創意和優點，提出自己的意見和建議。學生在這個過程中非常積極。教師根據學生自評互評表的信息反饋，及時進行點評和反饋，調整評價標準和策略。教師要及時收集和統計學生的反饋信息，把握鼓勵和反饋的最佳時機，對被評價者做出恰當的評價，調動學生的學習積極性和生產興趣。？
在課堂教學評價過程中，信息技術教師也要尊重、關心、信任每壹個學生，允許學生犯錯，鼓勵每壹個學生以真誠的態度參與活動，發表個人見解，思辨質疑，交流看法和意見，享受教學成果。信息技術課堂教學評價是為了促進學生解決問題、交流思想、呈現信息和學會學習的能力。根據不同的教學模式和教學內容選擇不同的評價方式。對於基於問題的小組合作學習，應該在小組解決了已確定的問題或問題達到壹定階段後，給學生提供壹個討論交流的機會，讓學生向同學展示自己的成果，並與同學壹起分享成果。這個環節是給學生提供壹個互相交流和討論的機會，讓他們互相享受資源、方法、過程和成果。小組展示結果後，教師組織各種形式的評價，如互評、教師評價、自我評價等。剛開始組織小組討論，自評互評的時候，整個課堂教學組織感覺有點亂。有些同學礙於面子放不下。教師根據具體情況進行調整，大膽嘗試各種評價方式。漸漸地，學生的參與熱情不斷提高，在互評過程中不斷碰撞出新的火花，極大地促進了課堂教學的有效性。？
其次，教師要不斷加強學習和探究，根據學生的認知規律學習心理學，善於總結和反思，提高課堂評價語言的感染力。課堂語言是教師和學生之間的紐帶和橋梁。壹個優秀的信息技術教師的課堂語言應該是豐富多彩的，簡潔明了的，能給學生以深刻的啟迪和* * *。在組織學生探究新知識中的歸納語言，在發現學生“閃光點”中的贊嘆語言，在發現學生“拖延”中的糾正語言，在學生課堂演示中的引導、贊嘆、鼓勵語言，在進壹步挖掘知識點內涵、拓展課堂中的引導語言，在評價學生作品中豐富而不單壹的評價語言，在課堂設計與課堂事實不符時教師的補充語言、拓展語言， 學生在課堂上違反規則時的教育語言以及知識點之間的自然過渡都需要精雕細琢，既要體現語言的精煉、幽默、生動，又要體現課堂語言的人文色彩，以達到教育教學的最佳效果。 比如有的同學在講解幾何畫板使用畫圖命令時，在菜單欄中發現了生成軌跡的命令。如果我們用生硬的語氣讓他關機去做老師布置的任務，無形中打擊了學生的求知欲。這時我采用了“妳的探究精神值得學習。妳提前預習了我們稍後將要學習的內容。能不能試著用我們今天說的繪圖命令，追蹤出更漂亮的圖形？”聽了表揚，同學們才意識到自己沒有做好自己應該做的事情，開始抓緊時間認真去做，因為老師無形中給他布置了壹個擴展的任務。？
在探索過程中，也發現評價過程中存在評價主體單壹、方式單調、功能不夠充分等問題。同時，應付形式和完成任務的現象影響了評價的科學性和信息技術課程的教學質量。所以在課堂教學過程中，也要註意客觀、公平、公正的原則，現代教育評價的理念，給每個學生良好學習體驗的過程，不要為了評價而評價。在評價中，要註重評價主體、評價手段和方法的多樣性，綜合運用定量評價和定性評價，鼓勵運用自我評價、小組評價和師生互評等方式。課堂教學評價不僅要關註結果，更要關註過程。評價應該在學習過程的每壹個階段，在學習前的準備階段、實施階段、鞏固階段對學生進行多角度的評價。評價的應用不僅是檢驗學習的工具，也是促進和加強個體和群體學習，延伸學生對未來發展的拓展、鼓勵和再創造的工具。每次課前，我們通常會選擇制作有特色的作品通過廣播展示給學生，並對作品進行多方位的評價。學生自評便於學生總結自己作品的特點和不足，互評可以讓學生看到自己的差距，老師評價可以客觀公正地指出學生的優缺點。養成習慣後，有的同學上課開始就來找老師關註:“今天有我的作品要展示嗎？”這無形中為這節課的新內容創造了壹個良好的開端。在課堂內容的過程中，發現學生的“閃光點”並給予及時的鼓勵和客觀的評價，會激發學生的學習熱情和參與熱情。同時，平時收集學生的優秀作品，放在學校網站上展示，並推薦壹些優秀的學生作品發表。這樣既可以為下壹輪學習活動提供參考，也可以積累素材。這次展示和評估活動不僅有助於學生進行反思和總結，還能讓大家分享自己的經驗。？
有效的評價必然會促進課堂教學的有效性。只要我們在日常的信息技術教學評價中關註、註意觀察、總結、大膽嘗試，探索適合自身教學內容和教學形式的科學、合理、有效的課堂評價策略，從而調動學生學習信息技術的興趣和熱情，促進學生的成長發展，激發教師的創新能力和智慧，生成精彩高效的課堂。
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